孩子好高騖遠(yuǎn)怎么教育

一個(gè)人有夢(mèng)想是非常好的，因?yàn)橛袎?mèng)想就會(huì)有向前進(jìn)的目標(biāo)，這樣孩子才會(huì)有動(dòng)力去學(xué)習(xí)，去努力，所以我們幫助孩子制定目標(biāo)的時(shí)候切記好高騖遠(yuǎn)，要根據(jù)孩子的實(shí)際情況制定適合孩子的目標(biāo)，只有這樣孩子才能一步一個(gè)腳印的向前走。

孩子好高騖遠(yuǎn)怎么教育

1、理性引導(dǎo)。家長(zhǎng)應(yīng)該更加理性地引導(dǎo)孩子，讓他認(rèn)識(shí)到好高騖遠(yuǎn)、不切實(shí)際的危害。比方說(shuō)和他做思想工作，幫助開導(dǎo)孩子。

2、腳踏實(shí)地。家長(zhǎng)要讓孩子知道：年輕人有理想是好事，但一定要腳踏實(shí)地地去做事情。太過(guò)虛無(wú)的目標(biāo)，只能讓自己跌個(gè)大跟頭。

3、挫折教育。家長(zhǎng)應(yīng)該適當(dāng)?shù)亟o孩子進(jìn)行一些挫折教育，讓他品嘗一下失敗的滋味，他或許就能珍惜成功了。

4、認(rèn)清自己。家長(zhǎng)要讓孩子明白：自己幾斤幾兩，一定要有準(zhǔn)確的自我認(rèn)知，一定要有準(zhǔn)確的自我定位。自信是介于自卑和自大之間，這是認(rèn)清自己的必要條件。

5、幫助孩子訂立目標(biāo)的原則。一個(gè)是分析孩子的智力水準(zhǔn)，結(jié)合分析孩子的努力程度，以及學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)習(xí)慣等。根據(jù)這些綜合情況來(lái)確立孩子未來(lái)實(shí)際的競(jìng)爭(zhēng)力，依此來(lái)定位合適的目標(biāo)。

當(dāng)孩子確立了一個(gè)目標(biāo)之后，我們也可以幫助孩子去實(shí)現(xiàn)她的目標(biāo)，比如說(shuō)我們可以幫助孩子規(guī)劃一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃，讓孩子跟著這個(gè)計(jì)劃去一步一步實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，這樣的話，我們就可以讓孩子為自己的目標(biāo)而努力改變她好高騖遠(yuǎn)的壞習(xí)慣，也可能會(huì)讓孩子成為一個(gè)更加自律，更有規(guī)劃的人。

孩子好高騖遠(yuǎn)是什么導(dǎo)致的

1、過(guò)分寵愛。有些孩子因?yàn)樵缙诒容^受寵的關(guān)系，導(dǎo)致他對(duì)自己有一個(gè)盲目的認(rèn)識(shí)，就是認(rèn)識(shí)自己比別人高人一等，然而這樣的心態(tài)是錯(cuò)誤的，如果家長(zhǎng)沒(méi)有及時(shí)糾正的話，那么會(huì)導(dǎo)致孩子的優(yōu)越感比別人要來(lái)得強(qiáng)。

2、過(guò)度贊美?，F(xiàn)在很多家庭的模式，都是孩子由老人帶，老人對(duì)孩子往往會(huì)控制不住的喜愛，甚至是溺愛，經(jīng)常用“比別人棒”“第一”這樣的字眼去形容孩子，在這種語(yǔ)言環(huán)境下的孩子會(huì)對(duì)逐漸形成爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，在每件事都希望和其他的小朋友一較高下，必須要贏過(guò)其他人才開心，如果不是第一，就會(huì)非常生氣。

3、家長(zhǎng)愛攀比。望子成龍望女成鳳，無(wú)論是考試、比賽，現(xiàn)如今不僅是孩子之間的競(jìng)賽，更成為家長(zhǎng)面子的重要比對(duì)。有些家長(zhǎng)認(rèn)為，現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力太大，應(yīng)該讓孩子早早習(xí)慣競(jìng)爭(zhēng)的模式，尤其是一些本身自己能力不夠、工作現(xiàn)狀不是很好的父母更希望孩子能比自己更出色。

怎么避免孩子好高騖遠(yuǎn)

給孩子樹立腳踏實(shí)地的榜樣。父母不能每天只知道簡(jiǎn)單地說(shuō)教孩子，訓(xùn)導(dǎo)孩子，而不知道給孩子樹立榜樣。這樣只能讓孩子養(yǎng)成馬馬虎虎、潦潦草草、不腳踏實(shí)地的壞習(xí)慣。父母應(yīng)該給孩子樹立腳踏實(shí)地的榜樣。比如，做每件事情都踏踏實(shí)實(shí)，讓孩子看到我們是通過(guò)一步一步努力才獲得成功的。而不要讓孩子看到我們對(duì)什么事情都急功近利，想一下完成。

告訴孩子做事情要循序漸進(jìn)。父母在教育孩子的時(shí)候，應(yīng)該讓他循序漸進(jìn)地做好每件事情。每個(gè)人做事情，都應(yīng)該是一個(gè)由淺入深，由易到難，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過(guò)程，而這個(gè)過(guò)程就是循序漸進(jìn)。如果人們不能按照循序漸進(jìn)的方法去處理問(wèn)題，很可能會(huì)“欲速則不達(dá)”。