兒童叛逆期怎么教育怎么跟他溝通

叛逆期是最令家長(zhǎng)頭疼的時(shí)期，但叛逆期也是孩子成長(zhǎng)的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期，孩子可能因?yàn)樘剿髯晕?，出現(xiàn)與家長(zhǎng)對(duì)抗的現(xiàn)象，這是比較常見(jiàn)的，此時(shí)家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)將對(duì)孩子產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。

兒童叛逆期怎么教育怎么跟他溝通

耐心溝通。叛逆期的孩子都很難溝通，對(duì)于家長(zhǎng)和老師的話大部分都聽(tīng)不進(jìn)去，家長(zhǎng)和老師在與其溝通的時(shí)候要多些耐心，這個(gè)時(shí)期的孩子犯一點(diǎn)錯(cuò)是難免的，只有多些耐心，和孩子細(xì)心的溝通，知道孩子的心里想什么，才能教好孩子。

舒緩壓力。許多家長(zhǎng)和老師只知道給孩子學(xué)習(xí)壓力，卻不會(huì)和孩子交流，不知道孩子的心理情況，繁重的學(xué)習(xí)作業(yè)，考試名次排名，只知道要求孩子要考上好的學(xué)校，卻不顧孩子的心理承受能力，其實(shí)孩子們的壓力不比家長(zhǎng)小，精神壓力過(guò)大沒(méi)有適當(dāng)?shù)姆潘傻脑?，不利于孩子的成長(zhǎng)。

換位思考。其實(shí)每一位家長(zhǎng)和老師也是從青春期長(zhǎng)大的，也有過(guò)叛逆期，在面對(duì)孩子的逆反心理的時(shí)候，要多換位思考，了解孩子叛逆的原因，想想孩子為什么會(huì)這樣做，找出問(wèn)題的原因，才能減少孩子的逆反心理。

對(duì)孩子的期望值不要太高。孩子畢竟是孩子，跟成年人比，他們經(jīng)的事兒少，思考問(wèn)題單純幼稚，理解感悟?qū)哟屋^低，因此你不要想著拋塊兒磚頭就能馬上引出個(gè)玉來(lái)，這粒種子就能按著你的思路開(kāi)花結(jié)果。

多鼓勵(lì)孩子增加他的自信。很多孩子不是因?yàn)樘载?fù)，看不上大人的想法而執(zhí)拗，而是在一些事情上受過(guò)挫折，缺乏自信，怕自己做不好受更大的打擊。為此我們就要對(duì)癥下藥，慢火煨湯，循序漸進(jìn)，逐漸幫他們樹(shù)立起自信心，讓他們放心大膽地去嘗試。

叛逆期孩子不聽(tīng)父母話怎么辦

與孩子平等地交流。孩子們可能不喜歡說(shuō)話，所以家長(zhǎng)們常常和孩子溝通，想要得到孩子們的回應(yīng)。但這樣卻并沒(méi)有得到很好的效果。父母?jìng)円靼?，孩子們的很多行為都是在父母?jìng)冏约旱闹敢庐a(chǎn)生的。所以父母?jìng)円獙W(xué)會(huì)和自己的小孩平等交流，了解他們內(nèi)心的想法和情緒。

關(guān)注孩子的個(gè)人需求和真實(shí)想法。多和孩子溝通，因?yàn)樗麄儾皇俏覀兊母綄倨罚麄兪仟?dú)立的個(gè)體，想法、愛(ài)好也不會(huì)和父母一樣，要接納這種不同。父母要多尋找中立方法，不強(qiáng)迫他們按照父母的喜好取舍。

幫孩子培養(yǎng)良好的習(xí)慣……多和孩子溝通，這過(guò)程中多談感受少說(shuō)教。孩子最反感的就是父母的說(shuō)教。在陪孩子玩游戲或其他愛(ài)好活動(dòng)中，是最容易建立感情的，并談?wù)勛约簩?duì)他這一愛(ài)好的感受。

不要給孩子樹(shù)立過(guò)高的目標(biāo)。要維護(hù)孩子自尊心、平等心、上進(jìn)心。父母?jìng)兡贻p時(shí)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的愿望，總愛(ài)寄托到孩子身上，給孩子定下過(guò)高的目標(biāo)，只能引起孩子的挫敗感和對(duì)抗情緒，甚至還會(huì)打擊孩子，造成了孩子的自卑心理。

不要對(duì)青春期孩子施加高壓政策。兒童對(duì)世界探索欲是特別強(qiáng)的，青春期孩子對(duì)世界探索欲當(dāng)然也是特別強(qiáng)的。我們?nèi)绻┘痈邏赫?，必然?huì)壓制孩子的求知欲，也會(huì)影響孩子的性格。

孩子叛逆情緒強(qiáng)烈，多與這些因素有關(guān)

1、好奇心的驅(qū)使

青少年多數(shù)具有強(qiáng)烈的好奇心，受好奇心的驅(qū)使，他們喜歡新事物和新知識(shí)。心理學(xué)研究表明，好奇心過(guò)強(qiáng)能形成一種特殊的心理需要，這種心理上的認(rèn)知需要青少年在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來(lái)的不迷信、不盲從，具有較強(qiáng)的求知欲和探索精神，正是他們好奇心的具體表現(xiàn)。

2、思維能力的發(fā)展不成熟

在認(rèn)知發(fā)展的過(guò)程中，青少年思維的獨(dú)立性和批判性等品質(zhì)雖有一定程度的發(fā)展，但還很不成熟。加之社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，不懂得用歷史的和辯證的觀點(diǎn)看問(wèn)題，認(rèn)識(shí)上容易產(chǎn)生片面性，看問(wèn)題易偏激，喜歡鉆牛角尖，在論證不足的情況下，固執(zhí)己見(jiàn)，走向極端。

3、自我認(rèn)同的探索

青少年時(shí)期是個(gè)體認(rèn)同的關(guān)鍵時(shí)期，孩子渴望了解自己并找到自己在社會(huì)中的角色。叛逆行為往往是孩子對(duì)自我身份的探索過(guò)程中的一種表達(dá)方式。在這個(gè)階段，孩子可能會(huì)試圖獨(dú)立思考，質(zhì)疑傳統(tǒng)觀念，并試圖找到符合自己價(jià)值觀的方式。

4、家庭環(huán)境的影響

家庭環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。家庭氛圍、溝通方式以及家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式都可能成為孩子叛逆行為的潛在因素。孩子在家庭中所經(jīng)歷的關(guān)系和互動(dòng)會(huì)塑造他們的態(tài)度和價(jià)值觀。

5、學(xué)業(yè)和社交壓力

學(xué)業(yè)和社交壓力是導(dǎo)致孩子叛逆的另一重要因素。面對(duì)學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈和社交壓力巨大的現(xiàn)實(shí)，孩子可能感到無(wú)法承受的沉重負(fù)擔(dān)。一些孩子為了逃避這種壓力，選擇通過(guò)叛逆行為來(lái)表達(dá)自己的困擾。