怎么讓孩子寫(xiě)作業(yè)不磨蹭

十個(gè)孩子九個(gè)拖。許多孩子都有磨蹭拖延的習(xí)慣，例如：起床磨磨嘰嘰、穿衣服慢慢吞吞、吃飯左顧右盼、龜速做作業(yè)等等。面對(duì)這些令人抓狂的場(chǎng)景，父母的應(yīng)對(duì)方式主要是“三板斧”：催促、罵吼、出手。但無(wú)論使用哪種招術(shù)，大多都收效甚微。那么，怎么讓孩子寫(xiě)作業(yè)不磨蹭？

怎么讓孩子寫(xiě)作業(yè)不磨蹭

1、培養(yǎng)興趣習(xí)慣是關(guān)鍵

作為家長(zhǎng)，在小學(xué)階段應(yīng)該幫助孩子打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，首先要培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，才有助于產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力。孩子們天性喜歡玩耍，那就借助“游戲力”讓他們愛(ài)上學(xué)習(xí)。比如對(duì)數(shù)字的認(rèn)知不必拘泥于在本子上刻板書(shū)寫(xiě)，也不需要大量刷題，完全可以通過(guò)翻數(shù)字紙牌等游戲來(lái)引導(dǎo)孩子了解數(shù)字的拆分等問(wèn)題。

2、教孩子自己管理時(shí)間

教會(huì)孩子成為時(shí)間的主人，首先引導(dǎo)好，給孩子管理自己時(shí)間的自由，讓他自己安排時(shí)間，看看效果。如果想讓孩子成為時(shí)間的奴隸，那你就每天每分鐘替孩子安排。相信明智的家長(zhǎng)一定會(huì)做出聰明的選擇。

有時(shí)候，孩子寫(xiě)作業(yè)成為了家長(zhǎng)的一大難事，明明5分鐘就能寫(xiě)完的作業(yè)量，孩子能拖拉2個(gè)小時(shí)才動(dòng)筆。好不容易孩子動(dòng)筆了，屁股就坐不住了，一會(huì)兒上廁所，一會(huì)兒摳摳手指頭，一會(huì)兒玩橡皮擦。那么就需要家長(zhǎng)對(duì)癥下藥才好。

孩子寫(xiě)作業(yè)拖拉磨蹭怎么辦

1、教孩子調(diào)整做題順序

做題先易后難，遇到不會(huì)做的題目，果斷跳過(guò)；這樣就不會(huì)打斷孩子的思路，孩子的信心也能有所增加。

2、幫孩子查漏補(bǔ)缺

家長(zhǎng)主動(dòng)問(wèn)孩子哪里不會(huì)，找出孩子的弱點(diǎn)，有針對(duì)性地補(bǔ)習(xí)，這樣就能把孩子薄弱的基礎(chǔ)慢慢鞏固起來(lái)。

寫(xiě)作業(yè)是每個(gè)上學(xué)的孩子必做的，寫(xiě)作業(yè)是一件費(fèi)神費(fèi)力的事情，恐怕沒(méi)有幾個(gè)孩子會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心的愿意寫(xiě)作業(yè)，大多數(shù)的孩子做作業(yè)是拖拖拉拉的，每當(dāng)孩子寫(xiě)作業(yè)拖拉時(shí)，家長(zhǎng)是往往是嚴(yán)厲的批評(píng)和命令，一系列埋怨孩子，不停催促只會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反心理。

讓孩子寫(xiě)作業(yè)就是不寫(xiě)怎么辦

1、尊重孩子。有的家長(zhǎng)屬于急性子，總想著讓孩子第一時(shí)間把作業(yè)寫(xiě)完，做到不拖沓。但家長(zhǎng)過(guò)于強(qiáng)硬，用自己的方式要求孩子，反而起不到好的效果。

家長(zhǎng)真正要做的是培養(yǎng)孩子寫(xiě)作業(yè)的好習(xí)慣。首先，在孩子剛開(kāi)始上學(xué)時(shí)，對(duì)寫(xiě)作業(yè)沒(méi)有概念，家長(zhǎng)可以給孩子安排。其次，慢慢讓孩子脫離自己的管制，給予孩子尊重，讓他自己獨(dú)立計(jì)劃時(shí)間。

2、不過(guò)于干涉跟限制孩子。在家長(zhǎng)無(wú)限制的管轄中，孩子會(huì)覺(jué)得自己無(wú)能，甚至是叛逆。面對(duì)不想好好寫(xiě)作業(yè)的孩子，錯(cuò)誤的做法是干涉、限制、打罵孩子，容易讓孩子出現(xiàn)厭學(xué)，以及自卑、懦弱等心理，不利于日后孩子的性格養(yǎng)成。正確的方式則是讓孩子自主選擇，當(dāng)孩子累了后給予短暫的時(shí)間休息或娛樂(lè)，更能激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)。

3、讓孩子自己計(jì)劃寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間。家長(zhǎng)可以讓孩子制定一個(gè)寫(xiě)作業(yè)的計(jì)劃條，可在此基礎(chǔ)上進(jìn)行小范圍的更改，讓計(jì)劃更完美。寫(xiě)作業(yè)期間，可通過(guò)跟孩子互動(dòng)、做小游戲、站起來(lái)走走、做些伸展動(dòng)作等等，讓他充分放松心態(tài)。

孩子的作業(yè)是很多家長(zhǎng)都頭疼的問(wèn)題，放學(xué)回家之后，孩子的第一件事情不是寫(xiě)作業(yè)，而是跑出去玩，好不容易在家長(zhǎng)的催促下寫(xiě)作業(yè)了，孩子還非常磨蹭。本來(lái)半個(gè)小時(shí)就可以完成的作業(yè)，他非要磨蹭個(gè)兩三個(gè)小時(shí)，作業(yè)經(jīng)常是寫(xiě)到半夜。

孩子寫(xiě)作業(yè)拖拉磨蹭家長(zhǎng)怎么辦

1、不過(guò)度負(fù)責(zé)，培養(yǎng)孩子的自律性。家長(zhǎng)都希望孩子能擁有自律的品格，但有時(shí)反而是家長(zhǎng)太過(guò)負(fù)責(zé)，導(dǎo)致了孩子自律性差。想讓孩子養(yǎng)成自律的寫(xiě)作業(yè)習(xí)慣，家長(zhǎng)不能管束太多，而是應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成提前做好準(zhǔn)備的習(xí)慣。在寫(xiě)作業(yè)前，自己把涉及的教科書(shū)、筆記、作業(yè)本準(zhǔn)備好，這其實(shí)也是寫(xiě)作業(yè)的一種儀式感。

2、逐步放權(quán)，讓孩子有自主選擇權(quán)。一說(shuō)到給孩子放權(quán)，很多家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得，孩子的自控力本來(lái)就很差，再放權(quán)肯定是干脆不寫(xiě)。其實(shí)，正是因?yàn)楦改覆幌嘈藕⒆佑凶灾鳑Q策的能力，干預(yù)過(guò)多，才會(huì)讓孩子對(duì)寫(xiě)作業(yè)產(chǎn)生抵觸的情緒。

放權(quán)的第一步，可以先從選擇式提問(wèn)開(kāi)始，比如詢(xún)問(wèn)孩子：“你想先做語(yǔ)文作業(yè)還是數(shù)學(xué)作業(yè)？你自己決定?！弊尯⒆幼灾鬟x擇，而不是替他們做決定：“先寫(xiě)數(shù)學(xué)，再寫(xiě)語(yǔ)文?！辈?qiáng)調(diào)由他自己決定，這會(huì)讓孩子感到被尊重，更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)性。

3、創(chuàng)造安靜環(huán)境，讓注意力更集中。如果孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)在一旁看電視、刷劇、聊微信，孩子難免產(chǎn)生不平衡的心理：“憑什么爸爸媽媽都在玩，我非得寫(xiě)作業(yè)。”

面對(duì)孩子寫(xiě)作業(yè)拖延磨蹭，家長(zhǎng)不要再一味地催促或者批評(píng)他們了，因?yàn)檫@樣只會(huì)引起他們的逆反心理，讓事情變得越來(lái)越糟糕。正確的做法應(yīng)該是，保持好耐心，讓他們知道拖延的后果，認(rèn)識(shí)到時(shí)間的重要性，從而慢慢糾正這種不良習(xí)慣。那么，對(duì)于寫(xiě)作業(yè)磨蹭的孩子怎么辦呢？

對(duì)于寫(xiě)作業(yè)磨蹭的孩子怎么辦

1.給孩子創(chuàng)造一個(gè)環(huán)境

給孩子創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，例父母是孩子的第一位老師，對(duì)孩子的影響也最大。家長(zhǎng)愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)看書(shū)，自然而然孩子也是愛(ài)學(xué)習(xí)的，如果家長(zhǎng)看看抱著一個(gè)手機(jī)，那么孩子受您的影響也是喜歡玩手機(jī)。學(xué)習(xí)環(huán)境要保證：不受干擾和影響的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子在學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)桌上只能放書(shū)本和學(xué)習(xí)一些工具，其他的玩具，吃的統(tǒng)統(tǒng)拿走。

2.讓孩子承擔(dān)自己的責(zé)任

很多孩子從小都是在長(zhǎng)輩的疼愛(ài)下成長(zhǎng)的，長(zhǎng)輩總是主動(dòng)地為孩子承擔(dān)了很多事情。習(xí)以為常，孩子沒(méi)有責(zé)任感，認(rèn)為很多事都是大人應(yīng)該做的，催促自然就是沒(méi)有用的。長(zhǎng)此以往，惡性循環(huán)，孩子的做事能力只會(huì)越來(lái)越弱，孩子也會(huì)變得更加拖沓和懶惰，十分地依賴(lài)父母。久而久之，孩子長(zhǎng)大后缺少責(zé)任感。所以讓孩子樹(shù)立一個(gè)“自己的事情自己做”的觀念，不要事事代勞，讓孩子自己重視起來(lái)，培養(yǎng)責(zé)任感。

自從孩子步入校園之后，輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)成為了當(dāng)今父母最為頭疼的事情，因?yàn)楹⒆釉趯?xiě)作業(yè)的過(guò)程中，總是狀況百出，不是不會(huì)寫(xiě)，就是走神發(fā)呆，讓父母既費(fèi)神又費(fèi)腦。面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)可以采取一定的方法，讓孩子專(zhuān)心寫(xiě)作業(yè)。那么，怎么讓孩子認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)呢？

怎么讓孩子認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)

1.找出原因，對(duì)癥下藥

家長(zhǎng)有時(shí)候看到孩子不做作業(yè)，或者邊做作業(yè)邊玩，都會(huì)去教導(dǎo)孩子，不可以不認(rèn)真，不可以邊玩邊寫(xiě)，這樣的禁止命令往往起不到身效果，孩子一仍然我行我素?；蛘弋?dāng)時(shí)被制止，沒(méi)過(guò)一會(huì)又回到本來(lái)的狀態(tài)。但其實(shí)我們要找準(zhǔn)原因，孩子究竟被什么分心或者受到什么影響而不做作業(yè)。

2.要給孩子傳遞作業(yè)并非任務(wù)的觀點(diǎn)

很多家長(zhǎng)都把孩子的作業(yè)當(dāng)成一項(xiàng)項(xiàng)任務(wù)，完成就有獎(jiǎng)勵(lì)，完不成就會(huì)有一定的處罰。這種獎(jiǎng)懲模式一段時(shí)間內(nèi)，可能通過(guò)給孩子想要獲得的好處或者懼怕的懲罰，推動(dòng)孩子完成作業(yè)。但是長(zhǎng)期下來(lái)，總會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)不夠有誘惑性或者懲罰不夠有威懾力的情景，這樣就會(huì)陷入惡性循環(huán)。讓孩子清楚地知道完成作業(yè)并不是任務(wù)，是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固，最終是服務(wù)于學(xué)習(xí)成績(jī)的，而好的學(xué)習(xí)成績(jī)則影響了你今后的生活方式，硬核寶媽就是在向孩子傳遞這種價(jià)值觀念?，F(xiàn)在付出的小小艱辛在將來(lái)是有回報(bào)的，這就讓孩子主動(dòng)去接納作業(yè)，而不會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)挫折就去抵觸。

一提到孩子寫(xiě)作業(yè)問(wèn)題，很多家長(zhǎng)都表示備受煎熬，很多孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)磨蹭拖拉散漫，能把家長(zhǎng)的好脾氣全部磨沒(méi)了，于是家長(zhǎng)開(kāi)始又吼又叫。但是結(jié)果呢，總是治標(biāo)不治本；那么，二年級(jí)孩子寫(xiě)作業(yè)磨蹭怎么辦？

二年級(jí)孩子寫(xiě)作業(yè)磨蹭怎么辦

1、讓孩子學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和接納自己

其實(shí)大部分的孩子并不是主觀上想要寫(xiě)作業(yè)拖拉磨蹭，他們心里也很著急想要完成作業(yè)，但是因?yàn)椴欢萌绾魏侠淼姆峙鋾r(shí)間，或者是作業(yè)太多，感到急躁等各種原因，導(dǎo)致他們有些心有余而力不足。最主要的原因還是他們的知識(shí)學(xué)習(xí)得不夠扎實(shí)，所以在寫(xiě)作業(yè)時(shí)才會(huì)出現(xiàn)題目不會(huì)做而影響速度的情況。這時(shí)父母一定要耐心地引導(dǎo)孩子，讓他們認(rèn)識(shí)自己負(fù)面情緒出現(xiàn)不是因?yàn)樽约簾o(wú)能，而是因?yàn)榻鉀Q方法不對(duì)。當(dāng)孩子愿意接納自己的情緒時(shí)，自然能夠越做越好。

2、讓孩子感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

父母一定要學(xué)會(huì)給予孩子鼓勵(lì)和支持，哪怕孩子進(jìn)步的只是一點(diǎn)點(diǎn)，父母也要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。因?yàn)楦改傅墓膭?lì)能夠讓孩子的自信心增加，從而讓他們?cè)敢饪隙ㄗ约?，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)。興趣是最大的老師，只要孩子能夠感受到學(xué)習(xí)中的興趣，那么就一定能夠發(fā)揮主觀能動(dòng)性，更好的投入到學(xué)習(xí)之中，從而取得大的進(jìn)步。