高中孩子懶惰不愛(ài)學(xué)怎么辦

很多家長(zhǎng)總是抱怨高中孩子又懶惰又不愛(ài)學(xué)習(xí)，不管家長(zhǎng)怎么說(shuō)教就是不改正，有的時(shí)候還會(huì)反駁家長(zhǎng)，面對(duì)這樣的情況，家長(zhǎng)一定要保持冷靜，及時(shí)采取正確的措施引導(dǎo)孩子，防止孩子的情況越來(lái)越糟糕。

高中孩子懶惰不愛(ài)學(xué)怎么辦

1、設(shè)定明確的目標(biāo)可以幫助孩子更好地理解他們的學(xué)習(xí)目的。這些目標(biāo)可以是長(zhǎng)期的，比如想上什么樣的大學(xué)，也可以是短期的，比如想在下次考試中得到什么成績(jī)。

2、過(guò)度的壓力可能會(huì)導(dǎo)致孩子失去動(dòng)力。父母應(yīng)該盡量為孩子創(chuàng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們知道失敗并不是世界末日，而是一個(gè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

3、作為父母，應(yīng)該要幫助孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且找到正確的學(xué)習(xí)方法。如果說(shuō)學(xué)習(xí)方法不正確，那么孩子不僅不愛(ài)學(xué)習(xí)，成績(jī)也會(huì)越來(lái)越差，甚至對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡的情緒。家長(zhǎng)們可以多和老師進(jìn)行溝通，找到孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的原因，然后有針對(duì)性的找到適合他們的學(xué)習(xí)方法，讓孩子能夠愛(ài)上學(xué)習(xí)。

4、有一些孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，和周圍的環(huán)境也有很大的關(guān)系，比如說(shuō)孩子身邊都是一些不愛(ài)學(xué)習(xí)的小伙伴，他們自然也是近墨者黑，變得越來(lái)越不愛(ài)學(xué)習(xí)。所以想要讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，那么就得給他們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

5、父母平時(shí)要多和孩子溝通，并且注意觀察他們的言行舉止，要對(duì)孩子的心理活動(dòng)有充分的了解。只要孩子愿意敞開(kāi)心扉和你交談，就能夠找到不愛(ài)學(xué)習(xí)的癥結(jié)所在，自然也就能對(duì)癥下藥了。

高一孩子不喜歡學(xué)習(xí)怎么引導(dǎo)

1、正確引導(dǎo)孩子，樹(shù)立孩子自信心。自信是成功的關(guān)鍵。厭學(xué)孩子的顯著特點(diǎn)是喪失了對(duì)學(xué)習(xí)的自信心。若是家長(zhǎng)適當(dāng)降低對(duì)子女的學(xué)習(xí)要求，創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的喜悅，就會(huì)逐步讓孩子樹(shù)立起自信心。

2、營(yíng)造一個(gè)溫馨的家庭氛圍。家長(zhǎng)不要在孩子面前為孩子的學(xué)習(xí)和對(duì)家庭教育意見(jiàn)的分歧爭(zhēng)吵，不要一天到晚千叮嚀、萬(wàn)囑咐，讓孩子感到很厭煩。在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)盡量少看電視、少些應(yīng)酬，孩子需要一個(gè)寧?kù)o、溫馨、能得到關(guān)心、理解、支持、鼓勵(lì)和安慰的家。

3、了解孩子厭學(xué)的原因。很多父母在知道孩子厭學(xué)的時(shí)候，一定要先去了解孩子厭學(xué)的原因，這樣才能更好的幫助孩子解決不想上學(xué)的問(wèn)題。對(duì)于青春期的孩子來(lái)說(shuō)本身就比較叛逆，父母這時(shí)要是對(duì)孩子還打罵的話，只會(huì)讓孩子變得越來(lái)越不聽(tīng)父母的話，甚至也會(huì)導(dǎo)致你們之間的親子關(guān)系變差。

孩子不好好學(xué)習(xí)的原因是什么

1、孩子的學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果采用不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，他們可能會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)太累了，于是就對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，導(dǎo)致不愛(ài)學(xué)習(xí)。

2、孩子缺乏學(xué)習(xí)技巧。孩子學(xué)習(xí)的技巧對(duì)學(xué)習(xí)也有很大的影響，如果孩子不會(huì)有效利用時(shí)間，不會(huì)有效組織學(xué)習(xí)，不會(huì)進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，這樣就很難把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效系統(tǒng)地掌握，從而導(dǎo)致孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)。

3、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)興趣和自信心等，導(dǎo)致孩子在學(xué)習(xí)上磨洋工、效率低，這個(gè)就不是校區(qū)的老師能獨(dú)自把控的了。這個(gè)更取決于家長(zhǎng)、家庭環(huán)境的塑造和影響。需要校區(qū)和家長(zhǎng)充分合作溝通，并分析原因，以家長(zhǎng)為主體、由校區(qū)配合，制定具體措施，從而有效的激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。