怎么培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力

由于父母長(zhǎng)時(shí)間的溺愛(ài)，導(dǎo)致孩子越來(lái)越依賴(lài)父母，漸漸失去了獨(dú)立的能力，那么為此，我們?cè)撛趺磁囵B(yǎng)孩子的獨(dú)立能力呢？

怎么培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力

1.珍惜孩子自我獨(dú)立意識(shí)

當(dāng)孩子兩三歲的時(shí)候，出現(xiàn)了最初的自我概念，開(kāi)始出現(xiàn)“給我”“我要”“我會(huì)”“我自己來(lái)”等自我獨(dú)立意向。心理學(xué)家指出：當(dāng)幼兒的獨(dú)立活動(dòng)的要求得到某種滿(mǎn)足或受到成人支持時(shí)，他就表現(xiàn)出得意、高興，出現(xiàn)“自尊”“自豪”等最初的自我肯定的情感和態(tài)度，否則就出現(xiàn)否定的情感和態(tài)度。

2.提出任務(wù)，讓孩子獨(dú)立去完成

家長(zhǎng)可以有目的、有計(jì)劃地交給孩子一些任務(wù)，讓他們獨(dú)自去完成。例如：讓他自己搭積木 、粘貼一幅畫(huà)、修補(bǔ)自己的書(shū)、照顧小金魚(yú)等。在安全的環(huán)境下，讓孩子獨(dú)自購(gòu)買(mǎi)小商品、取快遞等。如在活動(dòng)中出現(xiàn)困難，要鼓勵(lì)他自己去克服，讓他感到“我能行”。孩子完成時(shí)，贊許他的成果。注意任務(wù)一定是他們力所能及的，要讓他經(jīng)過(guò)努力能夠成功。

3.創(chuàng)造機(jī)會(huì)，感受挫折，培養(yǎng)孩子自我抉擇、解決問(wèn)題的能力多讓孩子接觸人，事物以及不同的環(huán)境。比如參加集體活動(dòng)、爬山、旅行，在這些適應(yīng)過(guò)程中出現(xiàn)矛盾沖突時(shí)，他會(huì)在不同的環(huán)境中做出不同的判斷。這時(shí)，家長(zhǎng)不要立即去幫他們解決，而是鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)孩子，更不能打擊孩子的獨(dú)立愿望或者包辦代替。當(dāng)孩子體驗(yàn)到成功和快樂(lè)會(huì)轉(zhuǎn)化成內(nèi)在的信心和動(dòng)力，從而促進(jìn)他進(jìn)一步做出努力，進(jìn)而增強(qiáng)獨(dú)立意識(shí)，提高獨(dú)立能力。

4.讓孩子自己游戲

游戲是孩子的主要活動(dòng)，也是培養(yǎng)孩子獨(dú)立性十分重要的途徑。因此，家長(zhǎng)要做的，就是給孩子創(chuàng)造條件，讓他盡情享受游戲的樂(lè)趣，而不是過(guò)分地干涉，指導(dǎo)他該如何去玩，畢竟，那只是家長(zhǎng)心目中完美游戲的該有的樣子，并不代表孩子在這種玩耍方式下能獲得快樂(lè)。當(dāng)孩子和小伙伴一起玩耍時(shí)，要鼓勵(lì)他們自己分配角色和玩具，自己解決爭(zhēng)端。家長(zhǎng)如果想和孩子一起游戲，記得你只是個(gè)參與者，孩子才是游戲的主導(dǎo)。

怎么培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，總之，珍惜孩子自我獨(dú)立意識(shí)，提出任務(wù)，讓孩子獨(dú)立去完成，讓孩子自己游戲等等，都對(duì)培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力有所幫助。