調(diào)皮好動(dòng)的孩子怎樣教

隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，孩子會(huì)變得越來(lái)越不好管教，甚至可以說(shuō)是調(diào)皮。很多家長(zhǎng)也很是頭疼，素手無(wú)策，不知道怎么下手管教孩子。愛(ài)玩是孩子的天性，孩子調(diào)皮是成長(zhǎng)過(guò)程中不可避免的一個(gè)問(wèn)題。

調(diào)皮好動(dòng)的孩子怎樣教

1、作為家長(zhǎng)，面對(duì)孩子的問(wèn)題的時(shí)候也不要輕易地妥協(xié)。有的家長(zhǎng)會(huì)因?yàn)楹⒆硬煌５乜奁?，就去達(dá)到孩子的要求。家長(zhǎng)不要直接否定孩子的所有，有的時(shí)候，孩子懂得未必會(huì)比家長(zhǎng)少，不然也不會(huì)在知道自己想要的東西得不到的時(shí)候就不停地哭泣，這也就是孩子知道怎么“威脅”家長(zhǎng)了。

2、家長(zhǎng)要能夠以身作則。家長(zhǎng)就是孩子的第一任老師，在要求孩子的同時(shí)家長(zhǎng)也要能夠做一個(gè)好的榜樣，尤其是在孩子調(diào)皮哭鬧的時(shí)候，家長(zhǎng)不要只顧著吼孩子，要多一點(diǎn)耐心，在孩子面前要能讓孩子有安全感。

如果家長(zhǎng)在孩子面前總是很暴躁，那么孩子也是很容易養(yǎng)成暴躁的性格的，這樣也很容易激起孩子的逆反心理，所以孩子在這個(gè)時(shí)候也就很容易不聽(tīng)家長(zhǎng)的話。

3、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的觀點(diǎn)。孩子年齡小，特別是小學(xué)階段，他的自思想和性格觀念會(huì)慢慢轉(zhuǎn)型起來(lái)。所以，家長(zhǎng)朋友們會(huì)發(fā)現(xiàn)自家的孩子時(shí)常盯著一個(gè)事物發(fā)呆，說(shuō)不定他正在認(rèn)真思考。對(duì)于這一類的孩子，家長(zhǎng)要嘗試學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他們的觀點(diǎn)，說(shuō)不定他們的調(diào)皮和打鬧只是為了吸引大人們的注意。

4、家長(zhǎng)做好榜樣作用。那些不聽(tīng)話的孩子之所以調(diào)皮、愛(ài)打鬧，就是因?yàn)椴欢?。假如說(shuō)，家長(zhǎng)們做好榜樣，言傳身教的教孩子如何做？哪些能做？哪些不能做？并且做好榜樣，用自己的實(shí)際行動(dòng)影響孩子。說(shuō)不定孩子會(huì)把亂扔的書(shū)本收起來(lái)、破碎的花盆打掃干凈。

5、理智對(duì)待孩子的調(diào)皮搗蛋行為，對(duì)他們的行為進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育。當(dāng)孩子調(diào)皮搗蛋的時(shí)候，不要認(rèn)為這是孩子故意的。要從孩子調(diào)皮搗蛋的行為中，發(fā)現(xiàn)積極向上的地方。然后，對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)和教育。

孩子調(diào)皮愛(ài)動(dòng)教育孩子只需這幾個(gè)步驟

1、很多父母會(huì)認(rèn)為孩子有這些行為是故意的，因此父母肯定會(huì)很生氣很惱火，其實(shí)對(duì)于這個(gè)年齡段的孩子來(lái)說(shuō)，父母憤怒了他自己覺(jué)得會(huì)非常無(wú)辜，因而叛逆的情緒就更加強(qiáng)烈。

父母要多站在孩子的角度上想問(wèn)題，在處理這件事情之前先理解孩子，這樣就會(huì)心平氣和的和孩子制定規(guī)矩了。

2、家長(zhǎng)要嚴(yán)肅地和孩子共同具體而明確的定出規(guī)矩：“在媽媽工作或打電話的時(shí)候不要打擾媽媽，等我忙完咱們?cè)賮?lái)聊?！敝贫ㄍ暌?guī)矩之后，父母要讓孩子重復(fù)一遍這條規(guī)矩。然后告訴孩子做到了會(huì)有什么樣的獎(jiǎng)勵(lì)，如果沒(méi)有做到會(huì)有什么樣的懲罰。

3、堅(jiān)持住規(guī)矩，反復(fù)幾次之后才能見(jiàn)成效。孩子在執(zhí)行一件事情的時(shí)候總會(huì)有反復(fù)的情況。比如制定初期孩子愿意遵守規(guī)則，可是到后來(lái)就不愿意去遵守了。這種情況下你要放平心態(tài)，不是一次就能解決的，不妨重新回到第一步逐步的依次執(zhí)行。

孩子調(diào)皮搗蛋的成因

1、被小看。把“調(diào)皮孩子”看扁了，認(rèn)為他們只會(huì)調(diào)皮搗蛋，其他事情都做不好。

2、被強(qiáng)迫。因?yàn)榕隆罢{(diào)皮孩子”生事，所以最大限度地限制他們的活動(dòng)。

3、區(qū)別對(duì)待。同樣一個(gè)問(wèn)題，“優(yōu)秀孩子”答不出，可以得到相應(yīng)的提示和鼓勵(lì)，“調(diào)皮孩子”答不出，則要受到老師或者家長(zhǎng)的批評(píng)甚至責(zé)罵。

4、傷害自尊。家長(zhǎng)或者老師更愿意和“優(yōu)秀孩子”交流，對(duì)“調(diào)皮孩子”則“敬而遠(yuǎn)之”，這在一定程度上傷害了他們的自尊心。