家長怎么引導(dǎo)孩子的內(nèi)驅(qū)力

孩子的很多習(xí)慣都是受到家庭環(huán)境影響下形成的，拖延和自律就是兩個比較明顯的代表，自律型的孩子往往內(nèi)驅(qū)力都比較強(qiáng)，有強(qiáng)烈的責(zé)任心，一旦設(shè)定好目標(biāo)都會愿意堅持，即使遇到困難也會勇于克服。

家長怎么引導(dǎo)孩子的內(nèi)驅(qū)力

1、家長學(xué)會放開手，家長對于孩子學(xué)習(xí)情況的掌握應(yīng)該是適度的，包括對成績的關(guān)注，作業(yè)的完成情況等。正常人都不喜歡被人監(jiān)督甚至催促的感覺，家長的過分干涉對孩子來說是壓力，同時也會讓他們認(rèn)為家長只關(guān)心成績，根本不在乎他們。

2、引導(dǎo)孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，對于孩子的學(xué)習(xí)動力不足的情況，家長首先要沉住氣，堅持不打罵，不訓(xùn)斥，多鼓勵和引導(dǎo)的原則，來幫助孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，很多的孩子都是因為沒有辦法進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，而導(dǎo)致內(nèi)驅(qū)力不足的情況發(fā)生。

3、平等的溝通，采取高壓政策，逼迫孩子的方法往往行不通，無法激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情，孩子心服口不服，父母管一管，就學(xué)一會兒，父母不管就不學(xué)，學(xué)習(xí)好像是給父母學(xué)的。父母要放下架子，平易近人，溫柔平等地和孩子溝通，急不得，慢中生快，一開始別給孩子定太高目標(biāo)，跳一跳夠得著，欲速則不達(dá)。

4、認(rèn)同孩子，包括孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，家長都應(yīng)該客觀冷靜地接受，每個孩子肯定在某個方面做得好，也會有做的不好的時候。不拿孩子和別人家的孩子比較是很重要的，別人家的孩子那是別人家的，對比不會讓自家孩子變得更好。

為什么培養(yǎng)孩子的內(nèi)驅(qū)力

1、內(nèi)驅(qū)力讓孩子的參與度更高：小孩子內(nèi)驅(qū)力一旦被喚醒，參與到家庭生活中，他甚至可以合理安排好周末一家人的活動。內(nèi)驅(qū)力也讓孩子的行動更持久：有內(nèi)驅(qū)力的孩子會把做好一件事當(dāng)成滿足自身的需要，因此，他會持續(xù)不斷地行動，在生活中遇到問題，他會主動思考，不斷探索新知，不斷挑戰(zhàn)難點(diǎn)。內(nèi)驅(qū)力還會讓孩子的成就感更足：沒有了獎勵和懲罰的籌碼，一旦孩子有所突破，他的內(nèi)心感覺會非常棒，他會更享受這種成功的喜悅。

2、行動更持久，由于孩子把學(xué)習(xí)當(dāng)成滿足自身需要的事情，因此，他會持續(xù)不斷地行動。學(xué)習(xí)這件事有一個特點(diǎn)就是，越學(xué)越無知，越學(xué)越投入，孩子會深入其中不斷探索新知，挑戰(zhàn)難點(diǎn)。

3、內(nèi)驅(qū)力能推動一個人堅持奮斗，這個人的絕對不是別人，而是自己。兒童時期，孩子希望自由探索，不被批評，對各種事物都充滿好奇。小學(xué)時候，因為父母無心的責(zé)罵，導(dǎo)致狀態(tài)時好時壞，到了初高中就徹底不愿意學(xué)習(xí)了。 內(nèi)驅(qū)力是觀察自己，感受自己，反思自己，是身心都想創(chuàng)造和表達(dá)這件事，如果我不做，我會很難受。

如何激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力

首先，要給孩子制造成功。挫折往往會讓孩子變得消極，而成功則能給孩子帶來勝利感。在家不妨給孩子降低作業(yè)難度，給孩子“制造”成功。比如，孩子原本不愛閱讀，可以從每天閱讀5分鐘開始培養(yǎng)習(xí)慣，先讓他獲得一些我能做到的成就感，孩子的行動力會變得更強(qiáng)。

其次，要給孩子正向的反饋。當(dāng)孩子蹣跚學(xué)步時，不小心磕倒，家長都會鼓勵孩子自己站起來，且為孩子鼓勵加油。得到正向反饋的孩子，會覺得自己很厲害，內(nèi)心產(chǎn)生一種滿足感。作為家長，發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)成績落后，我們不要區(qū)打擊他，而是要多鼓勵孩子。