孩子說不想上學(xué)了家長(zhǎng)怎么應(yīng)對(duì)

學(xué)習(xí)是孩子成長(zhǎng)階段的第一要?jiǎng)?wù)，但有些孩子在學(xué)習(xí)的過程中，會(huì)出現(xiàn)逃學(xué)、厭學(xué)的情況，這與孩子所處的環(huán)境及家長(zhǎng)教育方式有著千絲萬縷的聯(lián)系，面對(duì)孩子厭學(xué)，家長(zhǎng)要積極反思并調(diào)整自己的教育方式，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，重燃孩子學(xué)習(xí)興趣。

孩子說不想上學(xué)了家長(zhǎng)怎么應(yīng)對(duì)

1.共情孩子的感受

作為家長(zhǎng)，不要光聽孩子說不想上學(xué)了，你要看看他的感受，他是焦慮，還是渴望得到你的關(guān)注、你的支持？孩子不去學(xué)校，他的內(nèi)心要比大人痛苦、糾結(jié)一百倍。他能鼓足勇氣對(duì)你說出這個(gè)決定，一定是在心里翻來覆去地焦灼了很久。

2.反思家庭關(guān)系

很多家庭都是缺位的爸爸、焦慮的媽媽、生病的孩子。這個(gè)病是心病。爸爸的長(zhǎng)年缺席，讓母親無比焦慮，媽媽把所有的焦慮都傾倒在孩子身上，轉(zhuǎn)化成了對(duì)孩子學(xué)業(yè)的不斷嚴(yán)苛，把孩子當(dāng)成了情感的寄托，孩子與媽媽過度融合，內(nèi)心不堪重負(fù)，出心理問題也是自然而然的事情了。

3.幫助孩子找到學(xué)習(xí)的真正動(dòng)力

孩子說不想上學(xué)了我要怎樣勸說？一旦了解到孩子不想上學(xué)的真正原因，家長(zhǎng)就可以慢慢勸導(dǎo)孩子，給孩子以鼓勵(lì)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。如果孩子對(duì)學(xué)習(xí)感到迷茫，不妨跟孩子聊聊未來，聊聊現(xiàn)實(shí)生活中沒接受教育的人的現(xiàn)狀。

4.考試不理想給予安慰而不是責(zé)備

許多孩子考試成績(jī)不理想，往往心里感到很難過，因?yàn)樗麄円慌吕蠋熍u(píng)。二怕同學(xué)看不起。三怕父母斥責(zé)。此時(shí)，孩子的心理壓力很大，如果父母不能夠用正確的方法對(duì)待孩子考試成績(jī)的不理想，就可能會(huì)使原來就厭學(xué)的孩子對(duì)學(xué)習(xí)的希望徹底破滅。

孩子不想上學(xué)一般是什么原因

1.學(xué)校環(huán)境的變化

面對(duì)新的環(huán)境，孩子開始是在積極的應(yīng)對(duì)，但沒多久，發(fā)現(xiàn)，自己的積極應(yīng)對(duì)和現(xiàn)實(shí)的反饋有偏差，面對(duì)環(huán)境的變化，適應(yīng)能力不足，產(chǎn)生了自我保護(hù)，想回到以前比較舒服的環(huán)境中。

2.過度的自我意識(shí)

不想去學(xué)校，是因?yàn)閷W(xué)校那個(gè)環(huán)境對(duì)于孩子來說，不是他想要的，不能按照自己的意愿去行事，別人也不聽他的。他的個(gè)人想法，新穎的點(diǎn)子，在學(xué)校得不到認(rèn)可，只能按照學(xué)校的要求死板的去應(yīng)對(duì)。

3.與同學(xué)相處情況不太好

可能是因?yàn)楹⒆釉趯W(xué)校中遇到了不愉快的經(jīng)歷，比如受到欺凌、教師對(duì)他們的指導(dǎo)方式不合適等，導(dǎo)致他們對(duì)學(xué)校產(chǎn)生了負(fù)面情緒。

4.缺乏興趣

孩子厭學(xué)的原因可能是因?yàn)槿狈εd趣，學(xué)習(xí)內(nèi)容不吸引他們，或者學(xué)習(xí)方法不當(dāng)導(dǎo)致效果不佳。此外，學(xué)習(xí)環(huán)境不良、學(xué)習(xí)壓力過大、缺乏自信心等也會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

5.家長(zhǎng)壓力過大

家長(zhǎng)的期望太高，可能會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生壓力，讓孩子覺得學(xué)習(xí)是個(gè)痛苦的體驗(yàn)。

孩子不想上學(xué)會(huì)出現(xiàn)這些表現(xiàn)，家長(zhǎng)要提前注意

1.不想上學(xué)階段

孩子在這個(gè)階段比較多的表現(xiàn)是上學(xué)容易遲到早退或者缺課增多，顯得無精打采、食欲下降，周末沒有心思出門，只想待在家里睡大覺。

2.拒絕上學(xué)階段

這個(gè)階段的孩子每個(gè)禮拜去上學(xué)時(shí)間不會(huì)超過一半，早晨起床時(shí)間延遲，與家人常常會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)的方面起沖突。甚至?xí)泄舯┝Φ男袨槌霈F(xiàn)。

3.學(xué)習(xí)興趣不濃，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)動(dòng)機(jī)

這部分學(xué)生大多數(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，對(duì)學(xué)習(xí)感到乏味，學(xué)習(xí)缺少主動(dòng)性，窮于應(yīng)付學(xué)習(xí)任務(wù)，感到學(xué)習(xí)是一種苦差事，簡(jiǎn)直是活受罪，但是迫于老師、家長(zhǎng)的壓力，不得不每天背著書包到學(xué)?；烊兆?，只求完成義務(wù)教育初中畢業(yè)。

4.信心不足，自暴自棄

這部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)成績(jī)差而產(chǎn)生自卑感，加上外界壓力，如老師的批評(píng)、家長(zhǎng)的訓(xùn)斥、同學(xué)們的恥笑等，使之失去信心，自暴自棄，破罐子破摔。一談起學(xué)習(xí)就心煩意亂、苦悶、焦躁、頭痛，一進(jìn)教室就情緒低落，對(duì)考試抱著一種無所謂的態(tài)度。

5.對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)存在認(rèn)識(shí)偏差，遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)活動(dòng)

他們感到好像只有離開學(xué)習(xí)才能達(dá)到心理平衡。他們一般很少把精力放在學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，一般不愿做作業(yè)，不認(rèn)真聽講，經(jīng)常違反課堂紀(jì)律，時(shí)常遲到、早退、曠課、逃學(xué)，有的干脆棄學(xué)出走或輟學(xué)；對(duì)老師、家長(zhǎng)提出的學(xué)習(xí)要求，常故意抵觸對(duì)立。