為什么孩子學(xué)習(xí)不好

孩子學(xué)習(xí)不好的原因有很多，家長(zhǎng)只有好好觀(guān)察孩子，好好與孩子溝通，才能找到其中的原因所在，幫助孩子盡快解決問(wèn)題，提升學(xué)習(xí)成績(jī)，但是在這個(gè)過(guò)程中，一定要注意方式方法，否則只會(huì)適得其反。那么孩子為什么學(xué)習(xí)不好？

孩子為什么學(xué)習(xí)不好

1、孩子學(xué)習(xí)差的原因是多種的，有孩子心理上面的原因，很多孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣。在學(xué)習(xí)很被動(dòng)，只是機(jī)械地完成家長(zhǎng)或者老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，沒(méi)有將學(xué)習(xí)內(nèi)化成自己的主動(dòng)追求，所以學(xué)習(xí)會(huì)比較差。孩子學(xué)習(xí)差的還有一個(gè)原因是學(xué)習(xí)方法不對(duì)，如果孩子只會(huì)死記硬背，學(xué)習(xí)也不好。

2、孩子學(xué)習(xí)差的原因與家長(zhǎng)引導(dǎo)有很大關(guān)系，很多家長(zhǎng)養(yǎng)了孩子，卻很貪玩，不喜歡照顧孩子。尤其是在孩子學(xué)習(xí)啟蒙的時(shí)期，很多家長(zhǎng)沒(méi)有盡到應(yīng)盡的責(zé)任，放任孩子，結(jié)果導(dǎo)致孩子沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而影響到孩子的學(xué)習(xí)。

3、有些孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，可能是由于記憶力差，這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)們就要訓(xùn)練孩子的記憶力，平時(shí)多和孩子做一些能夠提高記憶力的游戲，不要總是讓孩子學(xué)習(xí)，做游戲，孩子會(huì)接受的更快一點(diǎn)，有時(shí)候，理解能力不好，也會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)產(chǎn)生一定的影響，學(xué)習(xí)中，有很多的科目都是需要我們?nèi)ダ斫?，家長(zhǎng)也可以從這方面入手，提高孩子的理解能力。

孩子學(xué)習(xí)不好怎么辦

孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)有高有低，有的孩子對(duì)學(xué)習(xí)十分感興趣，學(xué)習(xí)方法也很好，所以就會(huì)取得一個(gè)優(yōu)異的成績(jī)，而有的孩子不僅沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)態(tài)度也不好，自然無(wú)法取得好的成績(jī)。那么為什么孩子學(xué)習(xí)不好？

為什么孩子學(xué)習(xí)不好

1、缺乏自尊心

很多孩子慢慢長(zhǎng)大之后，他們明白了面子的重要性，也希望能夠得到別人的贊美。在這個(gè)過(guò)程之中，別人大都會(huì)關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)，所以孩子就會(huì)格外煩躁，但是對(duì)于那些缺乏自尊心的孩子來(lái)說(shuō)，即使爸爸媽媽怎么訓(xùn)斥他們，他們也是無(wú)動(dòng)于衷的。在這樣的情況之下又不能以這種心理壓力去激勵(lì)孩子，他們自然而然會(huì)比那些好面子的孩子弱很多。

2、孩子缺乏自信心

除了我們上面所說(shuō)的自尊心之外，有一部分孩子，在考試的時(shí)候很有可能出現(xiàn)比較緊張不安的情緒，父母會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子平時(shí)小測(cè)試的時(shí)候成績(jī)好，但是一旦到大型考試之時(shí)便會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)，這其實(shí)就是自信心的缺乏對(duì)于孩子本身的影響，而這也是一種比較正常的心理因素引起的變化。

自從孩子上學(xué)以后，家長(zhǎng)都希望孩子可以好好學(xué)習(xí)，考一個(gè)好成績(jī)，將來(lái)能夠出人頭地，有一份好的工作。但是，現(xiàn)實(shí)情況往往事與愿違，很多孩子非常不喜歡學(xué)習(xí)，讀書(shū)讀不進(jìn)去，作業(yè)也從來(lái)不寫(xiě)，這讓家長(zhǎng)十分頭疼。

孩子為什么不喜歡學(xué)習(xí)

1、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重?，F(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，父母為了孩子以后能夠成人成才給孩子身上施加了太大的壓力，給孩子布置過(guò)多的作業(yè)造成孩子沒(méi)有課余的休息時(shí)間，身心得不到放松。心里素質(zhì)差的孩子就會(huì)感覺(jué)到學(xué)習(xí)非常的吃力，而且還學(xué)不好。

2、學(xué)習(xí)適應(yīng)能力差。孩子的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的影響。比如孩子剛上小學(xué)時(shí)，對(duì)周?chē)沫h(huán)境不熟悉，身邊的朋友也改變了，陌生的環(huán)境導(dǎo)致提不起學(xué)習(xí)的欲望，一旦經(jīng)歷失敗之后，便會(huì)將失敗的原因歸結(jié)于自身，認(rèn)為自己沒(méi)有成功的能力，他們無(wú)力避免失敗，也不知如何追求成功，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。　

3、溺愛(ài)的家庭氛圍造成孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力缺失?，F(xiàn)在的孩子基本上都是獨(dú)生子女，容易被父母溺愛(ài)。父母對(duì)子女只注重體質(zhì)與營(yíng)養(yǎng)，物質(zhì)方面的要求更是有求必應(yīng)，有時(shí)卻忽略心理品格的訓(xùn)練，缺乏勤奮、獨(dú)立自主精神和克服困難的意志品質(zhì)的鍛煉。而父母又要求自己的孩子能夠勤奮上進(jìn)，可他們從小被溺愛(ài)慣了又哪來(lái)的動(dòng)力。

4、孩子的潛能優(yōu)勢(shì)沒(méi)有得到激發(fā)，造成被強(qiáng)迫學(xué)習(xí)的心理陰影。有些家長(zhǎng)要孩子學(xué)習(xí)，不是根據(jù)孩子的興趣愛(ài)好培養(yǎng)特長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，而是通過(guò)孩子來(lái)實(shí)現(xiàn)自己未能實(shí)現(xiàn)的理想。凡是被強(qiáng)迫學(xué)習(xí)的孩子都缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性差。

孩子討厭學(xué)習(xí)對(duì)于父母來(lái)說(shuō)是一件非常苦惱的事情，因?yàn)榧议L(zhǎng)是過(guò)來(lái)人，非常清楚學(xué)習(xí)的意義，所以也希望自己的孩子可以努力學(xué)習(xí)，取得一個(gè)好成績(jī)。但要想解決這個(gè)問(wèn)題，家長(zhǎng)還需要先找出問(wèn)題的根源，然后再對(duì)癥下藥。

孩子為什么討厭學(xué)習(xí)

1、孩子學(xué)習(xí)目的不明確。現(xiàn)在很多孩子學(xué)習(xí)沒(méi)有積極性，有一個(gè)重要的原因，那就是孩子不明白學(xué)習(xí)到底是為了什么，尤其是對(duì)中學(xué)生和大學(xué)生來(lái)說(shuō)，有這種困惑的人更多。

如果說(shuō)小學(xué)生還可以憑借對(duì)知識(shí)的好奇心作為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，那么中學(xué)生多數(shù)應(yīng)該已經(jīng)開(kāi)始思考自己為什么要學(xué)習(xí)了。當(dāng)一個(gè)人不明白他干一件事情的目的是什么時(shí)，他就很難有動(dòng)力，沒(méi)有了動(dòng)力，積極性自然就會(huì)受到影響。

2、拿自己的孩子和別人家的孩子比較。不少家長(zhǎng)都喜歡拿別人的孩子和自己的孩子做比較，總看著別人家的孩子比自己家的孩子好。這種做法會(huì)嚴(yán)重傷害孩子的自尊心和自信心，從而讓孩子失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。

3、過(guò)度管教，孩子失去了自覺(jué)性?，F(xiàn)在不少家長(zhǎng)，為了能讓孩子在學(xué)的更好，放學(xué)后全程陪著孩子做作業(yè)，然后幫孩子檢查作業(yè)。老師留的作業(yè)做完之后，家長(zhǎng)還會(huì)另外給孩子布置作業(yè)。

受某些因素的影響，每個(gè)孩子的性格都是不同的，比如有的孩子性格比較溫和，而有的孩子性格則比較暴躁。但很多家長(zhǎng)都認(rèn)為孩子的性格是天生的，其實(shí)不然，導(dǎo)致孩子脾氣不好的因素有很多，只有家長(zhǎng)找出問(wèn)題的根源所在，才能慢慢幫助孩子糾正。

孩子為什么脾氣不好

1、媽媽的情緒不穩(wěn)定。如果說(shuō)，媽媽平時(shí)的情緒就非常不穩(wěn)定的話(huà)，那教育出來(lái)的孩子往往也都是脾氣非常糟糕的。因?yàn)閶寢屖亲钅苡绊懞⒆拥娜?，是?duì)孩子影響最大的人。

而且，現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)，雖然沒(méi)有過(guò)去那樣重男輕女，但是多數(shù)孩子也是交給媽媽來(lái)管教的。所以說(shuō)，孩子之所以會(huì)非常暴躁，有很大一部分原因都是因?yàn)閶寢尩那榫w不夠穩(wěn)定。

2、家長(zhǎng)過(guò)度溺愛(ài)孩子。脾氣非常暴躁的孩子，往往也很有可能出自一個(gè)溺愛(ài)嚴(yán)重的家庭之中。要知道，現(xiàn)在的孩子可以說(shuō)是被家長(zhǎng)捧在手心里保護(hù)著的，大部分家長(zhǎng)都會(huì)格外寵愛(ài)自己的孩子。

特別是一些獨(dú)生子女家庭，家長(zhǎng)對(duì)孩子就更是寵愛(ài)了。這種愛(ài)如果說(shuō)掌握不好分寸的話(huà)，孩子就會(huì)被寵壞，變得越來(lái)越驕縱任性、蠻橫無(wú)理，脾氣很糟糕。

孩子對(duì)學(xué)習(xí)不熱愛(ài)，總是需要我們家長(zhǎng)去催，他才會(huì)去學(xué)習(xí)，這是非常被動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)起來(lái)的效果也不會(huì)很好，應(yīng)該讓孩子主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，需要我們家長(zhǎng)的耐心引導(dǎo)和培養(yǎng)，孩子為什么不愛(ài)學(xué)習(xí)？下面我就幫大家分析一下。

孩子為什么不愛(ài)學(xué)習(xí)

1、孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣。可以回憶下，是從什么時(shí)候開(kāi)始，孩子不喜歡學(xué)習(xí)了，找到發(fā)生的原因?？赡苁切∩鯖](méi)過(guò)度好？或者是不喜歡某科老師？等等。

2、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)太過(guò)關(guān)心，勝過(guò)關(guān)心孩子。我們家長(zhǎng)要多關(guān)心孩子的心智發(fā)展，而不是一味地盯著孩子的成績(jī)。和諧的親子關(guān)系才是第一位，多安排一些家庭時(shí)光，讓孩子感受到父母的愛(ài)。

3、孩子沒(méi)有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我們可以根據(jù)孩子的天賦及愛(ài)好，讓孩子自己設(shè)定未來(lái)的目標(biāo)，然后協(xié)助孩子制定達(dá)成目標(biāo)的路徑及計(jì)劃。

孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)怎么辦

時(shí)常聽(tīng)朋友抱怨孩子對(duì)家長(zhǎng)的態(tài)度惡劣，不懂禮數(shù)，不知道尊重長(zhǎng)輩。那么，孩子為什么對(duì)父母態(tài)度不好？

孩子為什么對(duì)父母態(tài)度不好

1、沒(méi)有經(jīng)常陪伴孩子

有些家長(zhǎng)整天忙著工作，不僅沒(méi)有時(shí)間陪伴孩子，和他說(shuō)話(huà)的次數(shù)也是屈指可數(shù)。時(shí)間長(zhǎng)了之后，不但會(huì)讓家長(zhǎng)對(duì)孩子缺乏了解，還會(huì)讓孩子感受不到父母對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)，親子關(guān)系自然也就很難維系了。因此建議各位家長(zhǎng)，就算工作再忙，回到家之后，也要多和孩子說(shuō)會(huì)話(huà)，就算只是提醒他注意防寒，也能讓孩子的內(nèi)心感到溫暖。

2、經(jīng)常打罵孩子

還有一些家長(zhǎng)在孩子犯錯(cuò)之后，對(duì)他非打即罵，首先這種做法是非常不文明的，第二點(diǎn)是，家長(zhǎng)經(jīng)常這樣對(duì)待孩子，會(huì)讓他從心底里厭惡父母，怎么可能親近你呢？因此要想更好的維系親子關(guān)系，家長(zhǎng)在孩子犯錯(cuò)之后，可以和他一起分析錯(cuò)在哪里，然后再慢慢幫他改正，而不是對(duì)他進(jìn)行打罵。