二年級小學生偷東西家長應該如何教育

面對二年級小學生偷別人東西的行為，很多家長都是比較生氣的，覺得這是一件很嚴重的事情，有的家長甚至會打罵孩子。千萬不要這樣做，否則會傷害孩子的心靈，孩子偷東西其實沒有家長想的那么嚴重，尤其是小學生，很多時候孩子對于自己的行為認知，并不是很清晰。

二年級小學生偷東西家長應該如何教育

1、幫助孩子明確物權觀念。家長需要耐心地告訴孩子“自己的”和“別人的”有什么區(qū)別，要反復告訴孩子別人的東西不能隨便動，更不能隨便拿。教孩子一定要征得對方同意后才可以拿。

如果孩子順利拿到了玩具，家長可以表揚他，肯定他這個行為。告訴孩子玩完或看完后要立即歸還，并要謝謝對方。

2、不要隨便給孩子貼上“小偷”的標簽。對于發(fā)生“偷拿”行為的孩子，家長一定不要著急上火，去打罵孩子，甚至給孩子扣一定“小偷”的帽子。要耐心詢問原因，比如：“你很喜歡那件東西是嗎？”就會消除孩子的緊張感，促使他講出真相，才有機會針對情況進行教育勸導。

孩子的自我評價水平低，對來自別人的評價很容易產生“認同”。如果長期亂用“小偷”這樣的話來羞辱孩子，給孩子貼標簽，孩子就會認定自己是這樣的人。

3、告訴孩子這是錯誤的。家長在面對孩子拿別人東西的時候，不要不當回事，家長可以告訴孩子，這樣做是錯誤的，讓孩子明白在拿別人東西的時候，要先得到允許。

4、讓孩子賠禮道歉。不管孩子是拿了誰的東西，不論對方在不在意，家長首先要道歉，因為是自己沒有教育好孩子，也沒有看住孩子，其次讓孩子也道歉，因為只有這樣，孩子才會知道自己犯錯了，從而才會改變。

孩子總是偷東西的原因

1、物權意識比較薄弱。孩子不經過他人同意就擅自拿了別人的東西，顯然，這是一個人物權意識不夠清晰，對于所屬權的問題比較模糊，所以才會在行為上如此沒有邊界。

這很可能是家長在同孩子相處的時候無意間養(yǎng)成的一種習慣，也可能是家長在教育孩子的時候忽略了這方面的引導，才導致其物權意識薄弱，沒有概念。

2、家長過分滿足。孩子喜歡什么就買什么，家里有什么東西都是孩子的，只要孩子想要，家長們就會無條件的給予孩子……類似的行為都會讓孩子形成一種心理，那就是“以自我為中心”。

比如家長們會告訴孩子，自己拿東西不需要過分謹慎，家里的所有都是孩子的。那么在與同齡人來往的時候就很容易認為自己被滿足，被遷就是理所當然的。

當孩子拿了不屬于自己的東西，父母該怎么做

1、不要審問孩子。當父母發(fā)現(xiàn)孩子有了新玩具或者其他東西時，父母一定要控制住自己的情緒，保持心平氣和的心態(tài)，不要審問孩子。因為這樣只會給孩子造成心理壓力，甚至逼迫他們說謊，父母應該鼓勵他把事情的經過和自己真實的想法說出來，這樣才有利于解決問題。

2、動之以情激發(fā)孩子的同情心。曉之以理后，父母也要試著讓孩子感受別人因愛的東西不見了傷心難過的情緒，來誘發(fā)孩子的內疚感，使孩子對受害者產生同情就能夠有效的糾正孩子的偷東西行為。

3、不要嚴加管教孩子。拿了別人東西后父母不要懲罰的方式教訓他，強烈的管教方式反而讓偷東西成為他強烈的心理需求，從而使他變本加厲的偷拿別人的東西。

其實在孩子的概念里并沒有偷東西的概念，所以對于孩子所謂的偷東西行為，父母不可嚴加管教，也不要給他貼上小偷的標簽，以免傷害他的自尊心。