學(xué)生總是不完成作業(yè)怎么辦

學(xué)生總是不完成作業(yè)，我們要了解到孩子不完成作業(yè)是因?yàn)槭裁矗遣粫?huì)做導(dǎo)致的，還是不想做，還是作業(yè)太多，要能夠針對(duì)具體的原因，制定出具體的解決方案，有根據(jù)地施教，對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)要能夠耐下心來(lái)，只有我們家長(zhǎng)多監(jiān)督多輔導(dǎo)，才能幫助孩子克服學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。

學(xué)生總是不完成作業(yè)怎么辦

1、首先增強(qiáng)監(jiān)督反饋。如果學(xué)生有幾次不完成作業(yè)但都沒(méi)有被施教，那么這個(gè)學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成不寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣，那時(shí)再進(jìn)行教育就難了。所以對(duì)每一次作業(yè)都要進(jìn)行監(jiān)督反饋，可分為五關(guān)：學(xué)生自檢、同學(xué)互檢、小組長(zhǎng)檢查、班集體檢查、老師抽查。

2、引導(dǎo)孩子養(yǎng)成習(xí)慣。從小學(xué)開(kāi)始作業(yè)量是逐漸增加的，一年級(jí)的時(shí)候孩子可能沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣，等到上到高年級(jí)以后，回家沒(méi)有意識(shí)到要鞏固自己所學(xué)的知識(shí)。

我們可以引導(dǎo)孩子放學(xué)到家在規(guī)定的時(shí)間完成作業(yè)，完成作業(yè)以后才可以做自己想做的事。做作業(yè)時(shí)可以先做自己感興趣的作業(yè)，先培養(yǎng)對(duì)某一科的興趣，引導(dǎo)他有興趣完成作業(yè)。

3、要賞罰分明。不過(guò)分督促孩子做作業(yè)。作業(yè)也有難易程度，不隨意對(duì)孩子寫(xiě)錯(cuò)的題發(fā)脾氣，要有耐心的引導(dǎo)。寫(xiě)完一課或者遇到難題的時(shí)候適當(dāng)鼓勵(lì)孩子。可以在無(wú)意間提醒孩子，完成學(xué)習(xí)作業(yè)要靠自己時(shí)間安排，不過(guò)分督促，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。

同時(shí)根據(jù)每天作業(yè)量規(guī)定寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間，如果超過(guò)這個(gè)時(shí)間，作業(yè)收起來(lái)，對(duì)不起，今天不能寫(xiě)了，明天自己想辦法給老師交代，自己來(lái)承擔(dān)后果。

4、分析原因。學(xué)生不完成作業(yè)，不外乎三個(gè)方面的原因：不愿做、不會(huì)做、忘記做。不愿做是態(tài)度問(wèn)題，不會(huì)做是能力問(wèn)題，忘記做是因?yàn)樨澩妫橇?xí)慣不好。

5、對(duì)癥下藥。對(duì)不愿做者，我們還要進(jìn)一步了解根源，我們要有針對(duì)性地想辦法提高和激發(fā)此類學(xué)生的學(xué)習(xí)、作業(yè)興趣。對(duì)不會(huì)做者，最好的辦法就是分層、分類布置作業(yè)，特別是對(duì)那些基礎(chǔ)差的學(xué)生。對(duì)那些偶爾忘記做作業(yè)的學(xué)生，我們要給予寬容和理解。

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不認(rèn)真怎么教育

1、培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)興趣很多家長(zhǎng)說(shuō)不知道怎么培養(yǎng)，說(shuō)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣知道但是不知道從哪開(kāi)始，家長(zhǎng)可以通過(guò)讓孩子在日常生活中運(yùn)用孩子學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)。

孩子都喜歡獨(dú)立完成一些事情，家長(zhǎng)就讓孩子獨(dú)立完成，當(dāng)孩子認(rèn)識(shí)到需要用到學(xué)習(xí)的知識(shí)的時(shí)候，孩子會(huì)在心里想這個(gè)好像學(xué)過(guò)，沒(méi)學(xué)會(huì)，回去看看，孩子會(huì)自覺(jué)的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)經(jīng)常讓孩子做這樣的事情，更利于孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)。

2、減緩孩子的用腦疲勞。家長(zhǎng)有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)一會(huì)兒就會(huì)很累，還有孩子學(xué)習(xí)一會(huì)就非常困，想睡覺(jué)，這是孩子用腦后腦細(xì)胞衰老造成腦疲勞的原因，每個(gè)人都有，孩子學(xué)習(xí)不認(rèn)真，很多孩子學(xué)習(xí)很短的時(shí)間就會(huì)出現(xiàn)腦疲勞，造成孩子不想學(xué)習(xí)，甚至孩子不愿意動(dòng)腦筋，還不愛(ài)學(xué)習(xí)。

孩子知道學(xué)習(xí)非常累，孩子就會(huì)偷懶避開(kāi)這種情況，所以家長(zhǎng)要分辨出孩子的情況，是否需要提高孩子學(xué)習(xí)效率，減緩腦疲勞。

怎么提升孩子對(duì)作業(yè)的認(rèn)識(shí)

孩子行為習(xí)慣的形成，和他的觀念有關(guān)，如果這是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的、成績(jī)不差的孩子，他的作業(yè)基本會(huì)按時(shí)完成；如果這是一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)、成績(jī)又不好的孩子，他是很怕做作業(yè)，不愿意做作業(yè)的。

所以，對(duì)不愿意做作業(yè)的孩子，無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，都不能粗暴地批評(píng)他，命令他。而是給予足夠的重視，督促他，幫助他，經(jīng)常和他溝通。當(dāng)他養(yǎng)成了良好習(xí)慣，嘗到學(xué)習(xí)的甜頭之后，他就能自覺(jué)地做作業(yè)，自覺(jué)學(xué)習(xí)了。

只要我們耐心細(xì)致地去引導(dǎo)學(xué)生，能夠科學(xué)認(rèn)知寫(xiě)作業(yè)的重要性，那么他們就能夠得以很好的改變。為此，我們強(qiáng)調(diào)，讓孩子自覺(jué)的寫(xiě)作業(yè)，主要做法的教育原則必須建立在，幫他們營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍、通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)的方式激勵(lì)他們、以自己的行動(dòng)讓他們明白學(xué)習(xí)的重要性的基礎(chǔ)之上，才能更加高效地幫助他們解決學(xué)習(xí)上的不良行為習(xí)慣和問(wèn)題。