叛逆期孩子應(yīng)該怎么教

孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，都會(huì)經(jīng)歷叛逆期，這個(gè)階段的孩子獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)都在不斷的增強(qiáng)，直觀地表現(xiàn)是想要擺脫家長(zhǎng)的監(jiān)督，從而經(jīng)常反對(duì)家長(zhǎng)的教育觀念，甚至可能會(huì)形成對(duì)抗的叛逆的心理。

叛逆期孩子應(yīng)該怎么教

1、換位思考，其實(shí)，我們每一位家長(zhǎng)也是從青春期長(zhǎng)大的，也有過(guò)叛逆期，在面對(duì)孩子的逆反心理的時(shí)候，要多換位思考，了解孩子叛逆的原因，想想孩子為什么會(huì)這樣做，找出問(wèn)題的原因，才能減少孩子的逆反心理。

2、學(xué)會(huì)與孩子有效溝通，叛逆期，孩子認(rèn)為家長(zhǎng)不了解自己，總覺(jué)得不論自己做什么都是錯(cuò)的；家長(zhǎng)覺(jué)得孩子不懂事，自己所做的一切都是為了孩子，為什么孩子不領(lǐng)情。雙方缺乏基本的信任與溝通，久而久之便會(huì)造成隔閡，親子關(guān)系走向冰點(diǎn)。為了避免出現(xiàn)這種情況，為了平穩(wěn)度過(guò)叛逆期，我們需要學(xué)會(huì)和孩子進(jìn)行有效的溝通。

3、經(jīng)常性的陪伴，這個(gè)時(shí)期的孩子外表長(zhǎng)大了，但本質(zhì)還沒(méi)有成熟。這個(gè)階段的孩子們，往往非常的敏感，甚至動(dòng)不動(dòng)就想著是不是我們不愛(ài)他了？是不是放棄他了？其實(shí)根本就不是，他們這個(gè)階段最缺乏的就是關(guān)愛(ài)和溫暖，所以說(shuō)這個(gè)階段我們應(yīng)該多多陪伴他們。

4、尊重理解孩子，隨著孩子不斷的長(zhǎng)大，家庭關(guān)系也應(yīng)該做出相應(yīng)的調(diào)整，改變以往那種由家長(zhǎng)決定一切、孩子只是服從的局面；家長(zhǎng)需要多從孩子角度考慮問(wèn)題，努力與青春期的孩子建立一種平等、相互尊重的關(guān)系，而這種關(guān)系的建立需要以相互理解為基礎(chǔ)，以溝通為保障。交談是可以使雙方互相溝通的，只有溝通了才能相互理解。

叛逆期孩子有哪些表現(xiàn)

1、挑戰(zhàn)規(guī)則，故意破壞之前定好的規(guī)矩，層出不窮的提出新要求，和父母講條件。比如家長(zhǎng)和孩子說(shuō)好每晚只可以看半小時(shí)的動(dòng)畫(huà)片，可以孩子卻經(jīng)常違背這個(gè)約定，與父母扯皮，要求多看半小時(shí)動(dòng)畫(huà)片，否則就不吃飯。

2、情緒開(kāi)始不夠穩(wěn)定，孩子的脾氣已經(jīng)有暴躁不穩(wěn)定的表現(xiàn)，情緒較難以控制，稍微有些不開(kāi)心就發(fā)火，表現(xiàn)為容易激動(dòng)，經(jīng)常和父母親大喊大叫、亂發(fā)脾氣，總是覺(jué)得爸爸、媽媽嘮叨，只要和他說(shuō)事情，就無(wú)法聽(tīng)進(jìn)去，甚至有摔門、拍桌子，反鎖房門等情況。

3、以自我為中心，叛逆期的孩子會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自尊心，甚至?xí)霈F(xiàn)以自我為中心，不允許別人，尤其是父母，與自己的想法不同，對(duì)父母的勸告和建議總覺(jué)得是一種嘮叨、啰嗦，回家后對(duì)父母的提問(wèn)、交流總是愛(ài)答不理，或者應(yīng)付了事。

4、和其他孩子發(fā)生沖突，和別的小朋友玩耍時(shí)，喜歡爭(zhēng)搶同一件玩具，喜歡爭(zhēng)搶先后順序，喜歡自己獨(dú)享，不愿意和別人分享玩具，但又愛(ài)搶別人玩具，嚴(yán)重時(shí)甚至打人。

孩子叛逆的原因

缺少有效的對(duì)話和溝通，面對(duì)孩子的叛逆，無(wú)法溝通，經(jīng)常有家長(zhǎng)無(wú)奈地問(wèn)：“這孩子是怎么了？”孩子到了一定的年紀(jì)經(jīng)常和父母反著來(lái)，不僅僅因?yàn)榈搅饲啻浩?，而是父母在孩子童年時(shí)期的教育中，積累了很多親子關(guān)系的矛盾。孩子的叛逆不是朝夕之間，而是蓄謀已久。

家庭的因素，父母對(duì)子女的影響大于其他人的影響。家庭環(huán)境的影響具有特殊意義。孩子在家庭中生活的時(shí)間很長(zhǎng)，約占其全部生活時(shí)間的三分之二，父母對(duì)子女的行為起著潛移默化的作用。