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孩子看游戲解說的危害

時(shí)間:2024-03-06 10:17類型:生活閱讀數(shù):2173

游戲解說如今成了直播行業(yè)的一大板塊,很多主播都踏足了游戲解說的板塊,用自己的方式解說游戲,這不止吸引了很多成年人的關(guān)注,也吸引著未成年孩子的關(guān)注。游戲解說是時(shí)代進(jìn)步的產(chǎn)物,但是產(chǎn)物有分好的和壞的,好的可以提倡,壞的就應(yīng)該禁止。如果孩子非常喜歡,可以適當(dāng)看,但要一定要正確引導(dǎo),避免看游戲解說的行為對孩子造成不好的影響。

孩子看游戲解說的危害

1.傷眼睛:他們正處于知識萌芽時(shí)期,如若讓游戲解說視頻毀了他們的眼睛,那將來的學(xué)習(xí),生活將會(huì)有許許多多的不便。

2.會(huì)上癮:孩子是一個(gè)充滿好奇的時(shí)期,當(dāng)孩子看游戲解說視頻時(shí),很有可能被眼前五花八門的奇特場景所吸引,從而不愿離開那番奇趣世界,容易下載同款游戲并逐漸沉迷。

3.浪費(fèi)時(shí)間:看游戲解說會(huì)導(dǎo)致孩子過度沉迷于虛擬世界,耽誤孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間,時(shí)間長了之后,會(huì)影響到孩子學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

4.影響社交能力:看游戲解說還會(huì)使孩子與外界脫節(jié),把自己帶到了游戲的世界里不能自拔。讓孩子變得更宅,使孩子沉默寡言,不想與外界接觸。

5.影響身體健康:看游戲解說通常會(huì)長時(shí)間坐著,可能使孩子沉迷其中,不知道時(shí)間,讓生活顛倒,作息混亂,長期以往,會(huì)影響孩子的身體狀況。

孩子愛看游戲解說家長怎么做

1.把關(guān)解說質(zhì)量

選擇相對健康的游戲,選擇好點(diǎn)的游戲解說,滿嘴臟話的游戲解說就不要讓孩子看了。規(guī)定孩子看游戲解說的時(shí)間,防止孩子長時(shí)間看游戲解說,導(dǎo)致過度沉迷。

2.制定規(guī)定時(shí)間

喜歡看游戲解說的孩子,需要家長正確的引導(dǎo)。可以看游戲解說,但不能影響正事,周一到周五不能看游戲解說,周末必須完成學(xué)習(xí)任務(wù)后才能游戲解說??从螒蚪庹f不能過于沉迷,跟孩子商量好時(shí)間,開始前訂好鬧鐘,到點(diǎn)就結(jié)束。

3.避免獨(dú)立看:孩子沒有辨別是非的能力,有些游戲解說不適合未成年人看,但孩子并不知道,盡量不要讓孩子獨(dú)自看游戲解說。引導(dǎo)孩子做一些有意義的事情,培養(yǎng)自己的興趣愛好,或者愛好。

家長必讀:如何在日常生活中培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣

1.建立作息時(shí)間表:制定一個(gè)合理的作息時(shí)間表,包含學(xué)習(xí)、活動(dòng)、娛樂和家務(wù)等不同活動(dòng)的安排。有規(guī)律的時(shí)間表有助于孩子養(yǎng)成良好的時(shí)間管理和自律能力。

2.榜樣的力量:父母是孩子的第一任老師,孩子很容易模仿父母的行為和習(xí)慣,父母應(yīng)該以身作則,成為孩子良好生活習(xí)慣的榜樣。

3.積極地引導(dǎo):在指導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣時(shí),要有耐心。鼓勵(lì)孩子改正錯(cuò)誤,并提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和建議。向孩子解釋良好生活習(xí)慣的重要性及其對健康、學(xué)習(xí)和未來成功的積極影響。不要期待立即看到成果,而是要堅(jiān)持不懈地引導(dǎo)和激勵(lì)孩子。

4.強(qiáng)化時(shí)間觀念:培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念,讓他們了解時(shí)間的重要性。可以教他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,合理安排時(shí)間,避免拖延。

5.設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo):與孩子一起設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),例如每天完成作業(yè)、復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)等。設(shè)定目標(biāo)可以幫助孩子明確學(xué)習(xí)任務(wù),提高學(xué)習(xí)效果。

6.鼓勵(lì)自主性:讓孩子參與到制定日常計(jì)劃的過程中來,讓他們對自己的時(shí)間有所掌握。例如,允許他們在一定范圍內(nèi)選擇何時(shí)做作業(yè)或何時(shí)做其他事項(xiàng)。

7.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力:鼓勵(lì)孩子自主學(xué)習(xí),例如自己完成作業(yè)、檢查作業(yè)等。當(dāng)孩子遇到問題時(shí),可以引導(dǎo)他們獨(dú)立思考或查閱資料解決問題,而不是直接給出答案。