固執(zhí)的孩子怎么引導(dǎo)

在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，會(huì)有很多情緒，比如：暴躁，生氣，焦躁，易怒，固執(zhí)等等，其中固執(zhí)是讓很多家長(zhǎng)都非常頭疼的，因?yàn)樾愿窆虉?zhí)的孩子家長(zhǎng)根本無(wú)法進(jìn)行溝通，那么為此，性格固執(zhí)的孩子怎么引導(dǎo)呢？

性格固執(zhí)的孩子怎么引導(dǎo)

1.允許孩子失望

生活當(dāng)中哪有樣樣都如意的，我們沒(méi)有辦法時(shí)時(shí)都去滿(mǎn)足我們的孩子。我們的孩子會(huì)體驗(yàn)到失望的情緒，這其實(shí)是非常正常的。如果孩子一失望我們作為爸爸媽媽就內(nèi)疚了，立刻忍不住想要去滿(mǎn)足孩子，在這種情況下往往會(huì)讓孩子經(jīng)不住一點(diǎn)點(diǎn)的失望，反而會(huì)更加的脆弱，更加容易鉆牛角尖。

2.學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和理解

對(duì)于自我意識(shí)逐漸發(fā)展的孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)們多傾聽(tīng)才是對(duì)孩子最大的關(guān)心。當(dāng)孩子第一次認(rèn)識(shí)到原來(lái)自己也可以做這么多事情，且不用依靠父母和他人，是多么有成就感的一件事情。孩子做這些事情不妨礙他人，不危及安全，那么不如放手讓孩子去嘗試，即便是失敗了，他也能接受這個(gè)結(jié)果，比你阻止他并告訴他為什么不能這么做效果要好得多。

家有固執(zhí)的小孩，真的很令爸爸媽媽頭疼。有些家長(zhǎng)甚至覺(jué)得一到吃飯時(shí)間，洗澡時(shí)間，睡覺(jué)時(shí)間，或者出門(mén)時(shí)間就開(kāi)始緊張，因?yàn)橹老乱幻肟赡苡质且粓?chǎng)大戰(zhàn)。那么，固執(zhí)的孩子怎么引導(dǎo)呢？

固執(zhí)的孩子怎么引導(dǎo)：

（一）學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和理解

很多時(shí)候，傾聽(tīng)是一種非常有效的手段，對(duì)于有主見(jiàn)的孩子來(lái)說(shuō)，在那些與他有關(guān)的事情上，多聽(tīng)他的意見(jiàn)，是讓父母孩子都感到輕松的一種方法。父母需要掌握一個(gè)原則，只要不危及安全、不傷害他人的事情就讓孩子自己去選擇。

（二）教孩子取舍和謙讓

父母不妨經(jīng)常潛移默化地告訴孩子，真正聰明的人常常以退為進(jìn)。如果兩個(gè)小朋友都想玩那個(gè)玩具，并且爭(zhēng)搶起來(lái)的話(huà)，最后反而誰(shuí)都玩不上。不如大家輪流玩，不但可以更早玩，而且大家還可以商量出更有趣的玩法。

如今的孩子大多是獨(dú)生子女，因此很多家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)，事事處處依著孩子，對(duì)孩子關(guān)愛(ài)備至，久而久之孩子就養(yǎng)成了固執(zhí)的習(xí)慣，想干什么就干什么，不達(dá)目的決不罷休，稍微不順心就亂發(fā)脾氣，一些家長(zhǎng)這時(shí)候才意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，那么孩子一根筋固執(zhí)怎么引導(dǎo)呢？

孩子一根筋固執(zhí)怎么引導(dǎo)？

第一，告知后果。

對(duì)于孩子一根筋固執(zhí)的行為，父母粗暴地制止或是語(yǔ)言呵斥可能沒(méi)有多大效果，甚至?xí)l(fā)孩子的逆反心理，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)應(yīng)該換另外的方式來(lái)引導(dǎo)孩子，告知孩子這樣堅(jiān)持可能導(dǎo)致的后果，給予孩子選擇的空間，讓孩子自己去選擇、衡量，之后家長(zhǎng)可以和孩子一起找出最好的解決方案。

第二，找原因。

孩子的行為都是有原因的，有些時(shí)候孩子的固執(zhí)也有可能是外界因素導(dǎo)致的，所以在孩子總是固執(zhí)要把某件事情完成的時(shí)候，父母不要只是看到表面現(xiàn)象，應(yīng)該想想“孩子為什么會(huì)這樣子”，找出孩子一直這樣子的原因，例如追求完美、想要面子、不愿意輕易輸給其他小朋友等。

孩子進(jìn)入叛逆期，父母與孩子溝通要尤為注意。特別是女孩子，最容易受到傷害也正是這個(gè)時(shí)候。對(duì)于孩子的一些要求和做法，家長(zhǎng)即使持有不同的意見(jiàn)，也要注意方式方法，切記不能?chē)Z叨和責(zé)罵。

叛逆期的女孩子怎么去引導(dǎo)和溝通

1、充分尊重孩子。尊重孩子，以平等的身份和孩子交流、溝通，而不是對(duì)孩子進(jìn)行各種各樣的限制，這個(gè)不行，那個(gè)不許。給孩子足夠的時(shí)間和空間，對(duì)新鮮事物進(jìn)行探索，讓孩子感受到尊重與理解，可以從根本解決孩子的逆反心理！

孩子會(huì)產(chǎn)生逆反心理，一般都是出自于對(duì)父母的不滿(mǎn)，不管是出于對(duì)父母高壓手段的不滿(mǎn)，還是威脅恐嚇下的反抗。

2、引導(dǎo)孩子履行大人的義務(wù)。如果能讓孩子享受到大人的權(quán)利，履行大人的義務(wù)，讓他充分感受到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，是個(gè)大人了，那他與父母的共同語(yǔ)言就多了，父母與孩子的交流和溝通自然就更容易了。

時(shí)間一長(zhǎng)，孩子就會(huì)什么都告訴你的，父母和孩子就會(huì)成為無(wú)話(huà)不談的好朋友了。

很多孩子沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也沒(méi)有自律能力，歸根結(jié)底就是不認(rèn)識(shí)自己，很多孩子都會(huì)犯一個(gè)問(wèn)題，那就是平時(shí)想的多，做的少。如果孩子有這種問(wèn)題，那肯定是目標(biāo)不堅(jiān)定或者不明確。

孩子迷茫的時(shí)候家長(zhǎng)該怎么引導(dǎo)

孩子迷茫的主要表現(xiàn)

第一：對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)迷茫

這時(shí)期很多孩子，對(duì)讀書(shū)的目的迷惑不解，因此沒(méi)有讀書(shū)的動(dòng)力，他們?cè)诩颐曰蟾改?，在學(xué)校應(yīng)付老師。對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度剪不斷理還亂，沒(méi)有一點(diǎn)思緒，不知道為何讀書(shū)，但又迫于父母和周邊人的壓力不得不讀。

第二：自我價(jià)值感低

生活中，孩子發(fā)脾氣時(shí)很常見(jiàn)的事，但是有些孩子脾氣過(guò)于暴躁，動(dòng)不動(dòng)就大發(fā)雷霆，甚至摔東西，這是很不好的現(xiàn)象，家長(zhǎng)教育愛(ài)發(fā)脾氣的孩子，首先要讓他學(xué)會(huì)冷靜，然后引導(dǎo)他找到控制情緒、疏導(dǎo)不好情緒的方法。

孩子亂發(fā)脾氣怎么引導(dǎo)孩子

忽視是制止兒童發(fā)脾氣行為的最好方式。要想兒童停止發(fā)脾氣的行為，“講理”并不一定是最好的選擇，而最好的方式便是“忽視”。也就是說(shuō)，家長(zhǎng)對(duì)兒童哭鬧之類(lèi)的發(fā)脾氣行為要完全不理會(huì)，即父母按照自己的節(jié)奏繼續(xù)做自己的事情或冷靜地看著兒童，但不跟他說(shuō)話(huà)或是簡(jiǎn)單告訴他要做什么。

及時(shí)對(duì)恰當(dāng)行為進(jìn)行引導(dǎo)。家長(zhǎng)可以通過(guò)提出“只要停止哭鬧，我會(huì)從1開(kāi)始數(shù)數(shù)，如果數(shù)到5你都沒(méi)有哭鬧，我就允許你怎樣怎樣，如果又開(kāi)始哭鬧，我會(huì)重新數(shù)數(shù)”的指令來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)，冷靜地向其提出要求，當(dāng)然，家長(zhǎng)要切忌情緒激動(dòng)或暴躁。否則，會(huì)產(chǎn)生事倍功半的效果。

及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)兒童不發(fā)脾氣的行為。家長(zhǎng)在家可與兒童約定或根據(jù)兒童的實(shí)際情況制定針對(duì)性的發(fā)脾氣行為記錄卡。當(dāng)兒童發(fā)脾氣時(shí)，家長(zhǎng)可在哭臉上打勾；當(dāng)兒童無(wú)發(fā)脾氣時(shí)，則在笑臉上打勾。如此一來(lái)，家長(zhǎng)就可以根據(jù)兒童得到的笑臉數(shù)對(duì)其進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

一定要適當(dāng)?shù)淖尯⒆佣嘈┤穗H交往的經(jīng)驗(yàn)，多和小朋友溝通交流，在人際互動(dòng)和交流當(dāng)中多些經(jīng)驗(yàn)和技巧。

孩子以自我為中心，需要父母日常注重培養(yǎng)，加強(qiáng)教育；還要孩子思想上認(rèn)識(shí)到以自我為中心這一種思維習(xí)慣帶來(lái)的危害性，孩子在父母的培養(yǎng)與加強(qiáng)教育中逐漸改正過(guò)來(lái)。

以自我為中心的孩子怎么引導(dǎo)

提供社交機(jī)會(huì)，增強(qiáng)社交能力

家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子多參加集體活動(dòng)，如幼兒園、興趣班等，為孩子提供與同齡人交流的機(jī)會(huì)，也可以家長(zhǎng)報(bào)名參加，在集體活動(dòng)中，讓孩子學(xué)習(xí)如何與他人相處、如何解決問(wèn)題等社交技能。家長(zhǎng)也可以邀請(qǐng)其他小朋友來(lái)家里玩，為孩子創(chuàng)造社交機(jī)會(huì)。

引導(dǎo)孩子關(guān)注他人感受

孩子以自我為中心的一個(gè)重要原因是他們?nèi)狈?duì)他人感受的關(guān)注。家長(zhǎng)可以通過(guò)講故事、觀(guān)察他人情緒等方式，引導(dǎo)孩子關(guān)注他人的感受和需求。同時(shí)，可以通過(guò)角色扮演等游戲，讓孩子體驗(yàn)不同角色的情感和立場(chǎng)，培養(yǎng)他們的同理心。家長(zhǎng)也要時(shí)刻注意孩子的心理狀態(tài)，給予孩子足夠的關(guān)注和愛(ài)。