10歲的孩子可以有手機(jī)嗎

隨著時(shí)代的發(fā)展，在學(xué)校教育方面，越來(lái)越多的老師喜歡用一些手機(jī)APP來(lái)進(jìn)行家校溝通、作業(yè)布置等工作，這就導(dǎo)致孩子需要經(jīng)常使用手機(jī)來(lái)完成學(xué)校的任務(wù)，很多家長(zhǎng)就在猶豫要不要給孩子配備一部手機(jī)。

10歲的孩子可以有手機(jī)嗎

個(gè)人認(rèn)為不可以。如果太早給孩子買(mǎi)手機(jī)的話(huà)，孩子自控能力還比較弱，對(duì)手機(jī)里面各種各樣的視頻圖片十分好奇，極大可能會(huì)沉迷于手機(jī)，對(duì)他的學(xué)習(xí)和身體都有很大的影響。

學(xué)生以學(xué)業(yè)為主，不管是自學(xué)還是老師教學(xué)，也不管是跟其他同學(xué)做學(xué)習(xí)交流，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程根本用不上手機(jī)，對(duì)于學(xué)校老師布置作業(yè)可以和家長(zhǎng)聯(lián)系，由家長(zhǎng)代為轉(zhuǎn)達(dá)。

大部分學(xué)校，尤其是初中，都是禁止學(xué)生使用手機(jī)的。不得不說(shuō)，學(xué)校的這種做法是非常正確的。既然學(xué)校不允許，家長(zhǎng)們也沒(méi)有必要去違背學(xué)校的管理制度。

以前的手機(jī)只有電話(huà)、短信、信箱、計(jì)算器、記事本、時(shí)間、日歷、游戲等簡(jiǎn)單的功能，智能手機(jī)的出現(xiàn)，使得手機(jī)的功能變得異常的豐富，但是不管是資訊功能、娛樂(lè)功能、文件管理功能，實(shí)際上對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，都沒(méi)有明顯的幫助。

手機(jī)成癮已經(jīng)成為了很多學(xué)生的通病，嚴(yán)重影響了孩子的學(xué)習(xí)和生活。有的孩子天天什么都不干，就一直抱著手機(jī)在哪玩，甚至連飯都不吃，也不睡覺(jué)。家長(zhǎng)想勸孩子放下手機(jī)，可是孩子一點(diǎn)都不聽(tīng)，這可怎么辦才好啊。

10歲孩子手機(jī)癮特別大怎么辦

第一步、家長(zhǎng)要立場(chǎng)堅(jiān)定/有些家長(zhǎng)想讓孩子戒掉手機(jī)癮，但是自己總是立場(chǎng)不堅(jiān)定，總是容易動(dòng)搖心思。當(dāng)孩子撒撒嬌，家長(zhǎng)就心軟了。既然家長(zhǎng)們都清楚過(guò)度使用手機(jī)對(duì)孩子的危害性，那么在幫孩子戒掉手機(jī)癮這一點(diǎn)上面，家長(zhǎng)們就一定要立場(chǎng)堅(jiān)定，堅(jiān)持原則，不能因?yàn)楹⒆拥暮鷶囆U纏就動(dòng)搖。

第二步、制定嚴(yán)格的手機(jī)使用時(shí)間和使用規(guī)范。有些家長(zhǎng)，對(duì)于孩子使用手機(jī)這件事，完全是出于一種隨心隨意的狀態(tài)。當(dāng)自己心情好了，孩子玩一天一夜也沒(méi)問(wèn)題；當(dāng)自己心情不好了，孩子就算是要拿手機(jī)查閱資料，也可能被自己當(dāng)做是十惡不赦的行為。

想要幫孩子戒掉手機(jī)癮，就得和孩子聯(lián)合起來(lái)，制定一個(gè)合理的使用時(shí)間限制和使用規(guī)范。比如：周一至周五，能玩多久，什么時(shí)間玩，玩的時(shí)候可以玩哪些，哪些不能玩；周六周日，能玩多久，滿(mǎn)足什么條件才能玩……這些都應(yīng)該有一個(gè)非常清晰的規(guī)劃。

第三步、豐富孩子的課余生活，讓孩子有事兒可做。孩子作業(yè)做完了，沒(méi)事兒可做的時(shí)候，就只能是想方設(shè)法玩手機(jī)。而如果家長(zhǎng)能夠想辦法幫孩子把課余生活豐富起來(lái)，自然也就轉(zhuǎn)移了孩子的注意力。比如，孩子做完作業(yè)之后，家長(zhǎng)還沒(méi)有煮好飯，家長(zhǎng)可以用和善的語(yǔ)氣邀請(qǐng)孩子一起參與煮飯，讓孩子折一下菜、洗一下盤(pán)子等等。吃完晚飯后，一家人可以出門(mén)打打羽毛球、籃球或者跑跑步……

隨著社會(huì)和科技的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的家庭已經(jīng)普及了手機(jī)，電腦，平板以及各式各樣的電子設(shè)備。這些設(shè)備帶給我們帶來(lái)便利的同時(shí)，也為孩子的健康埋下了深深的隱患，許多的孩子到晚上該睡覺(jué)的時(shí)候還在使用手機(jī)，即便家長(zhǎng)出面干涉孩子還是左耳朵進(jìn)右耳朵出，對(duì)此家長(zhǎng)也是十分苦惱。

10歲孩子半夜偷玩手機(jī)怎么辦

1、別把手機(jī)當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，這是很多家長(zhǎng)會(huì)犯的錯(cuò)誤，只要孩子不聽(tīng)話(huà)、不吃飯時(shí)，就把電子產(chǎn)品給孩子玩，經(jīng)常用這種教育方式，就會(huì)給孩子形成一種潛移默化的思維。當(dāng)孩子想玩手機(jī)時(shí)，可能他就會(huì)經(jīng)常用調(diào)皮搗蛋，不吃飯等方式，達(dá)到他想要玩手機(jī)的目的，經(jīng)常這樣就會(huì)養(yǎng)成一種隱性的不良習(xí)慣。

2、家長(zhǎng)要以身作則，俗話(huà)說(shuō)父母是孩子最好的老師，若家長(zhǎng)沉迷于手機(jī)，孩子就會(huì)吸收這種負(fù)能量。多關(guān)注和關(guān)心孩子。孩子喜歡玩手機(jī)主要是自己沒(méi)有得到家長(zhǎng)的關(guān)注，那么家長(zhǎng)一定要適時(shí)的反省自己，和孩子在一起的就全心全意的用心的交流，真正的走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。

3、幫助孩子培養(yǎng)更多的興趣愛(ài)好，發(fā)現(xiàn)兒子晚上偷偷玩手機(jī)怎么辦？家長(zhǎng)要幫助孩子開(kāi)發(fā)培養(yǎng)更多的興趣愛(ài)好。樂(lè)器，舞蹈，球類(lèi)運(yùn)動(dòng)，武術(shù)等孩子能從未接受過(guò)的家長(zhǎng)要多幫助孩子去接觸，有興趣的加以培養(yǎng)。興趣多了，自然關(guān)注點(diǎn)就不會(huì)在網(wǎng)絡(luò)和小說(shuō)上了。

4、幫助孩子規(guī)劃時(shí)間，制定小目標(biāo)。游戲中的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，也是孩子深迷于其中的一個(gè)重要原因。作為父母要多花點(diǎn)時(shí)間了解孩子，幫孩子做好規(guī)劃，平時(shí)生活和學(xué)習(xí)中幫孩子制定小目標(biāo)和大目標(biāo)。當(dāng)孩子完成的時(shí)候適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，這樣孩子也能收獲樂(lè)趣。

當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己的孩子沉迷于玩手機(jī)時(shí)，作為父母千萬(wàn)不要打罵孩子。要通過(guò)合理的引導(dǎo)、適時(shí)的監(jiān)督，來(lái)幫助孩子正確的使用手機(jī)，同時(shí)需要注意的一點(diǎn)，家長(zhǎng)要以身作則，自己要放下手機(jī)。

10歲孩子喜歡玩手機(jī)怎么辦

1、父母應(yīng)該以身作則。不要一下班回家就開(kāi)始玩手機(jī)，我們可以陪孩子做作業(yè)，玩耍等等，周末也可以帶著孩子和家人出去散步，比如去公園放松，在鄉(xiāng)下散步等，父母呆在家里玩游戲或看手機(jī)是不好的！

2、用正確的愛(ài)給孩子歸屬感。良好的親子關(guān)系是所有教育的本質(zhì)。當(dāng)你和孩子有一個(gè)和諧的親子關(guān)系時(shí)，你和孩子的溝通和引導(dǎo)會(huì)非常順暢。相反，你的孩子根本不會(huì)認(rèn)真對(duì)待你，更不用說(shuō)接受你的建議和指示了。把它放在心上，甚至覺(jué)得你很煩人。

3、我們要學(xué)會(huì)走進(jìn)孩子的內(nèi)心，與他們建立情感聯(lián)系，用更多的耐心和理解去溫暖孩子。家長(zhǎng)應(yīng)該明白，當(dāng)孩子玩手機(jī)玩到一定程度的時(shí)候，可以強(qiáng)迫他們把手機(jī)拿走，或者強(qiáng)迫孩子關(guān)掉手機(jī)，孩子是很心疼的。

4、逐漸縮減手機(jī)使用時(shí)間，有條件式使用手機(jī)。在幫助孩子走出沉迷手機(jī)時(shí)，不要完全不讓孩子玩手機(jī)，跟孩子商量著縮減每天的使用時(shí)間，設(shè)定條件孩子每天要完成什么任務(wù)，比如要做什么家務(wù)，要做完什么作業(yè)，沒(méi)完成任務(wù)，孩子就得不到手機(jī)密碼。

對(duì)于10歲的孩子來(lái)說(shuō)，接觸手機(jī)可以一定程度上幫助孩子快速融入校園和社會(huì)生活。但家長(zhǎng)要注意把握一個(gè)度，要注意引導(dǎo)孩子的娛樂(lè)時(shí)間，做好限制和監(jiān)管。主動(dòng)幫助孩子探索平板的功能和里面提供的教育資源，進(jìn)而參與到孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中去。家長(zhǎng)要明白堵不如疏，為了防止孩子沉迷?shī)蕵?lè)而斷絕孩子接觸手機(jī)的機(jī)會(huì)，只會(huì)讓孩子更感興趣，形成非正常的癡迷，不如好好引導(dǎo)，順便趁此機(jī)會(huì)鍛煉引導(dǎo)孩子的自制力。

10歲孩子玩手機(jī)上癮怎么辦

一味禁止只會(huì)適得其反。家長(zhǎng)應(yīng)意識(shí)到：無(wú)論怎么防，孩子對(duì)于電子科技產(chǎn)品的好奇心，是絕對(duì)不會(huì)減的！即便我們?cè)诩依锝购⒆咏佑|，孩子在學(xué)校、社會(huì)中也會(huì)早晚接觸到。　　

現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代，手機(jī)、電腦作為生活的工具，跟剪刀、鉗子一樣，已經(jīng)完全融入了我們的生活，將來(lái)也會(huì)更深刻地融入孩子們的生活中。如果我們把這么一個(gè)生活的工具當(dāng)成妖怪，一味禁止孩子接觸，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)未必是好事。　　

另外，我們采用“圍堵”的方式把孩子跟手機(jī)隔離開(kāi)，只會(huì)激化孩子的好奇心，讓孩子對(duì)手機(jī)的興趣更濃厚，逮住機(jī)會(huì)就猛玩一通，更容易沉迷其中。那些嚴(yán)禁孩子玩手機(jī)的家庭，絕大多數(shù)都沒(méi)起到預(yù)期的效果。所以，給孩子恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和規(guī)定，讓孩子正確地使用手機(jī)，才是最好的辦法！

家長(zhǎng)們要自己做好模范，給孩子做個(gè)榜樣。在孩子的成長(zhǎng)期間，其行為舉止方面，基本都是家長(zhǎng)教育孩子，孩子總是通過(guò)模仿家長(zhǎng)來(lái)了解外界和認(rèn)識(shí)世界。完全可以確定的說(shuō)，大人什么樣，孩子就是什么樣。家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)都在眏他的眼睛里，寫(xiě)入他的思想里。比如很多家長(zhǎng)自己就整天抱著手機(jī)不離手，吃飯看，這不是“只許州官放火，不許百姓點(diǎn)燈”嗎？那孩子為什么要在意你的良苦用心呢？  

10歲孩子沉迷手機(jī)，一會(huì)不玩手機(jī)就不行，現(xiàn)在的孩子玩手機(jī)游戲，網(wǎng)上沖浪，比家長(zhǎng)玩的都熟練，一回到家就開(kāi)始玩，連作業(yè)也不寫(xiě)，家長(zhǎng)要是沒(méi)收手機(jī)，孩子還會(huì)哭鬧，對(duì)于這樣的孩子家長(zhǎng)該怎么教育他不要沉迷手機(jī)呢？

10歲孩子沉迷手機(jī)怎么辦

家長(zhǎng)們要明確一個(gè)電子屏幕時(shí)間的概念，也就是孩子一天當(dāng)中接觸電視、電腦、手機(jī)加起來(lái)的時(shí)間。

那么對(duì)于一個(gè)10歲孩子來(lái)說(shuō)，這個(gè)時(shí)間應(yīng)該是控制在不超過(guò)30分鐘的。

我們需要跟和孩子事先商量好時(shí)間，讓孩子學(xué)會(huì)主動(dòng)認(rèn)領(lǐng)使用。在規(guī)定的時(shí)間里，他們有權(quán)利去玩自己想玩的游戲，甚至家長(zhǎng)可以陪伴孩子一起去玩，去培養(yǎng)正確的游戲觀(guān)。

時(shí)間到了后，孩子應(yīng)該做到主動(dòng)關(guān)掉設(shè)備，還給父母。如果他們的自律性不強(qiáng)，父母一定要有原則地去叫停，不能讓自己的威信力在這種時(shí)候喪失。如果孩子不愿意停止，我們完全可以取消孩子第二天使用的權(quán)利。

還有的孩子已經(jīng)沉迷于手機(jī)游戲無(wú)法自拔，成績(jī)下滑，不接觸朋友，家長(zhǎng)提醒與管理沒(méi)有任何作用，嚴(yán)重的情況下孩子不能正常學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)一方面關(guān)注孩子的心理感受，給與安慰，一方面堅(jiān)持原則。

孩子叛逆期可以沒(méi)收手機(jī)嗎

初中的孩子多處于青春叛逆期這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)強(qiáng)行沒(méi)收孩子手機(jī)可能會(huì)出現(xiàn)以下現(xiàn)象：

1、憤怒和抵抗，孩子可能會(huì)感到憤怒和不滿(mǎn)，可能會(huì)表現(xiàn)出抵抗和反抗的行為，例如大聲爭(zhēng)吵、冷漠或者離家出走等。

2、沮喪和孤獨(dú)，手機(jī)對(duì)于年輕人來(lái)說(shuō)是一種社交工具和娛樂(lè)方式，沒(méi)有手機(jī)可能會(huì)讓孩子感到孤獨(dú)和沮喪，因?yàn)樗麄儫o(wú)法與朋友保持聯(lián)系或者參與社交媒體活動(dòng)。

3、降低學(xué)業(yè)表現(xiàn)，手機(jī)可能會(huì)成為孩子分散注意力的來(lái)源，沒(méi)有手機(jī)后，孩子可能會(huì)更加專(zhuān)注于學(xué)業(yè)，但也有可能因?yàn)闊o(wú)法使用手機(jī)上的學(xué)習(xí)資源而導(dǎo)致學(xué)業(yè)表現(xiàn)下降。