孩子故意氣人怎么教育

有些家長發(fā)現(xiàn)孩子總是有意無意的氣人，面對這樣的情況，有些家長也是非常的生氣，但是一定要保持冷靜，采取正確的措施引導孩子，防止孩子產(chǎn)生逆反的心理，要幫助孩子健康成長。

孩子故意氣人怎么教育

1、家長要學會控制情緒。家長要軟下來，少說道理，家長情緒要平和，不要生氣，更不要指責。要控制好自己的情緒，孩子頂嘴多半是他們還沒有學會恰當?shù)谋磉_方式。

父母沒必要因此發(fā)火，更不能借題發(fā)揮。另外，家長要以身作則，平日處事平和，不急不躁，遇到長輩說話尊重，孩子自然會聽從教導。

2、接納和允許孩子。家長要從態(tài)度上接納和允許，孩子自我意識強，是好的表現(xiàn)。但是要引導孩子改變說話的方式。直接對孩子說“不許頂嘴”不如換成“我理解你的感受”或者說我不喜歡你這樣的說話，你可以用你的道理來說服我。

3、孩子做什么事情的時候，一定要征求孩子的意見。不要父母覺得就是應該這樣做，就必須讓孩子這樣做。久而久之，孩子心里自然會產(chǎn)生逆反心理出現(xiàn)反抗。如果孩子提出異議，那么家長就要去探究原因，你為什么不要去做這件事情。

隨著時光的流逝，孩子也在慢慢的成長，隨著孩子的成長逐漸也解鎖了一個附加的技能“調(diào)皮”，很多家長對于孩子的調(diào)皮都束手無策，但凡事都有規(guī)章制度，家長要合理的對孩子進行教育。

孩子故意損壞東西怎么教育

1、了解孩子內(nèi)心的想法，家長首先應該了解孩子內(nèi)心的想法，問問孩子為什么要這樣做，只有真正了解孩子是怎么想的，才能更好地教導。如果孩子是故意為之要批評教育，要是不小心或其他情況導致的，要耐心和孩子講清楚他的行為會給別人造成哪些不良影響，叮囑他們做事要小心謹慎，不能影響到他人。

2、好奇心、探索欲孩子最大的特點就是，有極為強烈的好奇心，絕大多數(shù)的孩子都如此。尤其是在少年時期的這個階段的孩子，大腦等身體各項器官都在快速發(fā)育，思維逐漸加強，渴望與外界建立聯(lián)系，但是又不足以達到，創(chuàng)造或者組合新事物的能力。所以便通過這種“搞破壞”的行為展現(xiàn)出來，與其制造，“拆”操作起來更簡單。

3、讓孩子承認錯誤，并且道歉，不管是怎么樣的原因，只要是孩子故意，有心的去破壞別人的東西，首先就要讓孩子端正錯誤道歉。讓孩子知道，如果不道歉，父母不會輕易的寬恕孩子的行為。父母對于孩子的錯誤賠禮道歉，其實是替孩子承擔了原本屬于孩子的責任，就應該讓犯錯的孩子親自去道歉，表明歉意，讓孩子自己為自己的不當行為買單。

4、讓孩子自己去收拾爛攤子，孩子把別人的東西弄壞了，就從孩子的零花錢里面賠，孩子亂動別人的東西了，就讓孩子去擺放好。孩子亂拿其他人的物品，讓孩子自己送回去并且道歉，物歸原主。孩子知道錯誤是一回事，收拾錯誤是一回事。

有的家長發(fā)現(xiàn)孩子總是喜歡搞破壞，把好好的東西故意給搞壞。脾氣暴躁的家長會直接把孩子罵一頓，但是孩子之后還是會繼續(xù)這樣。原因就是家長沒有搞清楚孩子這么做的背后原因是什么，沒有有效地解決孩子的需求。

孩子故意弄壞東西該怎么教育

1、了解孩子內(nèi)心的想法。我們首先應該了解孩子內(nèi)心的想法，問問孩子為什么要這樣做，只有真正了解孩子是怎么想的，才能更好地教導。如果孩子是故意為之要批評教育，要是不小心或其他情況導致的，要耐心和孩子講清楚他的行為會給別人造成哪些不良影響，叮囑他們做事要小心謹慎，不能影響到他人。

2、給孩子樹立正確的價值觀和人生觀。家長在孩子的成長過程中要不斷地為其樹立正確的人生觀和價值觀，讓孩子長大后成為一個有用的人。了解了孩子的內(nèi)心想法后，我們要看孩子的想法是否正確，有沒有偏離正確的價值觀，合理要表揚，不對要及時糾正，告訴他們正確的做法，引導孩子形成正確的價值觀。

3、讓孩子學會承擔。當孩子慢慢長大，我們要有意識地鍛煉他們獨立解決事情的能力，也要讓他們學會承擔。俗話說“為母則剛”，當了媽媽后很多人就會化身超人，幫孩子把所有事情都解決好，但總有一天孩子要自己獨立面對社會。所以家長要從小培養(yǎng)孩子的獨立意識，盡早放手讓孩子學會自理。

4、讓孩子當修理工。假如孩子好奇地想知道各種現(xiàn)象發(fā)生的原因，總想搞清楚不停轉(zhuǎn)動的鬧鐘里面裝了什么，電視里是否真的有個會說話的小孩子。那么當爸爸在修理家中這些東西的時候，不妨讓孩子觀摩，必要時也可參與到其中。爸爸可以當著孩子的面拆卸家中廢棄的東西，沒有危險性的部分可以讓孩子來動手。

手機已經(jīng)成為人們生活的重要組成部分，生活中很多孩子放學就玩手機，不學習，也不想社交。面對這種情況，家長要及時與孩子溝通，引導孩子看到沉迷手機的危害，與孩子一起制定手機使用規(guī)則，幫助孩子降低沉迷風險。

孩子看手機怎么教育

1、盡可能讓孩子晚接觸電子產(chǎn)品，孩子上學前盡量不要給孩子玩太多的手機、ipad等電子產(chǎn)品等。

2、盡可能隱藏家中的電子產(chǎn)品，在孩子很小的時候，手機、ipad這些電子產(chǎn)品盡可能地放到孩子接觸不到的地方。

3、家長以身作則，家長要以身作則，除了處理一些工作上的事情，只要孩子在身邊，都不要輕易的玩手機。

4、不要把電子產(chǎn)品當作獎勵，這是很多家長會犯的錯誤，只要孩子不聽話、不吃飯時，就把電子產(chǎn)品給沒收。

初中時期的孩子正處于青春叛逆期，這個時期，孩子的生理和心理會發(fā)生比較大的變化，一些孩子可能會表現(xiàn)出脾氣暴躁，防抗父母等現(xiàn)象，家長要理解孩子，并采取正確的引導措施。

初中孩子怎么教育才正確

做人比技能教育更重要：學校教給孩子學習知識能力和獲取知識能力，而家庭從小對孩子的人格和品質(zhì)進行影響。培養(yǎng)孩子守信的習慣，對孩子許諾要慎重。許諾后我們都要履行諾言，這樣既保護了孩子的自尊心，也維護我們作為家長在孩子心中的威信。

關(guān)注孩子的傾訴：經(jīng)常與子女溝通，努力縮短與子女心靈的距離，愿意聽子女談知心話，真實地了解自己的子女，教育子女健康成長。在教育子女時要多用一些鼓勵性的語言，尤其是孩子在學習上遇到困難時，切忌使用“笨蛋”、“沒出息”、“傻瓜”等侮辱性語言。

培養(yǎng)和訓練孩子良好的學習習慣和生活習慣：消除家長由于急功近利對子女造成的恐懼，認可和鼓勵孩子通過制定學習計劃、課外活動計劃、家庭作息時間表，實現(xiàn)自我控制，達到自定目標從而激發(fā)孩子自動自發(fā)學習的態(tài)度和意愿。

尊重孩子：我們不妨在適當?shù)臅r間坐下來和孩子相互交流，讓孩子暢所欲言，給我們提供一些信息，讓我們知道孩子的喜怒哀樂。有時意見分歧時，做為家長，是否會去認真考慮孩子的意見比我們的更完善、更妥貼。如果這樣，我們就應該放棄自己的意見，大膽采納孩子的意見。

很多家長反應現(xiàn)在的孩子真是越來越難管教了，他們不但聽不進去父母的勸告，還各種與家長對著干，家長十分生氣，其實孩子出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因與叛逆期和成長環(huán)境有很大關(guān)系，家長平時在教育孩子時，不能管的過于嚴格，要多理解孩子，給孩子充足的個人空間。

孩子不聽話打罵不管用怎么教育

1、多傾聽孩子，尋求共情

當孩子表現(xiàn)出叛逆行為時，父母首先要做的是認真傾聽他們的想法。表達理解：在傾聽之后，父母要表達對孩子感受的理解。共情的表達能夠拉近父母和孩子之間的距離，讓孩子更容易接受父母接下來的建議。

2、不強迫孩子按照大人指令，協(xié)助他實施他的想法比如孩子剛學會拿湯匙吃飯，他們便執(zhí)意要把湯匙伸去青菜的碟子那里，想要勺起一條青菜，這不但很困難，而且會將飯菜弄到滿桌都是。與其強迫想讓孩子按照你的想法去做，不如就放手讓他自己來吧！在他真正需要你的時候才出手幫忙，按照他的想法盡可能地協(xié)助他。

3、不要和他講枯燥的道理，多和他做游戲

孩子沉迷手機已經(jīng)成為現(xiàn)在社會越來越常見的事情，孩子沉迷手機的危害還是比較大的，除了影響自身的身體健康外，也對學習成績、社交及心理健康造成較大的影響，因此，家長一定要及時引導孩子，幫助孩子擺脫手機成癮的現(xiàn)象。

小孩子沉迷手機怎么辦父母該怎么教育

1、家長不要強勢打壓，應采取懷柔政策。處于青少年時期的孩子，他有較強的獨立意識和自我意識，有點固執(zhí)和叛逆。如果你采取強制手段，沒收手機不允許他玩。他會覺得自尊心受到傷害，跟著父母對著干，長此以往，不僅破壞父母與孩子之間的關(guān)系，更激起孩子對手機的依賴和迷戀。

2、向孩子講述手機的危害，讓他理解父母的用心良苦。給孩子做思想工作，讓他認識沉迷于手機的危害，明確這個時期學習才是首要任務。這個時期的孩子對父母的關(guān)系不太依賴，家長與孩子溝通時，要注意觀察孩子的情緒，曉之以理，動之以情。

3、與孩子協(xié)商使用手機的時間、次數(shù)。讓孩子一下子就戒掉手機，這種方法是不行的，家長可以先跟孩子規(guī)定使用手機的時間，在完成自己的學習任務之后，可以適當?shù)耐媸謾C。比如寫完作業(yè)后可以玩一到兩個小時的手機，雙方要遵守規(guī)則，如果不遵守規(guī)則是要受到相應的處罰。

4、多陪伴孩子。孩子之所以迷戀手機，相當大的一部分是因為孩子沒有人陪他玩耍、陪他做游戲、陪他看書，而手機幾乎包括了這些功能。所以，家長要多陪伴自己的孩子，不要讓孩子在家發(fā)出“好無聊”、“沒人和我玩”的聲音，不要讓孩子在心靈上產(chǎn)生孤獨感，從而去從手機上去尋求安慰。