躺平不上學(xué)的孩子還能走出來(lái)嗎

躺平不上學(xué)的孩子比較讓父母煩惱，孩子的躺平或許恰恰是因?yàn)檫^(guò)去，你沒(méi)有給他足夠的愛(ài)，他才會(huì)有躺平的行為。

躺平不上學(xué)的孩子還能走出來(lái)嗎

首先，我們要認(rèn)識(shí)到，孩子面對(duì)學(xué)業(yè)困惑的原因往往是多方面的，包括課程壓力、社交困難、校園霸凌等。這些問(wèn)題都會(huì)給孩子帶來(lái)巨大的心理壓力和負(fù)面情緒，讓他們覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種無(wú)意義和無(wú)趣的事情，甚至產(chǎn)生逃避和反抗的心態(tài)。因此，我們不能簡(jiǎn)單地責(zé)怪或催促孩子，而是要尊重和理解他們的感受，并嘗試尋找問(wèn)題的根源。

其次，我們要深入剖析是否存在夫妻關(guān)系不和諧、媽媽快樂(lè)等深層次原因。有時(shí)候，孩子的學(xué)業(yè)困惑并不是源于學(xué)?；蛏鐣?huì)，而是源于家庭。如果父母之間經(jīng)常爭(zhēng)吵、冷漠或缺乏溝通，那么孩子就會(huì)感受到家庭的不溫暖和不安全，從而影響他們的心理健康和情緒管理。同樣，如果媽媽過(guò)于忙碌或壓抑，沒(méi)有時(shí)間或精力照顧自己和孩子，那么孩子就會(huì)缺乏母愛(ài)和關(guān)懷，從而影響他們的依戀和信任。因此，我們要檢視自己的家庭環(huán)境和婚姻狀況，并盡量改善和優(yōu)化。

第三，我們要幫助孩子列出具體問(wèn)題并與孩子討論，而不是簡(jiǎn)單給出建議。有時(shí)候，我們可能覺(jué)得自己知道孩子需要什么，并給他們提供一些解決方案或指導(dǎo)。然而，這樣做可能會(huì)讓孩子感到被忽視或被控制，并產(chǎn)生反抗或排斥的情緒。相反，我們應(yīng)該讓孩子主動(dòng)參與問(wèn)題的分析和解決，并鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法和感受。這樣做可以增強(qiáng)孩子的主動(dòng)性和責(zé)任感，并讓他們感到被尊重和支持。

第四，在幫助孩子持續(xù)療愈、找到內(nèi)心陰影點(diǎn)和替孩子扛責(zé)任的前提下，確保孩子內(nèi)在情緒穩(wěn)定，不自我攻擊，使其能積極投入學(xué)習(xí)。有些孩子可能在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的躺平后，已經(jīng)不再對(duì)父母怨恨或憤恨，也能理解父母的良苦用心。

他們的手機(jī)對(duì)他們已經(jīng)沒(méi)有多大吸引力，興趣愛(ài)好也基本恢復(fù)了，自尊自愛(ài)也恢復(fù)了。這就是我們所說(shuō)的生命重建期，是孩子從躺平到復(fù)學(xué)的一個(gè)重要階段。然而，這并不意味著孩子已經(jīng)完全康復(fù)，他們?nèi)匀恍枰改傅呐惆楹椭С?，以克服他們?duì)學(xué)習(xí)的恐懼和困惑。因此，我們要在保證孩子內(nèi)在情緒穩(wěn)定的前提下，幫助他們找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力和樂(lè)趣，并給予他們適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。

孩子躺平不上學(xué)父母改變了，為什么孩子還不能恢復(fù)正常

首先人的成長(zhǎng)是很復(fù)雜的，它跟數(shù)學(xué)物理不一樣，不是條件都具備的情況下，就一定可以產(chǎn)生某一種結(jié)果，比如說(shuō)造一輛汽車，再難一點(diǎn)比如發(fā)射一架火箭，這些東西雖然都很復(fù)雜，但是條件全部滿足的時(shí)候，結(jié)果基本都是固定的，甚至是可以精確預(yù)測(cè)的。

但是人的成長(zhǎng)不是這樣的，你即便是把喬布斯的成長(zhǎng)歷程全部走一遍，你也不可能成為喬布斯。其實(shí)大家都明白這個(gè)道理，可是面對(duì)孩子時(shí)總是忘記這個(gè)道理。比如網(wǎng)絡(luò)上那些很受歡迎的育兒理念，往往都是告訴你教育孩子第一步怎么做，第二步怎么做，好像具備了那些123，就一定能夠讓孩子好起來(lái)。

其實(shí)這就是用簡(jiǎn)單的思維去處理一件復(fù)雜的事情，結(jié)果可想而知，那這和我們今天討論的問(wèn)題有什么關(guān)系呢？其實(shí)就是想要告訴大家，孩子的成長(zhǎng)是受到家庭、社會(huì)、文化各個(gè)方面的因素影響，也許是一句話，也許是一部電影都有可能影響到孩子，那我們的孩子走到今天的地步，也是多種原因共同作用下的結(jié)果。

在孩子出問(wèn)題后，家長(zhǎng)有一定的責(zé)任，但絕不是全部。這就是短期內(nèi)很多家長(zhǎng)覺(jué)得為什么我們已經(jīng)做出改變了，但是孩子還是沒(méi)有動(dòng)靜的主要原因。

厭學(xué)躺平的孩子，父母該如何拯救

孩子的需求就是躲在房間里面玩手機(jī)，那也要滿足他嗎？要滿足。一般的孩子躺平之后都會(huì)伴隨一個(gè)現(xiàn)象，就是把自己關(guān)在房間，窗簾拉起來(lái)，大門不出，二門不邁，黑白是顛倒的。很多父母看到這樣的情況發(fā)生就焦慮，而且是非常焦慮，就開(kāi)始想盡一切辦法把孩子從房間里面怎么強(qiáng)行給拽出來(lái)，這樣的方法各位家長(zhǎng)是不可取的。

這個(gè)時(shí)候你要做的，其實(shí)只有一個(gè)，就是傾聽(tīng)孩子的需求。也許有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)孩子的需求就是躲在房間里面玩手機(jī)，那也要滿足他嗎？要滿足。因?yàn)槲覀円m當(dāng)?shù)慕o孩子充分的安全感，給孩子一種感覺(jué)，充分的他被理解。

當(dāng)孩子感覺(jué)到他的行為，父母不是強(qiáng)制要改變他的時(shí)候，要否定他的時(shí)候，而是給到孩子需求，給予理解的時(shí)候，他會(huì)獲得安全感。孩子會(huì)感覺(jué)到他被愛(ài)了，被理解了被看見(jiàn)了，才能有勇氣從躺平的房間里面，慢慢的走出來(lái)。不要擔(dān)心這樣是不是溺愛(ài)孩子。