初中學(xué)生早戀了家長(zhǎng)該怎么辦

早戀是青春期孩子最重要的心理傾向之一，初中生早戀的情況也屢見(jiàn)不鮮。問(wèn)題是有的父母怕影響孩子學(xué)習(xí)，太當(dāng)回事了。如果處理不好，就可能真的發(fā)展成大事。那么，初中學(xué)生早戀了家長(zhǎng)該怎么辦呢？

初中學(xué)生早戀了家長(zhǎng)該怎么辦

1、用平常心去面對(duì)

對(duì)于孩子早戀，其實(shí)沒(méi)什么好大驚小怪的。

2、不要粗暴的對(duì)待早戀的孩子

孩子的發(fā)育有早有晚。發(fā)育早的孩子在上初中時(shí)就有可能早戀。這也是很正常的生理發(fā)育。我們做家長(zhǎng)的應(yīng)該及早就有這個(gè)心理準(zhǔn)備。對(duì)孩子橫加干涉，或動(dòng)用武力威脅孩子。

身為孩子的家長(zhǎng)承擔(dān)著管教孩子的責(zé)任，而有的家長(zhǎng)則認(rèn)為把孩子送進(jìn)學(xué)校之后，就不需要家長(zhǎng)的管教了，孩子不好都是學(xué)校和老師的責(zé)任，其實(shí)不然，孩子的教育需要家長(zhǎng)和老師相互合作，才能給孩子最好的教育。那么，孩子在學(xué)校犯錯(cuò)，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦呢？

初中學(xué)生在學(xué)校犯錯(cuò)家長(zhǎng)怎么辦

1、家長(zhǎng)必須要和老師管教手段一致。在學(xué)校里，老師的管理一般要比家里嚴(yán)格，因?yàn)楫吘共懦踔?，再加上學(xué)校有各項(xiàng)規(guī)章制度的明文約定，對(duì)初中學(xué)生來(lái)講是有威懾性的。而家長(zhǎng)必須要和老師，尤其是班主任老師保持順暢的交流，力爭(zhēng)做到管教一致，使孩子不鉆空子。最為關(guān)鍵一點(diǎn)，就是家長(zhǎng)要授權(quán)老師有獎(jiǎng)懲大權(quán)，絕不能手軟。

2、家長(zhǎng)在管教孩子要立規(guī)矩而不是胡亂批評(píng)。有些家長(zhǎng)在孩子管教方面，管理上無(wú)手段和方法，教育上只重空口說(shuō)教，這根本起不到真正的作用。而真正起作用的則是家規(guī)的擬定與完善，家規(guī)是家庭中的制度，獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰都是依據(jù)家規(guī)進(jìn)行。因此，家長(zhǎng)必須要清楚你每一次管理和教育都必須要有理有據(jù)，絕不能過(guò)于隨意。

3、懲罰要高明。孩子做錯(cuò)事，有的時(shí)候是沒(méi)能辨別事情的對(duì)和錯(cuò)，所以懲罰孩子具有培養(yǎng)孩子明辨是非、知錯(cuò)就改的品行的作用。

高明的懲罰，不是簡(jiǎn)單地讓孩子罰站、罰抄、取消當(dāng)月零花錢(qián)、幫父母做家務(wù)等，而是對(duì)孩子的成長(zhǎng)帶有更大的促進(jìn)作用。比如，孩子犯了錯(cuò)誤，我們懲罰孩子背唐詩(shī)、為家里做一件好事、孝順一次爺爺奶奶、寫(xiě)一篇作文，以此激發(fā)孩子向善、向美、向上的心理。

青春期孩子出現(xiàn)早戀的現(xiàn)象，早已經(jīng)不是什么大驚小怪的事情了，但如果出現(xiàn)在自己孩子身上，家長(zhǎng)一定會(huì)表現(xiàn)的驚慌失措，然后把苗頭扼殺在搖籃里。其實(shí)這樣不僅解決不了問(wèn)題，反而會(huì)讓孩子更加叛逆，甚至做出一些過(guò)激的行為。那么，高中學(xué)生早戀家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦呢？

高中學(xué)生早戀家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦

1.淡化

對(duì)于孩子戀愛(ài)這個(gè)問(wèn)題，“宜疏不宜堵”，“堵”表面上有效，實(shí)際上適得其反，因?yàn)榍啻浩诘暮⒆幼晕乙庾R(shí)很強(qiáng)，越不讓做的事情偏要去做。高中生談戀愛(ài)的本質(zhì)是學(xué)力壓力下尋求一種精神寄托，并不是我們大人所理解的那種愛(ài)情。如果家長(zhǎng)盲目地橫加干涉、阻止、打壓，只會(huì)把孩子從身邊推得越來(lái)越遠(yuǎn)，最終得到的結(jié)果不僅傷害了親子關(guān)系，而且孩子會(huì)學(xué)陷入“愛(ài)情”中越來(lái)越深，難以自拔。

家長(zhǎng)明智的做法就是淡化“愛(ài)情”這個(gè)概念，理解和尊重孩子與異性交往，不予以界定和干涉，把孩子引導(dǎo)到學(xué)習(xí)的正常狀態(tài)中，與此同時(shí)，加強(qiáng)與孩子交流、溝通，從中獲得孩子的信息，側(cè)面了解孩子的情況。

2.共情

隨著手機(jī)的不斷普及，孩子使用手機(jī)的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，因?yàn)楹⒆油媸謾C(jī)時(shí)間太長(zhǎng)，導(dǎo)致的近視、沉迷等問(wèn)題越來(lái)越常見(jiàn)，正確引導(dǎo)孩子使用手機(jī)，成為家長(zhǎng)們亟待解決的問(wèn)題。

初中學(xué)生玩手機(jī)上癮怎么辦

合理地控制孩子運(yùn)用的時(shí)間。家長(zhǎng)直接制止孩子玩肯定是不行的，這樣只會(huì)讓孩子愈加沉迷其間，所以我們要合理地控制孩子玩的時(shí)間，適當(dāng)?shù)耐媸謾C(jī)便于孩子觸摸圈子之外的東西。比方一天只能玩1個(gè)小時(shí)，不準(zhǔn)玩游戲，時(shí)間一到，必須上交。

培育孩子其他愛(ài)好。關(guān)于初中生玩手機(jī)上癮的狀況，家長(zhǎng)也不要太著急，漸漸幫孩子戒掉。能夠試著渙散初中孩子的注意力，譬如給孩子組織一些愛(ài)好班，學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)舞蹈等課外愛(ài)好?；蚴菐Ш⒆拥綉敉馊セ顒?dòng)，讓孩子交朋友，漸漸培育孩子的各種其他愛(ài)好。

多進(jìn)行正面引導(dǎo)。通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞剑瑥恼嬉龑?dǎo)孩子合理運(yùn)用手機(jī)。我們都知道，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，它既有關(guān)于學(xué)習(xí)生活有利的積極影響，一起又有或許存在負(fù)面的影響，使得孩子放松了學(xué)習(xí)，養(yǎng)成壞毛病。我主張家長(zhǎng)要從正面去引導(dǎo)，教育孩子正確運(yùn)用手機(jī)。讓孩子只把手機(jī)當(dāng)作是查資料、作通訊的東西。

培育自制力。根絕不是好辦法，能夠制定一個(gè)方案，什么時(shí)刻能夠玩，到了時(shí)刻有必要收回，這個(gè)底線和準(zhǔn)則一定要堅(jiān)持。不必嚴(yán)厲，溫文而堅(jiān)決。而這個(gè)方案的制定讓孩子來(lái)定，這也是對(duì)孩子自控力的培育。

高中的孩子已經(jīng)有了自己的思想和觀念，我相信他們一定也知道學(xué)習(xí)的重要性，之所以會(huì)出現(xiàn)不想上學(xué)的想法，一定是遇到了什么無(wú)法解決的困難。那么高中學(xué)生不想上學(xué)了家長(zhǎng)怎么辦？

高中學(xué)生不想上學(xué)了家長(zhǎng)怎么辦

1、積極安撫孩子

很多高中孩子可能因?yàn)楦咧芯o張的學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，心里承受力比較弱，對(duì)于上學(xué)上出現(xiàn)了反抗心理，不愿意去學(xué)校就讀，對(duì)于高中的學(xué)習(xí)也不感興趣，這樣就會(huì)導(dǎo)致自身的厭學(xué)心理產(chǎn)生，從而使得高中孩子不愿意去學(xué)校上學(xué)。家長(zhǎng)需要積極地安撫孩子，避免對(duì)孩子硬碰硬的勸說(shuō)形勢(shì)，家長(zhǎng)要對(duì)孩子有耐心，告訴孩子上學(xué)有哪些用處，對(duì)于孩子將來(lái)的發(fā)展上有哪些好處，讓孩子了解到上學(xué)是一件有意思的事情。

2、給孩子分析利弊

如果一個(gè)高中生不想上學(xué)，那么你可以先問(wèn)清楚他不想上學(xué)的原因，然后再跟他分析上學(xué)的好處，或者跟他說(shuō)上學(xué)也有辛苦的地方，但是這個(gè)年齡還太年輕，這個(gè)年紀(jì)出社會(huì)肯定會(huì)比讀書(shū)更辛苦更累，并且你可以跟他分析讀書(shū)的利大于弊，相信他會(huì)好好的思考的。

對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，孩子的學(xué)習(xí)是非常重要的，但卻有很多孩子在步入初中之后，就漸漸出現(xiàn)了厭學(xué)的情緒，這讓家長(zhǎng)很是惱火，但又束手無(wú)策。面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要保持冷靜，然后采取適當(dāng)?shù)姆椒ǘ喽嘁龑?dǎo)他們。那么，初中學(xué)生厭學(xué)怎么辦呢？

初中學(xué)生厭學(xué)怎么辦

1.找出原因，進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整

初中是小學(xué)向高中的過(guò)渡階段，知識(shí)點(diǎn)比小學(xué)增加了很多，難度也大了，再加上要參加中考，不少孩子都感受到了學(xué)習(xí)壓力。有些孩子，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)上遭遇了很多困難，長(zhǎng)期情緒低落，漸漸變得厭學(xué)；也有一些孩子，因?yàn)榭荚嚦煽?jī)經(jīng)常排在班級(jí)靠后位置而變得厭學(xué)。

孩子厭學(xué)，除了學(xué)習(xí)上的原因，也有家庭、同學(xué)、老師等方面的原因。比如有些孩子長(zhǎng)期受父母觀念影響，不喜歡學(xué)習(xí)；有些孩子，進(jìn)入初中后與同學(xué)關(guān)系緊張，所以不想去學(xué)校，討厭上學(xué)；有些孩子，因?yàn)槌踔薪處煵幌裥W(xué)教師那樣照顧他（她），便對(duì)老師產(chǎn)生厭恨心理，以至于不想上學(xué)。找出了孩子厭學(xué)的原因，剩下的就是對(duì)癥下藥了。不過(guò)要強(qiáng)調(diào)的是，改變孩子厭學(xué)的狀況，不能太急，要緩緩為之，慢慢來(lái)，防止孩子出現(xiàn)“不適”的情況，引起反作用。

2.改變觀念，接受自我

中學(xué)時(shí)期正處于孩子的叛逆期，這個(gè)時(shí)期的孩子往往不服從管教，性情急躁，容易犯錯(cuò)，當(dāng)孩子在學(xué)校因叛逆違反校規(guī)時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí)與孩子溝通，對(duì)孩子進(jìn)行細(xì)心引導(dǎo)，與老師合作，尋求家校共育。

中學(xué)生在學(xué)校犯錯(cuò)怎么辦家長(zhǎng)該怎么做

1.要把問(wèn)題給接納和理解。老師告訴你孩子犯錯(cuò)時(shí)，他是有情緒的，因?yàn)楹⒆哟_實(shí)犯了錯(cuò)。老師也是人，也有情緒，也需要一個(gè)情緒的出口。作為家長(zhǎng)，我們要非常坦然的接納，理解是和老師溝通的基礎(chǔ)。

2.不要找借口。老師給你反饋情況，是因?yàn)槔蠋煂?duì)家長(zhǎng)有期望，如果這一塊的家長(zhǎng)來(lái)推卸責(zé)任，找借口說(shuō)我家孩子不會(huì)這樣等等。這樣的話，老師就會(huì)感覺(jué)到這個(gè)家長(zhǎng)很沒(méi)有態(tài)度。

3.帶著一種關(guān)懷的態(tài)度與孩子溝通，而不是責(zé)備，責(zé)備往往適得其反。以一個(gè)平等的態(tài)度去跟他討論這個(gè)問(wèn)題，讓他了解他所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。

4.細(xì)心的進(jìn)行引導(dǎo)，先了解孩子是出于什么樣的心態(tài)犯了錯(cuò)誤。在進(jìn)行耐心細(xì)致，正確的教導(dǎo)。把孩子慢慢的引導(dǎo)到正確的道路上來(lái)。要平等。像朋友一樣去對(duì)待孩子。孩子才愿意和你交心。