孩子不愛(ài)動(dòng)腦筋是什么原因

孩子不愛(ài)思考，這對(duì)孩子成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，肯定是不行的，思考是解決問(wèn)題的前提，讓孩子學(xué)會(huì)思考，孩子就會(huì)越來(lái)越獨(dú)立，不會(huì)再依靠別人的幫助，選擇自己獨(dú)立解決，對(duì)孩子學(xué)習(xí)、生活都會(huì)有很大的幫助。孩子不愛(ài)動(dòng)腦筋是什么原因呢？

孩子不愛(ài)動(dòng)腦筋是什么原因

孩子不愛(ài)動(dòng)腦筋，主要表現(xiàn)在日常生活和學(xué)習(xí)兩個(gè)方面。

首先，與父母及家庭成員的過(guò)分溺愛(ài)有關(guān)。父母替孩子包辦了一切，使孩子“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”，形成事事依賴父母的不良習(xí)慣，思維也逐漸變得懶惰起來(lái)，以致不肯動(dòng)腦筋思考，遇到問(wèn)題就以“不知道”簡(jiǎn)單應(yīng)付。

其次，與教育方法不當(dāng)有關(guān)。有的父母、老師要求孩子回答一些他們不感興趣，或超出他們能力范圍的問(wèn)題，孩子只能以“不知道”回答。而父母或老師不僅不耐心講解，反而加以責(zé)備，使孩子備受壓抑，以后碰到能回答的問(wèn)題也說(shuō)不出來(lái)。

再次，與孩子的表達(dá)能力有關(guān)。一些孩子由于先天或后天的原因，在言語(yǔ)表達(dá)上存在困難，如口吃、發(fā)音不準(zhǔn)等。他們由于害怕被別人取笑，往往不愿意在別人面前講話，別人問(wèn)什么都以“不知道”回答。

三年級(jí)孩子不愛(ài)動(dòng)腦筋，平時(shí)遇到問(wèn)題就問(wèn)家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)思考問(wèn)題，自己卻懶得動(dòng)腦子，不管是簡(jiǎn)單的題目還是復(fù)雜的題目，一律讓家長(zhǎng)作答，這種情況對(duì)孩子的大腦的發(fā)展，是非常不利的，家長(zhǎng)如何讓孩子自己動(dòng)腦筋思考，這是需要家長(zhǎng)來(lái)仔細(xì)思考的問(wèn)題。

三年級(jí)孩子不愛(ài)動(dòng)腦筋怎么辦

1.家長(zhǎng)不要直接給孩子答案，而是要孩子自己去思考。一遇到不會(huì)的問(wèn)題，很多孩子首先就想到了家長(zhǎng)，因?yàn)檫@比自己思考容易多了，有很多家長(zhǎng)，孩子一求助就心軟把答案給他了，久而久之，孩子自然就不愛(ài)動(dòng)腦，總想跟家長(zhǎng)要答案，所以作為家長(zhǎng)要注意，你應(yīng)該給孩子解決問(wèn)題的方法，而不是一個(gè)毫無(wú)意義的答案。

2.引導(dǎo)孩子嘗試新事物，勇敢探索未知。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，當(dāng)他遇到從未嘗試過(guò)的事物，他就會(huì)退縮，作為家長(zhǎng)，要鼓勵(lì)孩子勇敢去做，只有敢去挑戰(zhàn)，孩子才可以認(rèn)真的思考，才能更好的開(kāi)發(fā)孩子的大腦。

3.家長(zhǎng)要巧妙給孩子提示。當(dāng)孩子還小不會(huì)認(rèn)字的時(shí)候，你可以陪伴孩子一起看一些繪本、圖片比較多的《十萬(wàn)個(gè)為什么》，當(dāng)孩子隨著年齡的長(zhǎng)大，對(duì)文字有一定儲(chǔ)備的時(shí)候，你就開(kāi)始引導(dǎo)孩子自己從書(shū)本上查找答案，巧妙的給孩子提示。

4.家長(zhǎng)要用對(duì)話引導(dǎo)孩子。如果孩子不愿意主動(dòng)思考，那么父母就要有意識(shí)的培養(yǎng)孩子主動(dòng)思考的能力，這時(shí)可以通過(guò)和孩子進(jìn)行對(duì)話來(lái)實(shí)現(xiàn)。在生活中多向孩子拋出一些問(wèn)題，比如問(wèn)孩子是什么？為什么？怎么做？以此來(lái)要求孩子必須作出回應(yīng)。

孩子不愿意動(dòng)腦子，如果想改變，就要在生活中多陪伴孩子，在細(xì)節(jié)中多去引導(dǎo)啟發(fā)。父母才是孩子的第一任老師，父母的一言一行深刻的影響孩子，作為父母應(yīng)該培養(yǎng)孩子動(dòng)腦筋思考的能力，遇到事情應(yīng)該從孩子角度出發(fā)，自己多問(wèn)幾個(gè)為什么讓孩子思考。下面具體來(lái)看看孩子不愛(ài)動(dòng)腦筋怎么辦。

孩子不愛(ài)動(dòng)腦筋怎么辦

1.父母可以將部分學(xué)習(xí)內(nèi)容融入生活。示例：閱讀后，您可以與孩子們觀看動(dòng)畫(huà)片，邊聽(tīng)故事邊聊天，談?wù)摻巧硌莸?，您的孩子將能夠觀察和說(shuō)話，并加深與孩子的感情。隨著時(shí)間的流逝，孩子的語(yǔ)言能力得到了提高，語(yǔ)言學(xué)習(xí)也不再是無(wú)聊的。在生活中學(xué)習(xí)而無(wú)需思考和學(xué)習(xí)，使孩子們變得非常有趣和活躍。因此，您將通過(guò)尊重孩子的所作所為，更多地鼓勵(lì)，更多地指導(dǎo)和關(guān)注問(wèn)題來(lái)思考更多。

2.做孩子可以做的事，養(yǎng)成孩子的習(xí)慣。讓孩子們開(kāi)始小工作，參加家庭勞動(dòng)，在勞動(dòng)中培養(yǎng)自我管理能力并變得獨(dú)立。

3.避免因生活給他帶來(lái)的挫敗感而失去信心。知道孩子用手做了很多工作，可以增加他們的自信和責(zé)任感，從而減少了對(duì)父母的依賴。

4.父母擁有一切力量，最好不要在孩子面前過(guò)分緊繃，他們不必為孩子做任何事情，有時(shí)假裝自己更虛弱和愚蠢，但可以激發(fā)自己的潛力。

孩子的思考問(wèn)題的習(xí)慣在學(xué)習(xí)和生活中是非常重要的，有些孩子非常思考，而有些孩子卻不愛(ài)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，其實(shí)這就會(huì)在無(wú)形中拉開(kāi)差距。那么孩子不愛(ài)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題怎么辦呢？

孩子不愛(ài)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題怎么辦

多帶孩子玩益智游戲?，F(xiàn)在有很多益智游戲。父母應(yīng)該為孩子創(chuàng)造更多使用大腦的環(huán)境。例如，他們可以帶領(lǐng)孩子做一些數(shù)學(xué)游戲，猜謎語(yǔ)，休息后聊天等，讓孩子和我們一起動(dòng)腦筋。

引導(dǎo)孩子多動(dòng)腦筋思考問(wèn)題。當(dāng)你不斷的肯定和贊揚(yáng)孩子的能力時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子變了，做事的意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)做事的方法有很多種，體驗(yàn)到動(dòng)腦筋想出最簡(jiǎn)單的方法做事的甜蜜時(shí)，他們就會(huì)隨時(shí)動(dòng)腦筋。

嘗試犯錯(cuò)不是一件壞事。如果您的孩子在學(xué)習(xí)時(shí)犯了錯(cuò)誤，請(qǐng)不要立即指出。找到或更正它時(shí)可以找到它。對(duì)他來(lái)說(shuō)，發(fā)展糾正技能而不是以后犯同樣的錯(cuò)誤是更好的選擇。

父母需要少干預(yù)和指導(dǎo)。要讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)是他自己的事，他需要努力，需要自己承擔(dān)后果。家長(zhǎng)不應(yīng)干涉主體指導(dǎo)。如果他們這樣做，即使父母累得吐血，孩子也不會(huì)感激，也不會(huì)關(guān)心。他會(huì)覺(jué)得他是在幫助父母學(xué)習(xí)。

10歲孩子不愛(ài)動(dòng)腦筋，碰到什么事都喜歡問(wèn)家長(zhǎng)該怎么辦，不會(huì)自己思考，想辦法，孩子在學(xué)習(xí)上也是這樣，不知道該怎么做時(shí)，就喜歡問(wèn)家長(zhǎng)，或者干脆空著不寫，那么，這樣不愛(ài)思考的孩子該怎么教育呢？

10歲孩子不愛(ài)動(dòng)腦筋怎么辦

孩子從學(xué)?；丶液?，家長(zhǎng)可要求孩子回想、講述學(xué)校老師上課的內(nèi)容，重溫當(dāng)天所作所為。如果孩子回答不出來(lái)也不能呵斥，應(yīng)耐心引導(dǎo)、鼓勵(lì)。通過(guò)愉快的交流方式，增強(qiáng)孩子的記憶力，鍛煉孩子的表達(dá)能力，同時(shí)鞏固老師傳授的知識(shí)。

當(dāng)一些難度較大的問(wèn)題孩子回答不上來(lái)時(shí)，父母和老師應(yīng)及時(shí)調(diào)整所提問(wèn)題深度，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜。

比如問(wèn)孩子，一年有幾個(gè)季節(jié)？每個(gè)季節(jié)都有什么花？如果孩子回答不出，就可以有意識(shí)地帶孩子到戶外去觀察當(dāng)時(shí)的花、草、樹(shù)、木的特點(diǎn)，讓孩子去記住現(xiàn)在是什么季節(jié)，有哪些漂亮芳香的花卉。

對(duì)于10歲孩子不愛(ài)動(dòng)腦筋，父母可以設(shè)法為孩子提供決策機(jī)會(huì)，如讓孩子自己決定怎樣游戲、玩玩具，或表演節(jié)目，認(rèn)識(shí)到自己具有決策能力，并懂得怎樣使用自己的決策權(quán)。可根據(jù)孩子的年齡，教會(huì)孩子做一些力所能及的事情，如收拾玩具、洗臉、穿衣服、掃地等。

每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們有著不同的性格和成長(zhǎng)背景，一些孩子性格非常內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話，也不會(huì)與人交往，他們的生活中幾乎沒(méi)有朋友，家長(zhǎng)害怕孩子太孤單而產(chǎn)生心理問(wèn)題，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要多帶孩子出門，并做好榜樣，教會(huì)孩子社交技巧。

孩子不愛(ài)說(shuō)話是什么原因造成的

家庭教育影響。小孩不愛(ài)說(shuō)話，大多與家庭背景以及家庭教育方式有著很大關(guān)聯(lián)。如果本身父母的性格比較內(nèi)向，可能平時(shí)交流的比較少，再加上父母更喜歡順從依賴以及聽(tīng)話的小孩，因此他們不會(huì)鼓勵(lì)自己的小孩去結(jié)交更多的朋友。

環(huán)境難以適應(yīng)。當(dāng)周圍環(huán)境發(fā)生改變時(shí)，小孩需要以一個(gè)好的心態(tài)去適應(yīng)新的環(huán)境。一般性格外向的小孩能夠快速適應(yīng)新的生活，而對(duì)于性格比較內(nèi)向的小孩，可能適應(yīng)新的環(huán)境需要更長(zhǎng)時(shí)間。他們?cè)谏钪型鶗?huì)表現(xiàn)的格外膽怯，而且活動(dòng)性比較差，這樣就會(huì)出現(xiàn)少言寡語(yǔ)的情況。

性格因素。孩子的性格特點(diǎn)也會(huì)影響語(yǔ)言發(fā)展。有些孩子天生內(nèi)向、膽怯，不喜歡與人交流，這會(huì)阻礙語(yǔ)言的發(fā)展。有些孩子則很有自信，但他可能缺乏表達(dá)自己的能力，無(wú)論孩子屬于哪一種都需要家長(zhǎng)的幫助和引導(dǎo)。

不自信。不自信的孩子往往表現(xiàn)出來(lái)的就是一種唯唯諾諾的感覺(jué)，這一類孩子的行為都是比較自卑的，對(duì)于他人的語(yǔ)言也會(huì)退縮，不敢和他人交往，也不敢當(dāng)眾表達(dá)自己的觀點(diǎn)，甚至沒(méi)有自己的觀點(diǎn)，從眾的心理是很強(qiáng)的，因?yàn)椴蛔孕潘愿拥膬?nèi)向。

其實(shí)每一個(gè)孩子的性格和社交能力都是不一樣的，有一些孩子天生活潑好動(dòng)，善于社交，可以擁有很多的朋友，而有一些孩子正好相反，但是如果孩子不能夠掌握社交能力的話，長(zhǎng)大之后就會(huì)變得很被動(dòng)，影響孩子以后的發(fā)展。那么，孩子不愛(ài)交朋友是什么原因?qū)е碌哪兀?/p>

孩子不愛(ài)交朋友是什么原因

1、不喜歡社交，習(xí)慣性逃避問(wèn)題。這類孩子通常比較喜歡獨(dú)處，因?yàn)椴恢廊绾胃私⒂H密關(guān)系，他們一方面渴望被人關(guān)愛(ài)一方面又害怕被人拒絕，所以選擇用逃避的方式來(lái)保護(hù)自己。

2、內(nèi)心比較自卑。他們的內(nèi)心會(huì)常常覺(jué)得自己不如別人，甚至覺(jué)得父母愛(ài)別人勝過(guò)愛(ài)自己，對(duì)自己的個(gè)人魅力相當(dāng)不自信。

3、內(nèi)心嚴(yán)重缺乏安全感。因?yàn)樾愿癖容^自卑內(nèi)心也格外敏感害怕自己會(huì)受到傷害，所以內(nèi)心格外缺乏安全感，他們不相信別人會(huì)永遠(yuǎn)愛(ài)自己認(rèn)為別人對(duì)自己的好只是暫時(shí)的，所以在別人對(duì)她表達(dá)好意的時(shí)候?qū)幵高x擇拒絕。

4、父母的過(guò)度保護(hù)。很多時(shí)候，父母過(guò)于小心翼翼，甚至?xí)r常插手代勞，剝奪了孩子嘗試和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。孩子沒(méi)有機(jī)會(huì)發(fā)展本體能力，即使遇到自己可以做好的協(xié)作活動(dòng)或游戲，也對(duì)自己的能力缺乏自信、不敢輕易加入。孩子害怕失敗不敢去嘗試，他會(huì)習(xí)慣于呆在一個(gè)安逸的環(huán)境中，本能的排斥新的環(huán)境和新的人際關(guān)系。