孩子厭學(xué)不上學(xué)怎么辦

現(xiàn)在的許多孩子都比較厭學(xué)，家長(zhǎng)們有沒(méi)有想過(guò)這個(gè)問(wèn)題。是現(xiàn)在教育的缺失，還是學(xué)生本身缺乏那種吃苦耐勞的精神，又或者是外界社會(huì)的誘惑太多，等等。那么，孩子厭學(xué)不上學(xué)怎么辦？

孩子厭學(xué)不上學(xué)怎么辦

1、穩(wěn)定情緒，激發(fā)自信心

孩子成績(jī)下降，如果家長(zhǎng)采取訓(xùn)斥或棍棒式教育，極易使孩子產(chǎn)生消極情緒，自暴自棄，破罐子破摔，進(jìn)而喪失自信心，孩子稚嫩的心長(zhǎng)期受打擊還會(huì)影響到他的心理健康。

家長(zhǎng)鼓勵(lì)性的話語(yǔ)比諷刺、挖苦更有實(shí)效。它可以幫助孩子走出自卑的陰影，勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不灰心、不氣餒，跌倒了再爬起來(lái)，振作精神，奮發(fā)向上。

2、制訂目標(biāo)，分段實(shí)施

家長(zhǎng)可根據(jù)孩子的自身情況，制定出具體的奮斗目標(biāo)，分階段實(shí)施，但分?jǐn)?shù)并不是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，第一階段目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后再樹(shù)立新目標(biāo)，培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。家長(zhǎng)必須把握好對(duì)孩子要求的度，要求過(guò)嚴(yán)，目標(biāo)過(guò)高，都容易產(chǎn)生負(fù)面影響。

3、客觀分析，對(duì)癥下藥

家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子分析一下孩子為什么厭學(xué)，了解孩子是否存在學(xué)習(xí)心理障礙，在學(xué)習(xí)過(guò)程中是否遇到困難。幫助他解決學(xué)習(xí)中的困難，有針對(duì)性地進(jìn)行疏導(dǎo)，提出可行的改正措施，使孩子正確認(rèn)識(shí)自己的智力狀況、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)自己有了正確認(rèn)識(shí)后，自信心就大大增強(qiáng)了。

如果孩子不想上學(xué)，不愛(ài)讀書，怎么教育

1、加強(qiáng)引導(dǎo)，提高孩子學(xué)習(xí)的興趣。孩子不喜歡上學(xué)，主要因?yàn)橛X(jué)得讀書很累，負(fù)擔(dān)重?，F(xiàn)在的孩子，從小讀書時(shí)，就有很大的壓力。學(xué)校老師盯著，作業(yè)負(fù)擔(dān)重；家長(zhǎng)盯著，沒(méi)有了過(guò)多的自由。還有的家長(zhǎng)，給自己的孩子報(bào)各種各樣的興趣班和補(bǔ)習(xí)班，這無(wú)形的給孩子增加了壓力，興趣是最好的老師。

作為家長(zhǎng)，當(dāng)然要關(guān)心孩子的平時(shí)學(xué)習(xí)情況，而不是只關(guān)心一次兩次考試的分?jǐn)?shù)。要循序漸進(jìn)，抓平時(shí)。孩子有不懂的問(wèn)題，要幫助他及時(shí)解決，否則，孩子問(wèn)題積累多了，就會(huì)漸漸的失去學(xué)習(xí)興趣，沒(méi)有了自信。

2.對(duì)孩子的教育，要恩威并施，既不寵溺，又不粗暴。一個(gè)家庭，如果過(guò)分寵溺孩子，任其性格自由發(fā)展，勢(shì)必會(huì)造成孩子的狂妄無(wú)知和自以為是。溺愛(ài)不是愛(ài)孩子，而是害孩子。孩子的性格一般在兩三歲時(shí)就開(kāi)始慢慢形成，童年時(shí)代，對(duì)孩子性格的養(yǎng)成很重要。

所以，教育孩子應(yīng)該從小抓起。我們很多家長(zhǎng)，因?yàn)楹⒆有r(shí)，沒(méi)有教育好孩子，結(jié)果，孩子漸漸大了，很難管理，孩子任性、狂躁、逆反，給家長(zhǎng)帶來(lái)很大的困惑，甚至錯(cuò)誤的認(rèn)為，孩子幾乎不可救藥。于是，教育上又走上另一個(gè)極端，對(duì)孩子不是打就是罵，嚴(yán)重傷害孩子的心靈。

家長(zhǎng)會(huì)罵的很難聽(tīng)，認(rèn)為孩子沒(méi)有出息，怎么怎么的。久而久之，孩子和家長(zhǎng)感情疏遠(yuǎn)了，對(duì)家長(zhǎng)逆反心理嚴(yán)重。不過(guò)，家長(zhǎng)對(duì)孩子適當(dāng)進(jìn)行體罰，也是應(yīng)該的。在一些大的問(wèn)題上，家長(zhǎng)要對(duì)孩子嚴(yán)厲批評(píng)教育，講道理，說(shuō)厲害，讓孩子有明辨是非、善惡的能力。

過(guò)去講，棍棒底下出孝子。這在今天看來(lái)，孩子有一些存在的合理性的。現(xiàn)在的孩子，過(guò)早的接觸社會(huì)，既有正能量的影響，也受到許多負(fù)面的影響。如果家長(zhǎng)不及時(shí)關(guān)注孩子的動(dòng)態(tài)，不了解孩子的思想，那么，孩子的思想可能就會(huì)變質(zhì)，孩子就會(huì)走上邪路。

3.指導(dǎo)孩子讀些名人成長(zhǎng)故事的書籍，啟發(fā)孩子認(rèn)識(shí)到讀書學(xué)習(xí)的重要性。孩子畢竟是孩子，對(duì)有些問(wèn)題，譬如讀書學(xué)習(xí)的意義認(rèn)識(shí)不夠，作為家長(zhǎng)，就要想辦法去引導(dǎo)自己的孩子。有的孩子怕讀書，喜歡玩，喜歡游戲，那么，我們家長(zhǎng)當(dāng)然不能聽(tīng)之任之，要進(jìn)行監(jiān)管和教育。

既給孩子一定的自由支配時(shí)間，也要讓孩子把一些精力放到學(xué)習(xí)中來(lái)。文武之道，一張一弛。弦不能繃得太緊，也不能收得太松。要看到孩子的進(jìn)步，多鼓勵(lì)孩子，增強(qiáng)孩子的自信心。在學(xué)習(xí)上，自信心很重要，這是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的一個(gè)動(dòng)力源泉。

自信心有了，孩子會(huì)覺(jué)得自己存在的價(jià)值，在老師和家長(zhǎng)心目中的地位。無(wú)論什么時(shí)候，家長(zhǎng)都不要在言語(yǔ)上諷刺、挖苦、打擊自己的孩子，你真的很氣憤時(shí)，可以敲打他，但不要諷刺他。

4.讓孩子參加一些力所能及的勞動(dòng)，培養(yǎng)孩子的吃苦耐勞精神。有的孩子，對(duì)家長(zhǎng)過(guò)分依賴，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，踢倒油瓶都不扶。這樣的孩子，對(duì)別人勞動(dòng)的辛苦和價(jià)值沒(méi)有絲毫的認(rèn)識(shí)和感悟。

家長(zhǎng)可以安排孩子在周末做些家務(wù)活動(dòng)，洗完，掃地，搞衛(wèi)生等。還可以陪著孩子參加一些社會(huì)公益活動(dòng)，讓孩子了解社會(huì)，培養(yǎng)他們助人為樂(lè)的精神。也許在他們勞動(dòng)之后，感覺(jué)到辛苦疲憊，會(huì)更加珍惜在學(xué)校讀書的好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)的。

孩子厭學(xué)的心理原因

1、父母的期望值過(guò)高

現(xiàn)在很多家長(zhǎng)，給孩子的期望值都是特別高的，這樣就會(huì)讓孩子感覺(jué)到壓力很大。孩子不愿意學(xué)習(xí)更多的是因?yàn)榧议L(zhǎng)和學(xué)校的壓力超出了他們的承受范圍。

本來(lái)孩子學(xué)習(xí)壓力就已經(jīng)夠大的了，家長(zhǎng)要是還不能理解孩子，繼續(xù)給孩子不斷增加壓力的話，是會(huì)讓孩子心態(tài)崩潰的，最后就只能導(dǎo)致孩子不想上學(xué)了。

2、孩子不會(huì)學(xué)習(xí)

這類孩子往往學(xué)習(xí)時(shí)不集中注意力，不能把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)；不能選擇重要內(nèi)容而拋開(kāi)不重要的內(nèi)容；無(wú)法將學(xué)到的知識(shí)正確、合理地表達(dá)出來(lái)。這樣，面對(duì)日益繁重的課業(yè)內(nèi)容，自然產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

3、課外壓力太大

有些家長(zhǎng)會(huì)根據(jù)自己的喜好，給孩子報(bào)很多課外補(bǔ)習(xí)強(qiáng)化班、興趣班，占用了很多本應(yīng)該讓孩子放松的時(shí)間，造成孩子有種一直在學(xué)習(xí)的壓力感，壓得時(shí)間長(zhǎng)了以后，孩子通常選擇反抗！反抗的常見(jiàn)做法就是：“我不讀書了！”

孩子厭學(xué)大多數(shù)情況與學(xué)習(xí)本身關(guān)系不大，而是受一些非智力的、非學(xué)習(xí)的“情感因素”的影響。因此，解除情感困惑，才是提升孩子學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性的關(guān)鍵。家長(zhǎng)要多和孩子溝通，多了解孩子的想法，知道孩子哪里不會(huì)，可以給出相應(yīng)的指導(dǎo)。近早幫孩子走出厭學(xué)的誤區(qū)。