高三的孩子不聽(tīng)管怎么辦

孩子不想上學(xué)，往往不是因?yàn)樗麄冋娴牟幌肷?，而是他們不能上，所以父母想要通過(guò)開(kāi)導(dǎo)他們來(lái)促使他們上學(xué)是不現(xiàn)實(shí)的，父母需要做的是真正的幫助孩子解決問(wèn)題。

高三的孩子不聽(tīng)管怎么辦

一無(wú)為就是有為。有的家長(zhǎng)一聽(tīng)就大聲說(shuō)：啊，不管，那孩子還不上天了。我說(shuō)的是無(wú)為而不是不管。管得不對(duì)和不管結(jié)果都差不多。無(wú)為就是順應(yīng)，要抓住青春期孩子的情緒特點(diǎn)，順應(yīng)孩子的心理發(fā)展特點(diǎn)，千萬(wàn)不能和孩子對(duì)著來(lái)，因?yàn)?5%的家長(zhǎng)都會(huì)在和孩子的拉鋸戰(zhàn)中敗下陣來(lái)。

家長(zhǎng)在孩子強(qiáng)硬時(shí)，放一放，該做啥做啥，讓孩子有拳頭打在棉花上的感覺(jué)。孩子平靜時(shí)心情好時(shí)再和孩子溝通，這樣對(duì)話才有質(zhì)量。家長(zhǎng)要知道其實(shí)無(wú)為就是有為呀。

二家長(zhǎng)要惜字如金。家長(zhǎng)在孩子小時(shí)養(yǎng)成了方方面面都要交代孩子怎么做，而且不厭其煩的習(xí)慣。青春期的孩子你再這么啰嗦，孩子肯定會(huì)煩你的。那么家長(zhǎng)就要說(shuō)的少，說(shuō)的精，孩子覺(jué)得你說(shuō)的話有用，他就不會(huì)煩你說(shuō)話了，你和孩子的溝通就是順暢而高效的。

三家長(zhǎng)要和孩子平視。家長(zhǎng)此時(shí)要用孩子的心去體驗(yàn)孩子的感受，他討厭什么他喜歡什么，他為什么生氣他為什么高興，家長(zhǎng)能和孩子共情，孩子就沒(méi)有了心理的孤獨(dú)。

家長(zhǎng)不再時(shí)時(shí)刻刻都在講道理，不再時(shí)時(shí)刻刻看孩子不順眼，孩子也不會(huì)再和家長(zhǎng)不對(duì)眼課。家長(zhǎng)多陪孩子運(yùn)動(dòng)，陪孩子聊天，陪孩子解決問(wèn)題，多講講家長(zhǎng)的成長(zhǎng)經(jīng)歷，無(wú)論是成功的還是失敗的，孩子在家長(zhǎng)的成長(zhǎng)故事中去自我教育，自我成長(zhǎng)。這種朋友式的故事比講道理有用的多。

孩子上高三突然變得很叛逆，家長(zhǎng)該怎么管

注意管教方式，靈活并帶著關(guān)切

管教一定要注意方式方法，什么都直來(lái)直去，管得太硬，常常會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反，效果不佳。尤其是孩子已經(jīng)上高三了，更需要得到足夠的尊重和平等的交流。跟孩子的相處需要?jiǎng)幽X子，婉轉(zhuǎn)表達(dá)。

很多家長(zhǎng)管教的方式與達(dá)成的效果常常南轅北轍，費(fèi)了很大的力氣，卻把孩子越推越遠(yuǎn)。平時(shí)一定要多想一想再管。這樣說(shuō)這樣做，孩子會(huì)有怎樣的感受，會(huì)達(dá)到什么樣的效果。孩子越反感叛逆，我們?cè)揭?jǐn)言慎行，不要由著性子將自己的焦慮轉(zhuǎn)嫁給孩子，卻沒(méi)有任何效果。

給予孩子尊重，多換位思考

高三的孩子面臨高考的壓力，競(jìng)爭(zhēng)激烈，父母不要將自己的意志強(qiáng)加給孩子，比如，孩子以后想讀哪個(gè)學(xué)校，想從事什么樣的工作，可能根本就沒(méi)有計(jì)劃好，父母可以暗示孩子，但也不要著急，可以鼓勵(lì)孩子多看看外面的世界，孩子愿意做什么，尊重孩子的選擇，父母可以給孩子提一些建議，幫孩子分析利弊。當(dāng)孩子感受到父母的尊重時(shí)，孩子自然而然也會(huì)尊重父母，而不會(huì)出現(xiàn)叛逆的行為。

導(dǎo)致孩子退學(xué)的問(wèn)題，具體有哪些方面

1、學(xué)習(xí)壓力大導(dǎo)致的退學(xué)

很多孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力大而退學(xué)，那他們?yōu)槭裁锤械綄W(xué)習(xí)壓力大呢？就是因?yàn)樗麄儼褜W(xué)習(xí)與自己的價(jià)值深度綁定了，認(rèn)為學(xué)習(xí)好就有價(jià)值，學(xué)習(xí)不好就沒(méi)有價(jià)值。在這種情況下，孩子就自然特別重視學(xué)習(xí)。

那一旦學(xué)習(xí)成績(jī)有變化，那他們就會(huì)感到自己的價(jià)值受到影響，這時(shí)候他們自然就會(huì)產(chǎn)生很大的學(xué)習(xí)壓力。他們就會(huì)努力學(xué)習(xí)，想要把成績(jī)提升上去。處在這樣長(zhǎng)期的壓力環(huán)境下，孩子就容易承受不住，那他們自然就會(huì)想要逃避學(xué)習(xí)了。

所以，要想解決學(xué)習(xí)壓力大導(dǎo)致的孩子退學(xué)，那父母就需要調(diào)整孩子認(rèn)知，降低孩子對(duì)學(xué)習(xí)的重視程度。孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有那么重視了，學(xué)習(xí)就會(huì)給孩子太大的壓力，那孩子就可以輕松的面對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題，也就可以順利的復(fù)學(xué)了。

2、社交問(wèn)題導(dǎo)致的退學(xué)

社交問(wèn)題是導(dǎo)致孩子不想上學(xué)的另一大因素，人畢竟是社會(huì)性動(dòng)物，當(dāng)孩子在學(xué)校里找不到朋友，感到自己被周圍的人排斥時(shí)，他們就會(huì)產(chǎn)生自我價(jià)值認(rèn)可問(wèn)題，就會(huì)覺(jué)得自己是不被人喜歡的，是沒(méi)有價(jià)值的。

在這種情況下，孩子每上一天學(xué)，他們的這種自我否定就會(huì)加重一分，那孩子為了維護(hù)自己的價(jià)值，避免被繼續(xù)傷害，他們自然也要逃離了。所以如果孩子是因?yàn)樯缃粏?wèn)題而退學(xué)，那父母需要幫助孩子修復(fù)社交問(wèn)題，找到一些朋友，讓孩子有歸屬感，那孩子才能夠順利的回到學(xué)校。