中學(xué)生打游戲成癮怎么辦

青少年玩游戲是一個永遠(yuǎn)被討論的話題，很多家長因為孩子玩游戲而苦惱，也有很多孩子因為玩游戲而不上學(xué)，這些都是需要解決的問題。

中學(xué)生打游戲成癮怎么辦

家長可以與孩子協(xié)商約定一天可以玩多長時間的游戲。讓孩子明白，玩游戲可以，但要有度。

發(fā)展第二興趣來滿足孩子的社交需要和精神寄托，家長可以帶孩子去多了解體驗一些興趣班，并找到孩子的愛好，在課外擴(kuò)大他的社交圈。家長還應(yīng)帶孩子多外出，親近自然，去公園、爬山、游泳、放風(fēng)箏，或者去圖書館閱覽圖書、去博物館參觀、聽音樂會、看電影、拜訪親朋好友等，有意識地減少孩子親近網(wǎng)絡(luò)的機(jī)會。

家長做好榜樣，如果你自己一天回家看電視玩手機(jī)玩電腦，孩子自然會有樣學(xué)樣，沉迷游戲。

愛玩是孩子的天性，家長應(yīng)該從孩子沉迷游戲的根源出發(fā)，幫助孩子更好分配學(xué)習(xí)和游戲的時間，引導(dǎo)孩子走出游戲世界，成為現(xiàn)實世界的優(yōu)生。正確引導(dǎo)孩子選擇健康的益智游戲類型，讓孩子遠(yuǎn)離低俗的游戲。

孩子為什么會網(wǎng)絡(luò)游戲上癮

孩子的大腦尚未發(fā)育完全，世界觀、價值觀、人生觀尚未成熟，自制力差、好奇心強(qiáng)，學(xué)業(yè)、家庭及人際關(guān)系壓力大，被網(wǎng)絡(luò)游戲深深吸引。

孩子太早開始玩網(wǎng)絡(luò)游戲。在神秘、刺激、更有探險價值的虛幻世界里成長的孩子，失去對于平凡、真實世界的探險欲望或好奇心。一個在供應(yīng)強(qiáng)烈興奮、刺激價值的電子游戲里的孩子，不會對普通的生活有興趣。

孩子太容易獲得游戲機(jī)會，父母用游戲作為給孩子的獎勵。用獲得游戲權(quán)利的方式來督促孩子積極完成作業(yè)、做家務(wù)等他有義務(wù)完成的事情，的確能夠讓家長省心，但長期的代價卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)大過眼前的益處。

為什么要對孩子玩網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)嵭胁欢露璧慕逃绞?/strong>

首先、"潘多拉效應(yīng)"的作用

實際上，過分沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的確會影響孩子的生活和學(xué)習(xí)，更影響孩子的身心健康，但是簡單粗暴的制止并不可取，這在心理學(xué)上是典型的潘多拉效應(yīng)。

"潘多拉效應(yīng)"：在古希臘神話中，宙斯給過一個名叫潘多拉的女孩一個絕對不能打開的盒子。為什么不能打開？盒子里到底是什么？

強(qiáng)烈的好奇心使潘多拉違背了宙斯的囑托，最終打開盒子放出了罪惡。心理學(xué)把這種"不禁不為、愈禁愈為"的現(xiàn)象，叫"潘多拉效應(yīng)"或"禁果效應(yīng)"。

"潘多拉效應(yīng)"的心理實質(zhì)是好奇心和逆反心理在起作用。對于孩子，越是禁止玩游戲，只會讓孩子對游戲更加好奇，更加躍躍欲試。

其次、沒有規(guī)則不成方圓

網(wǎng)絡(luò)游戲成癮也是孩子無規(guī)則意識、無自我節(jié)制力和自我約束造成的。

孩子得不到父母的認(rèn)可與關(guān)心，缺少成就感，沒有太多時間可以自由支配，整天在學(xué)校和家長對學(xué)習(xí)要求的壓力下，找不到自我，以及存在的價值，而這些，某種程度上都可以在游戲中得到。

如果父母不去了解孩子，沒有相應(yīng)的規(guī)則，只是一味想著如何禁止，反而更激發(fā)了他們的逆反心理，起不到想要的效果。