孩子閱讀理解能力差怎么辦

孩子的閱讀理解能力很差，對孩子學習是一大阻礙，家長要想辦法幫助孩子克服這個困難，孩子還小，即使哪方面能力不足，家長也不必著急，畢竟可以慢慢訓練孩子，關鍵是家長要有耐心，孩子閱讀理解能力差怎么辦呢？

孩子閱讀理解能力差怎么辦

1、讓孩子堅持訓練

閱讀理解是一種綜合能力！包含認讀能力，重點內(nèi)容理解能力，文章結(jié)構(gòu)表達形式的理解能力，作者觀點與思想的理解能力，還包括鑒賞能力，和活學活用的能力，這當中必然是有技巧可言的，也是老師在課堂上著重講解的內(nèi)容，但是要提高，技巧只是一個部分，提高閱讀能力必然是一個長期積累的過程。

2、著手于培養(yǎng)閱讀興趣和習慣

我認為，孩子閱讀理解的問題可能出于孩子讀書的目的性不強，閱讀時間不夠，沒有養(yǎng)成閱讀習慣，閱讀方法不正確，上課沒有記住老師講解的閱讀技巧。讀書目的性不強，沒有閱讀興趣，沒有閱讀習慣，應該著手于培養(yǎng)閱讀興趣，鼓勵孩子閱讀經(jīng)典文學作品，這不僅可以提高閱讀能力，對日后的發(fā)展也奠定更好的認識世界、發(fā)展思維的基礎。然后是逐步形成良好的閱讀習慣，就是引導好的讀書習慣，并且堅持大量的課外閱讀，在這里家長的習慣對孩子是有影響的，我們可以幫助他建立閱讀計劃，并且要做表率，當然孩子越小這個方法越好用。

相信每一位家長都比較關系孩子的教育，但是有些家長發(fā)現(xiàn)孩子在成長過程中，理解能力有點弱，這就會導致孩子會出現(xiàn)一系列的問題。作為家長要采取合理的方式幫助孩子提高理解能力。

孩子二年級了理解能力差怎么辦

1、必須要明確，孩子的理解能力不是天生的，而是要靠父母和老師的教育才會形成良好的理解能力。所以在孩子理解地比較慢的時候，爸爸媽媽千萬不能責怪孩子傻或者笨，而是要幫助孩子一起提高他的理解能力。當孩子出現(xiàn)理解偏差的時候，試著用不同的方式說 ，慢慢說多說。

2、爸爸媽媽可以讓孩子代入各種故事情境之中，幫助孩子提高自身理解力。比如，給孩子講故事之后提問讓孩子回答，和孩子一起做閱讀理解，然后讓孩子做題目，并指出孩子理解上的錯誤。

3、有些孩子理解能力差，可能和平時不太去交流有關，爸爸媽媽需要多多鼓勵孩子開口去交流，平時少悶在家里，爸爸媽媽可以帶孩子經(jīng)常出去逛逛，開闊孩子的眼界，同時讓孩子得到充分的口語鍛煉。

4、鼓勵孩子多實踐?！跋胫览孀拥奈兜?，就要親口嘗嘗”，父母想提高孩子的理解能力，那么，可以鼓勵孩子從生活實踐中開始。平時，父母可以多為孩子創(chuàng)造一些感受和體驗的環(huán)境條件，讓孩子的知識和經(jīng)驗都慢慢地積累，這樣，孩子的理解能力，也會隨著經(jīng)驗的地多，而慢慢地提高了。

孩子的溝通理解能力在孩子成長過程中是非常重要的，有的家長為了提高孩子的溝通理解能力真是絞盡腦汁。與人溝通是孩子在生活中經(jīng)常會遇到的技能，如果孩子溝通理解能力不好，會對孩子的生活造成一定的影響。

孩子溝通理解能力差怎么辦

1、孩子說的話，父母要認真對待。孩子長大、會說話后，那么，對于孩子所說的話，父母都要認真、耐心地對待。當孩子說出一句很好、很有道理的話時，父母要及時肯定孩子，給他點贊，鼓勵他繼續(xù)說下去。如果孩子說的話不正確，父母也不能直接說他不對，而是應該找出孩子所說的話中正確的部分，對他進行鼓勵，然后再糾正孩子說得不對的部分。

2、父母要多主動和孩子溝通。平時，父母要想辦法和孩子說話，因為父母多和孩子說話，除了可以了解孩子內(nèi)心的想法外，還能調(diào)動孩子的思維，提高孩子使用語言交流的積極性，增加和孩子交溝通的機會和內(nèi)容，這對培養(yǎng)孩子的溝通能力有很大的幫助。

3、引導孩子多讀書。孩子說話說的很多，就是講不到重點，在他人說話時，經(jīng)常出現(xiàn)語塞的情況，可以通過多讀書來改變。讀書可以幫助孩子學習到更多的知識，只有腦中有知識，在交談的過程中才不會膽怯，從內(nèi)到外都會有一種自信，在自信的狀態(tài)下，心理的緊張程度自然會降低，大腦在這樣一個狀態(tài)下，也會清晰很多。

4、讓孩子多與同齡人溝通。與身邊的同齡人多溝通是解決孩子溝通能力弱的一個好辦法，因為同齡人之間更有共同語言，他們之間的交流就會增加，說的多了自然就達到了練習的效果，溝通能力也就慢慢地提高了。

孩子腦子反應慢，理解能力很差，家長不要取笑孩子，孩子畢竟還小，我們的任務就是發(fā)揚孩子的長處，對孩子的短處多引導和訓練，因材施教，循序漸進地、一步步地幫助孩子提升理解能力、反應力。

孩子腦子反應慢理解能力差怎么辦

1、要理解孩子，他需要的是父母的耐心。一顆植物，要播種，生根后，才會開始往上生長，在生長過程中，容易被大風吹倒。但是當它長成參天大樹時，它就已強大到，即使大風吹，也悍然不動。

每一個天才孩子的背后，都有著孩子的努力和父母的耐心栽培。我們作為父母，更多的還是鼓勵和細心陪伴。不要讓孩子覺得自己真的笨，或是真的如父母所說反應慢，理解力差。

2、增加體育運動，多接觸自然，多動手鍛煉。感統(tǒng)嚴重失調(diào)的孩子需要針對性訓練，有針對性的訓練聽覺、視覺和感覺統(tǒng)合能力。這些能力是可以后天鍛煉彌補的，一但這些能力發(fā)育跟上來后，耳聰目明，孩子的反應能力自然就好了，理解力也相應提高。

3、教育方面，強調(diào)因材施教。小孩反應慢，理解能力差，可能是基礎的問題，也就是說，早教以及胎教沒有讓大腦發(fā)育至正常的容量和足夠的功能，所以反應慢。

只要是學習都會涉及到理解能力，所以，有不少家長對自家11歲的孩子理解能力差非常著急，反復追問：“為什么我的孩子理解能力這么差?。≡鯓硬拍芴岣呃斫饽芰δ?？”也有不少家長認為，理解能力差就是智商低的表現(xiàn)，這是一種誤解。

11歲孩子理解能力差怎么辦

1、多閱讀，反復閱讀提高閱讀能力的最主要的方式就是讀書，可以從小培養(yǎng)孩子喜歡讀書的習慣，孩子太小的話，可以從比較簡單的書開始看起?；蛘邚目绰嫊男问?，家長給孩子講故事，只要孩子能明白漫畫的故事就行了。

2、多讓孩子說話，不管是做什么，父母都需要讓孩子多多說話。就像學東西一樣，學一遍可能不會，學兩遍可能不會，但是學個成百上千遍，他總能學會。說話也是一樣，沒有說話的環(huán)境，父母也要制造說話的環(huán)境讓孩子去說話。比如看動畫片的時候，父母可以讓孩子說出動畫片中的人物，在外面玩的時候，可以讓孩子說出路上有什么等等。

3、陪伴孩子總共閱讀，閱讀，是提升語言能力最快的步驟，而親子共讀，是幫助孩子語言發(fā)育很好的一個辦法。圖書是世界上最偉大的發(fā)明之一，從書中可以學多很多知識，對孩子有很大的幫助和提示。而且，兒童書籍，不光是文字還有配圖，這樣可以讓孩子不枯燥的學習知識。

4、讓孩子思考與表達，家長不要總是包辦孩子的事情，要讓孩子學會自己操作，當孩子遇到障礙時要讓孩子自己思考，想解決的辦法，父母可以適當提示。在和孩子交流的時候多給孩子提一些能夠發(fā)展思維的話題，讓孩子學會多方面思考，培養(yǎng)孩子獨立思維。當孩子表達的時候，讓孩子慢慢說，要有邏輯順序，用到一些關鍵詞，使孩子的表達更有細致合理。

現(xiàn)在的很多孩子由于閱讀能力不足，導致一到寫作文或者做閱讀理解大題時，都會感到很吃力，不知道如何下手，導致考試時在這方面失去了很多分，漸漸的就失去閱讀的興趣了。

孩子閱讀理解能力差怎么提高

1、激發(fā)孩子的好奇心。許多孩子并不是天生就理解力差，應該說，每個孩子的起點都是一樣的，但是有的孩子理解力差，這主要還是孩子沒有去理解的動力，因此激發(fā)孩子的好奇心就非常重要了。

2、提高孩子的閱讀量。一個人的知識視野一旦變寬，讀的書多了閱讀理解里也就會隨之提升，這兩者在某種角度上來說是成正比的，所以擴大孩子的知識量閱讀量是很多必要的，不僅可以提高孩子的閱讀理解能力，還能夠充盈孩子們的知識儲備，總之多讀書是一項百利而無一害的行為。

3、培養(yǎng)閱讀習慣。另外提高閱讀理解能力，閱讀量固然重要，但是孩子如何才能靜下心來專心提升自己的閱讀量呢，這時候就要盡量先以孩子自己感興趣的書開始讀起，先培養(yǎng)起來一定的閱讀興趣和閱讀習慣，才更加方便以后正規(guī)系統(tǒng)的大范圍閱讀。

4、讓孩子養(yǎng)成查字典的好習慣。當孩子在閱讀時遇到不會不懂的點，要懂得學會自己翻閱字典來查閱不會的內(nèi)容，在翻看字典的同時，不僅可以解決孩子自己的疑問點，也是一種在提高閱讀能力的方法，因為在詞典中相關的解釋也是需要孩子閱讀理解能力來加持的。

孩子做題時，理解能力不行，有偏差，就會導致孩子做不對這道題，這該怎么辦呢？家長不用太著急，每個孩子都有一個成長的過程，不是孩子生下來就什么都會，需要我們?nèi)ヒ龑囵B(yǎng)，孩子做題理解能力差怎么辦呢？

孩子做題理解能力差怎么辦

1、讀書不是任務

例如：①切忌給孩子規(guī)定每天必須讀多少書，讀完這些書給予什么獎勵。②切忌家長給孩子講完故事后讓孩子復述故事，看記住了多少。③切忌帶孩子背古詩，還時不時的檢查下看孩子會背沒有。孩子閱讀習慣的培養(yǎng)必須是自由快樂的，只有在這樣的氛圍下才能激發(fā)孩子的求知?！昂猛?、有趣”是衡量家長做法正確與否的唯一標準，也只有這樣才能讓孩子發(fā)自內(nèi)心的愛讀書。

2、培養(yǎng)但不功利，引導而不說教

第一，不必給孩子講讀書的大道理，家長自己知道就行了，對于不愛閱讀的孩子，更不要講大道理，也許就是因為給他講的道理太多了，孩子產(chǎn)生了抵觸心理。