成績(jī)差原因及改進(jìn)方法

每個(gè)家長(zhǎng)都非常關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，很多高中生都會(huì)出現(xiàn)成績(jī)落后的現(xiàn)象，只有找原因，找方法。才能幫助孩子，那么，高中生成績(jī)下降的原因與處理方法？

高中生成績(jī)下降的原因

1、跟不上進(jìn)度

導(dǎo)致孩子成績(jī)下降的第一個(gè)因素是跟不上老師講課的進(jìn)度，學(xué)習(xí)困難。高中知識(shí)與初中知識(shí)相比，涉及面更深、范圍更廣。很多學(xué)生在高中面對(duì)零散、五花八門(mén)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，不知道如何學(xué)習(xí)，成績(jī)下降。

2、就是孩子的注意力轉(zhuǎn)移了

很多學(xué)生在高中出現(xiàn)心理變化，沉迷于游戲、熱愛(ài)、迷戀籃球等現(xiàn)象，其實(shí)根本原因是學(xué)生找不到學(xué)習(xí)的信心和目標(biāo)，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，把學(xué)習(xí)當(dāng)做為老師學(xué)習(xí)，為家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，而不是為自己學(xué)習(xí)，從而失去了主動(dòng)權(quán)。

孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差，最主要的是沒(méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)方法。那么，小孩成績(jī)差怎么辦,有什么方法嗎？

小孩成績(jī)差怎么辦有什么方法嗎

1、根據(jù)孩子的能力定目標(biāo)

不是說(shuō)只要學(xué)會(huì)一步一步定下小目標(biāo)，孩子就一定會(huì)按照這個(gè)程序完成。整體來(lái)說(shuō)還是要根據(jù)孩子的能力，不能孩子根本就不擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)，非要孩子去參加奧數(shù)比賽，這也是打擊孩子積極性。孩子能力有多少，目標(biāo)定多大，潛力也是根據(jù)本身能力所發(fā)揮，而不是憑空想象畫(huà)大餅。

2、結(jié)合孩子的接受度做鋪墊

在一步一步給孩子分階段提要求，定標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候，要了解孩子的心理防線(xiàn)在哪，根據(jù)孩子的心理接受度來(lái)定，而不是家長(zhǎng)覺(jué)得這個(gè)小目標(biāo)已經(jīng)夠容易了，也許對(duì)孩子來(lái)說(shuō)難度很高。所以要知道孩子接受的標(biāo)準(zhǔn)是什么，能夠讓孩子保持輕松的心情接受，第一步的效果好了，接下來(lái)的過(guò)程才會(huì)更順利。

尊重父母歷來(lái)是中華民族的傳統(tǒng)美德，然而由于許多父母對(duì)孩子過(guò)度溺愛(ài)、教育不當(dāng)使很多孩子習(xí)慣于以自我為中心，心中只有自己沒(méi)有他人，更丟掉了尊重父母的美德。

孩子不尊重父母的原因和改善方法

1、說(shuō)話(huà)總不算數(shù)。每次答應(yīng)了孩子什么事情，但總是出爾反爾說(shuō)話(huà)不算數(shù)的父母，是得不到孩子的尊重的。誠(chéng)信是我們每個(gè)人都應(yīng)該遵守的道德準(zhǔn)則，父母應(yīng)該以身作則，若是父母連這件最基本的事情都做不到，時(shí)間久了不僅影響孩子的性格發(fā)展，同樣也得不到孩子的尊重。

2、孩子犯錯(cuò)先埋怨孩子。孩子犯錯(cuò)后，父母總是先埋怨孩子，而不是先正確的審視錯(cuò)誤所在為其糾正錯(cuò)誤的父母，是很難得到孩子的尊重。父母是孩子最初的啟蒙老師，當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，父母首先應(yīng)該做的事情是詢(xún)問(wèn)孩子為何要那樣做，再告訴他們正確的做法是什么，并讓他下次改正。

3、孩子受委屈的第一反應(yīng)不是安慰而是責(zé)罵。孩子畢竟是孩子，很多孩子在受到委屈的第一反應(yīng)便是哭泣。很多父母在看到自己孩子哭泣后的第一反應(yīng)便是責(zé)罵孩子無(wú)能而不是詢(xún)問(wèn)孩子為何哭泣而安慰他們，這種情況下孩子的心靈會(huì)受到第二次傷害，慢慢會(huì)失去對(duì)父母的尊重。

4、將自己的理想強(qiáng)加到孩子身上。有些父母在自己年輕時(shí)候沒(méi)有做到的事情，總喜歡將自己未完成的事情強(qiáng)加到自己的孩子身上，比如自己在年少時(shí)想當(dāng)一名鋼琴家，但后來(lái)沒(méi)有學(xué)成，就讓自己的孩子從小就開(kāi)始學(xué)鋼琴，但殊不知孩子并不喜歡鋼琴……這樣子的父母是得不到孩子尊重的。

手機(jī)的智能化確實(shí)影響了很多的青少年，孩子們年齡還小自制力相對(duì)來(lái)說(shuō)比較差，需要家長(zhǎng)們的管控，一旦放開(kāi)對(duì)于部分孩子來(lái)說(shuō)影響成績(jī)是必然的。

成績(jī)差跟手機(jī)有關(guān)系嗎

手機(jī)和學(xué)習(xí)的關(guān)系，一定得分人。

1、如果在青春期之前建立了較為穩(wěn)固的學(xué)習(xí)模式：有起碼的學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且也建立了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如，自制力，專(zhuān)注，傾聽(tīng)，筆記，總結(jié)等能力，同時(shí)也有一定的學(xué)科素養(yǎng)，那么這一類(lèi)孩子，即便自主使用手機(jī)，對(duì)他們的學(xué)習(xí)影響是比較小的，因?yàn)樗麄儍?nèi)在有個(gè)模式會(huì)自我調(diào)劑：玩的時(shí)候玩，該學(xué)習(xí)的的時(shí)候能夠迅速投入進(jìn)去。

并且一旦自己覺(jué)得學(xué)習(xí)下降，他們能夠自主調(diào)節(jié)，在學(xué)習(xí)上多出一份力。這類(lèi)孩子偶爾會(huì)出現(xiàn)一些波動(dòng)。但總體學(xué)業(yè)表現(xiàn)較為穩(wěn)定。但不得不說(shuō)，這一類(lèi)的孩子是少數(shù)。

2、大部分孩子的情況是，在青春期之前未能建立較為穩(wěn)固的學(xué)習(xí)模式，在學(xué)習(xí)心態(tài)，或者學(xué)習(xí)習(xí)慣，或者是學(xué)科積累，學(xué)科素養(yǎng)方面，多少有一些缺漏。這類(lèi)孩子如果手機(jī)使用不加以引導(dǎo)和規(guī)范的話(huà)，確實(shí)可能會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)帶來(lái)負(fù)面的影響。畢

現(xiàn)在很多孩子都喜歡玩手機(jī)，一旦孩子出現(xiàn)成績(jī)下降的問(wèn)題，家長(zhǎng)就理所當(dāng)然的認(rèn)為孩子是玩手機(jī)玩的，這樣的想法其實(shí)是完全錯(cuò)誤的，要辯證的看待這個(gè)問(wèn)題。

孩子成績(jī)差是因?yàn)槭謾C(jī)嗎

1、如果在青春期之前建立了較為穩(wěn)固的學(xué)習(xí)模式：有起碼的學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且也建立了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如，自制力，專(zhuān)注，傾聽(tīng)，筆記，總結(jié)等能力，同時(shí)也有一定的學(xué)科素養(yǎng)，那么這一類(lèi)孩子，即便自主使用手機(jī)，對(duì)他們的學(xué)習(xí)影響是比較小的，因?yàn)樗麄儍?nèi)在有個(gè)模式會(huì)自我調(diào)劑：

玩的時(shí)候玩，該學(xué)習(xí)的的時(shí)候能夠迅速投入進(jìn)去。并且一旦自己覺(jué)得學(xué)習(xí)下降，他們能夠自主調(diào)節(jié)，在學(xué)習(xí)上多出一份力。這類(lèi)孩子偶爾會(huì)出現(xiàn)一些波動(dòng)。但總體學(xué)業(yè)表現(xiàn)較為穩(wěn)定。但不得不說(shuō)，這一類(lèi)的孩子是少數(shù)。

2、大部分孩子的情況是，在青春期之前未能建立較為穩(wěn)固的學(xué)習(xí)模式，在學(xué)習(xí)心態(tài)，或者學(xué)習(xí)習(xí)慣，或者是學(xué)科積累，學(xué)科素養(yǎng)方面，多少有一些缺漏。這類(lèi)孩子如果手機(jī)使用不加以引導(dǎo)和規(guī)范的話(huà)，確實(shí)可能會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)帶來(lái)負(fù)面的影響。

畢竟人的時(shí)間精力有限，注意力專(zhuān)注力被手機(jī)拿走過(guò)多，也就沒(méi)多少剩下留給學(xué)習(xí)本身了。但是對(duì)這類(lèi)人群，家長(zhǎng)得分清楚，學(xué)習(xí)效果不佳的原因，不要一股腦推給手機(jī)。這類(lèi)孩子，一方面，在學(xué)習(xí)的基本操作系統(tǒng)上需要優(yōu)化，知識(shí)板塊上需要夯實(shí)，另一方面在手機(jī)使用上需要父母監(jiān)督，提升自己的專(zhuān)注力。多管齊下，對(duì)癥下藥，才會(huì)有學(xué)業(yè)的進(jìn)步。

當(dāng)孩子發(fā)脾氣時(shí)，家長(zhǎng)們先要冷靜下來(lái)再去教育孩子，不要一開(kāi)始就采用打罵的方式，這樣只會(huì)讓父母心生不滿(mǎn)，在以后跟孩子鬧矛盾，解決問(wèn)題的時(shí)候，就更加無(wú)法管教到孩子，也讓孩子更加逆反。

初中生脾氣暴躁的原因及處理方法

1.回避易怒的因素

盡量回避使自己發(fā)怒的人和事，減少發(fā)怒的機(jī)會(huì)。還有，當(dāng)心情不好的時(shí)候，可以把自己的心情告訴孩子，讓孩子理解，以免當(dāng)自己情緒失控時(shí)，對(duì)孩子造成不好影響。

告訴孩子：爸爸媽媽也是人啊，是人就都會(huì)有煩惱有不開(kāi)心的時(shí)候。在你發(fā)脾氣的時(shí)候，爸爸媽媽體諒你；那爸爸媽媽脾氣不好的時(shí)候，你是不是也要體諒呢。我們發(fā)脾氣，讓你感到不開(kāi)心，同樣你發(fā)脾氣我們也會(huì)不開(kāi)心呀。

2.轉(zhuǎn)移注意力，緩解情緒

成績(jī)差的孩子不一定是智力有問(wèn)題，我們每個(gè)人的智力水平是差不多的。孩子成績(jī)不好，可能與諸多原因有關(guān)：除智力因素以外，還有非智力因素，如孩子意志力、自我成就感、家庭養(yǎng)育環(huán)境等等。家長(zhǎng)要幫助孩子找到成績(jī)差的原因，對(duì)癥下藥，解決孩子的學(xué)習(xí)困難。

成績(jī)差的孩子是智力有問(wèn)題嗎

成績(jī)差的孩子不一定是智力有問(wèn)題。

1.幫孩子分析原因

孩子成績(jī)差有很多原因，是基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，還是做題粗心大意，甚至是生活上的事情影響所致。如果孩子的問(wèn)題出在選擇和填空，多是基礎(chǔ)知識(shí)不牢固。如果孩子是應(yīng)用題或者閱讀理解不好，則是孩子理解出現(xiàn)了偏差。家長(zhǎng)要幫助孩子找出問(wèn)題，和老師共同，共同引導(dǎo)孩子進(jìn)步。

2.找到適合他們的學(xué)習(xí)方法