孩子在學(xué)校踢了同學(xué)怎么處理

現(xiàn)在的孩子都是每個(gè)家庭的寶貝，家長(zhǎng)要讓孩子明白在學(xué)校踢了同學(xué)，是一種不正確的行為，家長(zhǎng)不能抱著應(yīng)付，逃避責(zé)任的態(tài)度，這不僅會(huì)讓讓被打孩子的家長(zhǎng)不能接受，還會(huì)讓自己的孩子形成錯(cuò)誤的價(jià)值觀。在做家長(zhǎng)的路上，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)，要始終保持責(zé)任心，做好孩子的榜樣，有擔(dān)當(dāng)，敢承擔(dān)。

孩子在學(xué)校踢了同學(xué)怎么處理

1、要了解清楚真實(shí)的情況。不能憑孩子一面之詞就沖動(dòng)地去找別人麻煩，也許是我們的孩子有錯(cuò)在先，也許是我們的孩子動(dòng)手在先。所以這個(gè)時(shí)候先安撫孩子，記住第1個(gè)動(dòng)作永遠(yuǎn)是先安撫孩子，檢查孩子有沒(méi)有受傷，傷得嚴(yán)不嚴(yán)重，需不需要去醫(yī)院。

2、針對(duì)沖突提供解決策略。對(duì)于攻擊性較強(qiáng)的孩子，家長(zhǎng)可以針對(duì)性地模擬出孩子在學(xué)校可能會(huì)突發(fā)的事件。例如孩子遇到同伴受了欺負(fù)、被同學(xué)捉弄等情況，教會(huì)孩子應(yīng)如何正確對(duì)待。

3、引導(dǎo)孩子表達(dá)感受。很多時(shí)候，孩子老打人只是因?yàn)橄胍棺约旱那榫w。所以，家長(zhǎng)可以跟孩子進(jìn)行溝通，讓孩子慢慢懂得自己無(wú)緣無(wú)故打人是錯(cuò)誤的。在這個(gè)過(guò)程中，讓孩子實(shí)現(xiàn)從用“手”解決問(wèn)題到用“嘴”解決問(wèn)題的過(guò)渡。

4、告訴孩子可以做些什么。當(dāng)孩子產(chǎn)生情緒、動(dòng)手打人時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)告訴孩子什么可以做，但是與之相反的就不可以做。這樣教育孩子，孩子就有了對(duì)比，就會(huì)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

孩子在學(xué)校難免會(huì)因?yàn)橐恍┦虑榕c同學(xué)鬧矛盾，身為家長(zhǎng)，面對(duì)這樣的情況不要慌張，要保持鎮(zhèn)定，這都是很正常的情況，就算孩子之間出現(xiàn)矛盾，家長(zhǎng)也是可以通過(guò)采取一些方法協(xié)商，千萬(wàn)不要把矛盾擴(kuò)大化。

孩子在學(xué)校跟同學(xué)鬧矛盾家長(zhǎng)該怎么處理

1、家長(zhǎng)可以與對(duì)方家長(zhǎng)耐心溝通，鼓勵(lì)孩子正常交往。當(dāng)了解了孩子產(chǎn)生矛盾的過(guò)程后，雙方家長(zhǎng)要進(jìn)行友好溝通，促成問(wèn)題的解決。孩子還在成長(zhǎng)期，對(duì)于周圍人處理問(wèn)題的方法和態(tài)度處在一個(gè)學(xué)習(xí)和模仿的狀態(tài)，所以家長(zhǎng)更應(yīng)該為孩子做榜樣。

建議雙方家長(zhǎng)在耐心溝通后，不要限制孩子之間正常的交往。孩子會(huì)在解決矛盾中得到成長(zhǎng)，這也是他們必經(jīng)的過(guò)程，所以家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子之間的正常交往，創(chuàng)造交往的條件，讓孩子在交往中增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。

2、要學(xué)會(huì)放手，讓孩子獨(dú)立解決。盡量不要介入，更不要瞎介入，把鍛煉的機(jī)會(huì)留給孩子，讓孩子自己來(lái)，相信他。我的很多次親身經(jīng)歷讓我發(fā)現(xiàn)，遇到這類問(wèn)題，我沒(méi)有介入，孩子卻能處理的很好。

有時(shí)候也會(huì)哭也會(huì)吼，但轉(zhuǎn)眼間又玩在了一起；有時(shí)候，沖突之后，就會(huì)一起想辦法解決問(wèn)題，而且總是能夠處理的很好，最后在一起玩的更開心。

現(xiàn)在很多家庭中的孩子，都是獨(dú)生子女，平時(shí)帶的比較嬌慣，這也讓一些孩子養(yǎng)成了囂張跋扈的性格，在學(xué)?？偸瞧圬?fù)其他的同學(xué)，面對(duì)這樣的情況，家長(zhǎng)要及時(shí)采取措施，教育孩子，不要讓孩子的行為愈演愈烈。

孩子在學(xué)校欺負(fù)同學(xué)家長(zhǎng)該怎么處理

1、孩子在欺負(fù)其他孩子之后，除了進(jìn)行體罰之外，也要給孩子講道理，要讓孩子真正的認(rèn)識(shí)到孩子自己錯(cuò)了，要讓他們反思自己為什么錯(cuò)，在孩子認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了之后，一定要帶著孩子去向那位被欺負(fù)的孩子好好道歉，爭(zhēng)取得到那個(gè)被欺負(fù)的孩子的原諒。

2、家長(zhǎng)要以身作則，注意日常生活中的言行。如果自己的孩子欺負(fù)其他同學(xué)，說(shuō)明家里出了狀況，孩子的家庭教育肯定有問(wèn)題，比如：父母堅(jiān)強(qiáng)，經(jīng)常無(wú)緣無(wú)故打孩子等等，并且發(fā)現(xiàn)來(lái)自自己的問(wèn)題。

3、查找原因并采取相應(yīng)措施。建議和孩子好好談?wù)?，控制好自己的情緒，冷靜認(rèn)真地說(shuō)，不要笑著說(shuō)，你做的都是錯(cuò)的，我們不應(yīng)該欺負(fù)別人，如果別人欺負(fù)我們，我們可以適當(dāng)?shù)鼗ハ嘟虒?dǎo)或向老師報(bào)告，讓老師處理。我們不能欺軟怕硬。

4、教導(dǎo)孩子與同學(xué)和睦相處。與同學(xué)的友誼，其實(shí)是人生寶貴的感情。家長(zhǎng)要教導(dǎo)如何與伙伴和同學(xué)相處，如何處理小摩擦，如果是自己的錯(cuò)，要主動(dòng)道歉；如果是對(duì)方的錯(cuò)，也應(yīng)該給對(duì)方改正的機(jī)會(huì)。如果你已經(jīng)很生氣了，就學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的情緒，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就用武力來(lái)解決問(wèn)題，用和平的方式解決問(wèn)題。

孩子在學(xué)校和同學(xué)發(fā)生矛盾是在所難免的，有的孩子可能是因?yàn)橐恍┬∈鲁称饋?lái)，但是有的孩子因?yàn)橐恍┦虑椋葑兊酱蚣艿牡夭?，家長(zhǎng)在面對(duì)這樣的情況時(shí)，不要著急，可以先觀察孩子的情況，然后采取具體的措施幫助孩子。

孩子在學(xué)校和同學(xué)打架怎么處理

1、當(dāng)孩子間發(fā)生沖突，需要家長(zhǎng)介入時(shí)，家長(zhǎng)首先要明白—自己介入孩子紛爭(zhēng)的目的應(yīng)該是“幫助孩子學(xué)習(xí)如何解決沖突”，而不是“幫他們解決沖突”。如果孩子的一方依靠體能或者別的優(yōu)勢(shì)來(lái)欺凌另一方，作為家長(zhǎng)就要采取行動(dòng)來(lái)糾正孩子的行為。

2、如果是強(qiáng)勢(shì)孩子一方的家長(zhǎng)，要適當(dāng)?shù)募s束好自己孩子的行為，教給孩子平等的意識(shí)，不能依靠自己的優(yōu)勢(shì)去欺負(fù)別的小朋友，更要在平時(shí)給孩子樹立謙遜有禮貌的榜樣。

如果孩子是受欺負(fù)的一方家長(zhǎng)，第一要檢討自己平時(shí)對(duì)孩子是不是過(guò)于嚴(yán)厲，造成孩子膽小膽怯的性格，建議家長(zhǎng)多給孩子營(yíng)造平等溫馨的生活氛圍，鼓勵(lì)孩子勇于表達(dá)自己的愿望，敢于對(duì)不公平的對(duì)待說(shuō)不。

3、應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)孩子在交往中打架的行為。如果孩子的打架行為發(fā)生在正常交往中而且并不十分厲害，家長(zhǎng)就不應(yīng)過(guò)多干涉，讓孩子自己去解決好了。這有利于提高孩子的協(xié)調(diào)性和社會(huì)交往能力。

孩子之間發(fā)生沖突是常見且正常的，家長(zhǎng)的職責(zé)是成為孩子的避風(fēng)港，讓孩子感受到支持和力量；做好孩子的引路人，讓孩子遇到的每一個(gè)挫折都成為成長(zhǎng)的臺(tái)階。家長(zhǎng)不要過(guò)度害怕孩子被欺負(fù)，而應(yīng)保持良好的情緒狀態(tài)，給予孩子足夠的安全感，用成年人的智慧與經(jīng)驗(yàn)陪伴其長(zhǎng)大成人。

高中孩子在學(xué)校被同學(xué)欺負(fù)怎么處理

1、做好心理上的安撫。當(dāng)?shù)弥约旱暮⒆颖黄渌瑢W(xué)欺負(fù)，無(wú)論是你親眼所見還是聽孩子口述，第一件需要做的事情就是安撫孩子。因?yàn)楹⒆拥膬?nèi)心現(xiàn)在是很受傷的，他需要你的安撫和理解，找到一個(gè)抒發(fā)自己恐懼和不安的出口。

2、家長(zhǎng)及時(shí)出面。對(duì)于絕大多數(shù)的問(wèn)題，家長(zhǎng)不應(yīng)出面幫孩子解決，因?yàn)檫@樣只會(huì)剝奪孩子處理問(wèn)題的能力，所以家長(zhǎng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候要學(xué)會(huì)放手。但有時(shí)候孩子之間的矛盾太大，他們這個(gè)年齡無(wú)法處理時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)出面，聽聽孩子怎么說(shuō)，然后再向老師了解事情真相。

3、幫助孩子學(xué)會(huì)與同學(xué)交往。同學(xué)之間之所以發(fā)生矛盾，無(wú)非是因?yàn)榻涣鞒霈F(xiàn)了問(wèn)題，如果孩子可以掌握與同學(xué)交往的正確技巧，減少溝通問(wèn)題，那么也不會(huì)發(fā)生太大的矛盾。家長(zhǎng)應(yīng)告訴孩子如何發(fā)現(xiàn)他人身上的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)然如果遇到別人耍無(wú)賴時(shí)也不必逞強(qiáng)，可以及時(shí)尋求老師的幫助。

導(dǎo)致高中孩子在學(xué)校被同學(xué)欺負(fù)的原因有哪些

無(wú)論孩子犯了什么錯(cuò)，打孩子只能起到發(fā)泄的作用，并沒(méi)有其他幫助。而且該犯錯(cuò)的孩子依然還是犯錯(cuò)，當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，作為家長(zhǎng)還是要嚴(yán)厲地批評(píng)加上耐心的勸說(shuō)，總之，家長(zhǎng)就應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，而不是放縱不管。

孩子在學(xué)校和同學(xué)打架受傷怎么處理

1、分析根源，幫孩子梳理事情經(jīng)過(guò)。當(dāng)孩子與其他小伙伴發(fā)生沖突的時(shí)候，他總是會(huì)覺(jué)得自己有理，對(duì)方?jīng)]理，希望家長(zhǎng)站在自己一方。有的孩子雖然覺(jué)得自己沒(méi)理，但是為了避免懲罰，還會(huì)說(shuō)謊和誣陷對(duì)方。家長(zhǎng)一方面要允許孩子發(fā)泄情緒，另一方面可以通過(guò)孩子的訴說(shuō)了解情況，主要是讓孩子平復(fù)情緒，因?yàn)楫?dāng)情緒平復(fù)后，人才能理智地思考。

2、找老師處理。小孩子在學(xué)校里打架是比較容易發(fā)生的，一般沒(méi)有嚴(yán)重的后果，只需要批評(píng)教育就好，家長(zhǎng)需要與老師做好溝通，讓老師處理這件事。

3、家長(zhǎng)需要與對(duì)方家長(zhǎng)協(xié)商解決?，F(xiàn)在的孩子都是很寶貝的，別人的孩子把自己的孩子打了，家長(zhǎng)一定要與對(duì)方家長(zhǎng)做好溝通，共同教育孩子，盡量賠償對(duì)方的損失。

4、問(wèn)清楚打架緣由。孩子打架終歸是有一定的原因的，一定要及時(shí)的問(wèn)清楚孩子打架的原因，這樣才好判斷孩子的對(duì)錯(cuò)，及時(shí)對(duì)孩子的行為進(jìn)行矯正。

孩子交不到朋友，最害怕的就是孩子因此自卑，覺(jué)得自己被人討厭、沒(méi)人喜歡自己。所以一旦發(fā)現(xiàn)孩子有這樣的想法時(shí)，開通他們的心理比給他找個(gè)朋友來(lái)得更重要。

孩子在學(xué)校同學(xué)不和他玩怎么辦

孩子生活中缺少朋友，最好的辦法就是父母和孩子們一起去找朋友一起玩，多參與小伙伴的集體游戲。開導(dǎo)孩子的行為習(xí)慣，放下手中的玩具，投入到實(shí)實(shí)在在與同齡伙伴的游戲中去，與孩子一起變得合群。

孩子們對(duì)于友情是最敏感的，如果一個(gè)孩子很不被小朋友接納，那么一定會(huì)是這個(gè)孩子自身有一些不合群的行為舉止。作為父母，在日常生活中，就需要更多的引導(dǎo)孩子去找尋他們的伙伴，可以先引導(dǎo)孩子作為“小跟班”的角色，參與的鄰里伙伴的互動(dòng)游戲之中。因?yàn)?，現(xiàn)在的孩子大多數(shù)情況下，都與自己的玩具一起成長(zhǎng)，而這些玩具是沒(méi)有情感的，孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中就會(huì)缺乏情感體驗(yàn)。

孩子不愿意交朋友家長(zhǎng)錯(cuò)誤的做法

1、強(qiáng)行要求別的小朋友和孩子交朋友。日常生活中，也會(huì)有很多媽媽有這樣的行為，她們會(huì)親自去要求一些比較優(yōu)秀的孩子和自己的孩子交朋友。因?yàn)樗暮⒆硬辉敢庵鲃?dòng)去交朋友，所以她才需要這樣做。家長(zhǎng)這樣的做法都是不對(duì)的，這樣只會(huì)讓小朋友對(duì)孩子更加反感，而且孩子永遠(yuǎn)都學(xué)不會(huì)要如何主動(dòng)去交朋友，這樣只會(huì)增加孩子交友的難度。