小孩老愛(ài)哭鬧發(fā)脾氣該怎么教育

小孩子遇到事情總是哭鬧亂發(fā)脾氣，家長(zhǎng)有的時(shí)候也是無(wú)可奈何，不知道怎么處理才好，有的不問(wèn)清楚就對(duì)孩子打罵，身為家長(zhǎng)一定要保持冷靜，只有這樣才能查明原因幫助孩子解決問(wèn)題。

小孩老愛(ài)哭鬧發(fā)脾氣該怎么教育

1、當(dāng)孩子哭鬧時(shí)，我們可以先等他情緒穩(wěn)定后再跟他講道理，讓他意識(shí)到哭鬧發(fā)脾氣是不對(duì)的，然后引導(dǎo)他如何正確表達(dá)自己的需求。另外，如果孩子想要什么，家長(zhǎng)就要讓他明白，他可以通過(guò)自己的努力得到，營(yíng)造一個(gè)平等民主的家庭氛圍。

2、孩子喜歡發(fā)脾氣，這與理解能力和語(yǔ)言能力有關(guān)。這個(gè)時(shí)候要注意傾聽(tīng)孩子的訴求，加強(qiáng)溝通，不要過(guò)多的批評(píng)孩子，否則只會(huì)讓孩子哭鬧，更容易發(fā)脾氣，反復(fù)發(fā)作。

3、教會(huì)孩子情緒表達(dá)的方法。理解和接納孩子的壞情緒并不等于放縱。因?yàn)椋m然情緒本身并沒(méi)有好壞之分，但表達(dá)情緒的行為卻有好壞之分。

讓孩子學(xué)會(huì)良性的發(fā)怒方式，選擇適當(dāng)?shù)姆绞叫棺约旱牟涣记榫w，才是正確的做法。家長(zhǎng)可以幫助孩子選擇適合自己的方法：可以自己靜靜，畫(huà)畫(huà)，撕紙，寫(xiě)日記，打沙包枕頭等等。

4、家長(zhǎng)和孩子一起分析問(wèn)題并建立共情。當(dāng)家長(zhǎng)已經(jīng)了解了情況，也安撫了孩子的情緒，這個(gè)時(shí)候就可以開(kāi)始分析問(wèn)題了。

家長(zhǎng)需要站在孩子的角度把事情的整個(gè)過(guò)程和孩子復(fù)盤(pán)一遍，這是與孩子建立共情的關(guān)鍵，因?yàn)楹⒆幽芨惺艿礁改傅睦斫狻?/p>

5、多表?yè)P(yáng)孩子，多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)。平時(shí)多陪伴、交流、交流，讓孩子明白什么是真、善、美。讓孩子在充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境中快樂(lè)成長(zhǎng)，孩子會(huì)變得開(kāi)朗、自信，也會(huì)越來(lái)越懂事、聽(tīng)話(huà)。

初中孩子老是亂發(fā)脾氣怎么教育

1、接納孩子的情緒。家長(zhǎng)要多了解青少年孩子的發(fā)展特點(diǎn)，接納孩子和他的情緒，認(rèn)同他的情緒，給他一個(gè)輕松自由的環(huán)境。努力傾聽(tīng)孩子的聲音，多關(guān)心，多觀(guān)察，多認(rèn)可，多鼓勵(lì)。根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)，有意識(shí)地鼓勵(lì)他的自信，在心理上給予更多的引導(dǎo)和溫暖。

2、青春期的孩子往往更叛逆。父母給他們更多的自由空間，讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立，這也是幫助他們快速成長(zhǎng)的一種方式。叛逆行為是處于青春期的孩子不善于用語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)心，尤其是性格比較內(nèi)向的孩子，不懂得用語(yǔ)言表達(dá)自己的情緒。

3、孩子的模仿能力是較強(qiáng)的，如果父母之間的交流有問(wèn)題，總是發(fā)脾氣，那孩子自然會(huì)有樣學(xué)樣。父母和家人之間平時(shí)交流要語(yǔ)氣平和，盡量少發(fā)脾氣，避免在孩子面前吵鬧、打罵，為孩子營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧的家環(huán)境。

孩子亂發(fā)脾氣愛(ài)哭的原因

1、父母作為孩子最親近的人，自身的情緒以及情緒調(diào)控力對(duì)孩子的情緒起著至關(guān)重要的作用，也就是說(shuō)，父母過(guò)度情緒化會(huì)對(duì)孩子造成超乎想象的危害。

2、小孩子對(duì)這個(gè)世界充滿(mǎn)了好奇，特別是當(dāng)一個(gè)孩子學(xué)會(huì)了走路以后，家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得孩子變得非常不好帶，而且周邊任何一個(gè)東西都逃不出他的魔抓。這種表現(xiàn)其實(shí)是孩子在通過(guò)自己去探索周邊的世界來(lái)感知世界。

3、過(guò)分溺愛(ài)也可能導(dǎo)致孩子愛(ài)發(fā)脾氣。當(dāng)孩子偶然發(fā)脾氣時(shí)，父母可能因?yàn)楹⒆舆€小，發(fā)脾氣的小摸樣很可愛(ài)而表現(xiàn)出某種欣賞的態(tài)度，那么孩子發(fā)脾氣的行為不僅得不到遏制，反而會(huì)因此滋長(zhǎng)，形成惡性循環(huán)。無(wú)條件的滿(mǎn)足孩子所有的要求，會(huì)使孩子形成“唯我獨(dú)尊”的心態(tài)。