高三最后兩個(gè)月不想學(xué)了

高三學(xué)子是非常辛苦的，心理上的壓力會(huì)很大，一不小心容易崩潰厭學(xué)。所以，家長(zhǎng)在和高三學(xué)生相處的過程中要注意把握一個(gè)度，不管是什么事情都要通過有效的溝通來解決，否則孩子很容易就厭學(xué)，走進(jìn)死胡同。

高三最后兩個(gè)月不想學(xué)了

父母這時(shí)候要關(guān)心的是孩子的心靈健康，而不是不去學(xué)校該怎么辦，先把孩子的能量和靈氣提升起來，有了能量就有了力量，才能更好的規(guī)劃未來。

孩子面臨的主要壓力是來自學(xué)習(xí)的壓力，原因是因?yàn)閷W(xué)習(xí)差，而導(dǎo)致的一系列連鎖反應(yīng)帶來的心理問題，諸多因素疊加在一起，孩子的心理承受不了，才選擇逃避。此類型的孩子，心理抗壓能力偏弱。

如何讓孩子具備很強(qiáng)的抗壓能力，不是一日之功。那些抗壓能力強(qiáng)的孩子，面對(duì)問題的時(shí)候，經(jīng)過積極的心理應(yīng)對(duì)，最終戰(zhàn)勝困難，沖出困境，成就了自己。我們這個(gè)時(shí)候，要以積極的心態(tài)去幫助孩子。

怎么幫助？不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單告訴他，你好好學(xué)，好好學(xué)就能考大學(xué)。這種思想太簡(jiǎn)單化了，不會(huì)是小時(shí)候孩子跌倒了，你稍稍一鼓勵(lì)，孩子一骨碌就爬起來了這么容易。而現(xiàn)在，孩子正處于青春期，高中學(xué)習(xí)難度加大。單純的鼓勵(lì)尤如紙上談兵，作用不大。

當(dāng)然，比打壓（打擊）孩子的自尊心稍強(qiáng)點(diǎn)。你想想，自信心不足的孩子，猶如癟了的皮球，你再拍不是更癟嗎？所以，我們要積極鼓勵(lì)孩子，讓孩子重拾信心，再次斗志昂揚(yáng)。

總之，家長(zhǎng)不能放任孩子不管，錯(cuò)過時(shí)節(jié)，追悔莫及。往往這個(gè)年齡的孩子，對(duì)父母有叛逆，不會(huì)輕易說出原因，甚至編造其他原因，讓父母摸不著頭腦。所以，平時(shí)要細(xì)心觀察孩子，耐心等待孩子，為孩子把脈，為孩子引航。

高三的孩子最后兩個(gè)月厭學(xué)，要找出具體原因

高三的孩子最后兩個(gè)月厭學(xué)，一可能是成績(jī)持續(xù)不理想，影響了斗志；二是心理疲憊，需要做一個(gè)小調(diào)整。

如果孩子不是一直都厭學(xué)，而是近來表現(xiàn)出厭學(xué)，很大程度是接連幾次模考成績(jī)都不理想。高三學(xué)習(xí)的緊張眾所周知，如果孩子覺得已經(jīng)竭盡所能，成績(jī)卻連續(xù)走低，就會(huì)影響斗志。他會(huì)覺得，我怎么也不行，那不如算了。

二是長(zhǎng)時(shí)間繃緊神經(jīng)，心理會(huì)有些許疲憊，需要稍作放松、調(diào)整。這時(shí)候孩子可能會(huì)跟大人說，天天這樣，真的好煩??！或者說，我不想高考了，不上大學(xué)的也沒餓死！也有的說，我覺得今年可能考不好，咱要不復(fù)課算了。

這些都屬于正常反應(yīng)，家長(zhǎng)不必大驚小怪。高三學(xué)生雖大多已滿十八歲，但心智上，他們還不成熟。他們?cè)诖笕丝磥矸N種要撂挑子的表現(xiàn)，不過是一種宣泄，一種求援。大人要接好招，幫他們度過這個(gè)艱難期，而不是跟著添亂。

臨近高考，為什么有學(xué)生不愿意在學(xué)校學(xué)習(xí)了，該怎么疏導(dǎo)

很明顯，這是比較明顯的考前焦慮狀態(tài)，這種狀態(tài)，用一個(gè)詞形容就是“心煩意亂”，看什么都煩，看誰都煩。原本的小事，比如同學(xué)背誦聲音大，在她看來，都是極大的干擾；聽到別人笑，她感覺比自己哭都難受，這種狀態(tài)，怎么能高效復(fù)習(xí)，又怎么能應(yīng)對(duì)高考呢？

1、反思自己的言語行動(dòng)是否有不恰當(dāng)?shù)牡胤剑局鹬?、理解孩子的心態(tài)去做孩子的工作！

2、要明白孩子不合理的理念不是短時(shí)期形成的，也不會(huì)短時(shí)間消除，在高考前最后的十多天，改變孩子的認(rèn)知非常困難，所以，家長(zhǎng)和老師要做好疏導(dǎo)工作，而不是堵！要引導(dǎo)孩子在家規(guī)劃，確保學(xué)習(xí)狀態(tài)，比如基礎(chǔ)知識(shí)，審題準(zhǔn)確，答題速度，答題規(guī)范等方面，如果能夠做好，也可以起到同樣甚至更好的作用。

3、老師要盡量營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。其實(shí)這個(gè)時(shí)候老師也承受著非常大的壓力，說話做事也容易出現(xiàn)極端情況，所以，老師要努力克制自己，多用激勵(lì)性語言表揚(yáng)學(xué)生，多從好的方面引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生快快樂樂的走向高考的考場(chǎng)。

4、出現(xiàn)這種問題的孩子，也要學(xué)會(huì)接受不完美的自己，學(xué)會(huì)知足常樂，當(dāng)考的不好的時(shí)候，可以用我至少還能考上什么學(xué)校這樣的例子安慰自己；要學(xué)會(huì)一分為二的看問題，知道“危機(jī)”這個(gè)詞里面本身就包含著“機(jī)會(huì)”和“機(jī)遇”，要能找到自己身上的閃光點(diǎn)；最后，要正確認(rèn)識(shí)高考，平常心對(duì)待高考！