聰明但是不努力的學(xué)生怎么辦

學(xué)習(xí)成績(jī)差的孩子有很多種，一種是孩子開竅晚，怎么學(xué)都學(xué)不會(huì)的，一種是孩子很聰明但不愿意學(xué)習(xí)的，等等。其實(shí)，對(duì)于不愿意學(xué)習(xí)的孩子，想提高成績(jī)是比較容易的，家長(zhǎng)只需對(duì)孩子進(jìn)行正確引導(dǎo)，給孩子樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，孩子成績(jī)很快便會(huì)趕上。

聰明但是不努力的學(xué)生怎么辦

培養(yǎng)他們的責(zé)任心。正所謂，能力越大責(zé)任越大。聰明的孩子比別人更多的余力，就讓TA用來承擔(dān)更多的責(zé)任吧！培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，最好的方法就是讓孩子從承擔(dān)一部分家務(wù)開始做起。一些聰明的孩子不是不喜歡勞動(dòng)，而是認(rèn)為這是“小事“，不值得去做。

讓孩子體驗(yàn)到成功。尤其是在面對(duì)新的挑戰(zhàn)時(shí)，如果孩子能嘗到成功的甜頭，就很可能會(huì)繼續(xù)嘗試和努力。反之，連續(xù)的失敗會(huì)迅速擊垮孩子的信心，讓他徹底地放棄。

尋找合適的榜樣。榜樣也是孩子評(píng)判自身能力的重要標(biāo)準(zhǔn)。不過和一般家長(zhǎng)以為的不同，榜樣并不是越優(yōu)秀越好。拿“別人家孩子”當(dāng)榜樣，只會(huì)打擊孩子的信心。在尋找榜樣時(shí)，我們要選擇和孩子各方面表現(xiàn)比較相近，在努力后取得成功的例子。這樣的榜樣最容易激勵(lì)孩子。

給孩子積極的反饋和支持。我們說的話要和事實(shí)相符。是針對(duì)孩子的表現(xiàn)給出的具體、積極的反饋，孩子就會(huì)相信自己的能力確實(shí)提升了。

初三的孩子要面臨即將到來的中考，這個(gè)時(shí)候孩子應(yīng)該專心的去學(xué)習(xí)，不應(yīng)該再因?yàn)橐恍┬〉膯栴}，去浪費(fèi)自己的時(shí)間。所以如果孩子出現(xiàn)了學(xué)習(xí)沒有上進(jìn)心的情況，家長(zhǎng)一定要對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)，及時(shí)調(diào)整孩子的心態(tài)，這樣才能取得優(yōu)異的成績(jī)。

初三學(xué)生不努力學(xué)怎么辦

1、多給孩子一些鼓勵(lì)和安慰。如果在考試中沒有取得優(yōu)異的成績(jī)的話，不要一味的指責(zé)和埋怨，應(yīng)該及時(shí)的給予安慰，因?yàn)楹⒆幼约盒睦镆埠茈y過，從而產(chǎn)生巨大的壓力。如果家長(zhǎng)只是一味的指責(zé)的話，就會(huì)導(dǎo)致孩子對(duì)考試失去信心，開始放棄自己。

2、指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓他們了解學(xué)習(xí)的本質(zhì)，關(guān)注學(xué)習(xí)過程本身，而不是為成績(jī)所累。很多時(shí)候，孩子并不清楚學(xué)習(xí)應(yīng)該學(xué)什么，學(xué)習(xí)到底有什么意義，這樣成績(jī)不好的孩子，對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡也就非常自然了。

此外，很多孩子非常渴望學(xué)好，但卻缺乏正確的方法。久而久之他們的自我效能感會(huì)大幅下降，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生習(xí)得性無助等問題，因此就開始逃避學(xué)習(xí)。

3、轉(zhuǎn)移消解壓力大的問題。初三學(xué)生在一件事情上失敗，短期內(nèi)又無法改變時(shí)，可以通過其它活動(dòng)來彌補(bǔ)不能實(shí)現(xiàn)的愿望，或者轉(zhuǎn)移注意力，讓壓力在其他活動(dòng)中得到釋放。比如參加文體娛樂活動(dòng)，使自己獲得愉快的心情，壓力就會(huì)逐漸消解。

學(xué)生進(jìn)入到高三之后，應(yīng)該要明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立一個(gè)具體的學(xué)習(xí)榜樣，督促自己好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真進(jìn)取，如果這時(shí)候孩子不努力學(xué)習(xí)，就要認(rèn)真查找下原因了，不要耽誤了孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，到時(shí)候孩子后悔了就晚了。

高三學(xué)生不努力怎么辦

1、每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，認(rèn)真發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)，給予肯定，讓學(xué)生收獲自信，也許會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)化被動(dòng)為主動(dòng)；要積極尋找最佳適合學(xué)生實(shí)際狀況的方式方法，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。關(guān)注關(guān)心學(xué)生才能準(zhǔn)確把握學(xué)生動(dòng)態(tài)現(xiàn)狀，對(duì)癥下藥的教育，效能最佳。

2、樹立正確的人生觀，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。孩子做題馬虎，不認(rèn)真，是孩子沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。幫助孩子樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，讓孩子學(xué)習(xí)有動(dòng)力，有目標(biāo)。教育孩子為實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)，就要走一步，再走一步，一步一個(gè)腳印的打好基礎(chǔ)，將來才有可能實(shí)現(xiàn)自己的大目標(biāo)。

從現(xiàn)在做起，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，從多少分，經(jīng)過努力，進(jìn)步到多少分。孩子有了目標(biāo)，就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

3、樹立學(xué)習(xí)榜樣，榜樣的力量是無窮的。

高中是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的一個(gè)重要時(shí)期，關(guān)系著學(xué)生能否考上一個(gè)理性的大學(xué)，或者能否通過學(xué)習(xí)來改變自己的生活。此時(shí)學(xué)生出現(xiàn)了不知道努力的情況，家長(zhǎng)可以和學(xué)生認(rèn)真的聊一聊，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

高中學(xué)生不知道努力怎么辦

1、家長(zhǎng)反省，和學(xué)生進(jìn)行更深入的溝通。分析學(xué)生為什么會(huì)呈現(xiàn)到學(xué)習(xí)狀態(tài)，他的行為和家長(zhǎng)的行為有什么關(guān)系，然后，家長(zhǎng)做出反省，結(jié)果先承擔(dān)下來，再次表明可以和學(xué)生一起去面對(duì)，幫助他改變。

2、降低期望值。面對(duì)即將進(jìn)入高考的學(xué)生，家長(zhǎng)不要一味的要求他們達(dá)到家長(zhǎng)的“高指標(biāo)”，因?yàn)檫^高的期望是不現(xiàn)實(shí)的。如果父母一味地要求太多，就會(huì)讓學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重的學(xué)生不堪重負(fù)。

3、贊美學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步。每個(gè)人都渴望被認(rèn)可，請(qǐng)找準(zhǔn)時(shí)機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生找到動(dòng)力，找到自信，找到被尊重和被愛的感覺，這樣才能更有激情進(jìn)入學(xué)習(xí)和生活。

4、學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)需要?jiǎng)訖C(jī)，由于學(xué)生的個(gè)人需要而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力很重要，所以家長(zhǎng)要努力強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，如樹立遠(yuǎn)大理想，參加各種競(jìng)賽，挑戰(zhàn)強(qiáng)者，激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，看到學(xué)生學(xué)習(xí)成果而受鼓勵(lì)，從而增強(qiáng)學(xué)生自信。

孩子進(jìn)入初一，學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)難度大大增加，一些孩子在學(xué)習(xí)的過程中覺得累是十分正常的，家長(zhǎng)要理解孩子，同時(shí)也要多與孩子溝通，幫助孩子合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，排解孩子思想上的壓力。

初一學(xué)生累了不想上學(xué)怎么辦

不要批評(píng)和打罵。孩子也是有自尊的，他們也會(huì)為自己的成就而感到自豪，也希望被每個(gè)人認(rèn)可。父母不應(yīng)該放過每一個(gè)值得稱贊的機(jī)會(huì)，當(dāng)孩子取得了一點(diǎn)成就時(shí)，讓他感受到成功的喜悅，讓他知道成功有多么幸福，這樣他下次也會(huì)這樣做。

言行勝于言教。父母熱愛學(xué)習(xí)是最大的鼓勵(lì)。在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中長(zhǎng)大的孩子往往對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。父母可以嘗試和孩子一起學(xué)習(xí)。中學(xué)生的自我約束能力差，父母可以陪伴他們共同學(xué)習(xí)一段時(shí)間，了解他們的作業(yè)，并幫助他們及時(shí)改正錯(cuò)誤。

激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)，父母可以通過孩子的優(yōu)勢(shì)、特長(zhǎng)和成功來培養(yǎng)他們的興趣和毅力，從而取得更好的成績(jī)。閑暇的時(shí)候可以帶孩子去科技館或博物館，激發(fā)孩子的好奇心和求知欲，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

建立積極的學(xué)習(xí)氛圍。幫助孩子樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，營(yíng)造一個(gè)積極、鼓勵(lì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣并提供適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

孩子進(jìn)入高三，學(xué)習(xí)壓力是非常大的，一些孩子在高壓下，產(chǎn)生焦慮煩躁等現(xiàn)象，既學(xué)不進(jìn)去知識(shí)，也聽不進(jìn)去家長(zhǎng)的勸導(dǎo)，脾氣變得十分古怪，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要多與孩子溝通，了解孩子的情緒和壓力，降低對(duì)孩子的期望，幫助孩子緩解壓力。

高三學(xué)生焦慮煩躁發(fā)脾氣怎么辦

家長(zhǎng)要保持一顆平常心。家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望要從孩子的實(shí)際出發(fā)。家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的心態(tài)是可以理解的，但是如果不顧孩子的實(shí)際學(xué)習(xí)情況而一味讓孩子實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子來說是不可達(dá)到的目標(biāo)就是不可取的。

家長(zhǎng)要給孩子樹立勇于面對(duì)困難的榜樣。家長(zhǎng)在孩子的備考期間，難免因?yàn)楣ぷ魃喜豁樌?、生活突發(fā)事件、人際交往中的矛盾和沖突以及家庭瑣事或夫妻情感等問題引發(fā)煩躁、郁悶、消極、悲觀憤怒等不良情緒。家長(zhǎng)的這些不良情緒需要得到及時(shí)的發(fā)泄和排解。

適時(shí)調(diào)整高考目標(biāo)。高三學(xué)生都有自己的高考奮斗目標(biāo)，這既是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉，也是產(chǎn)生學(xué)習(xí)壓力的根源。因?yàn)楹侠淼哪繕?biāo)可以讓學(xué)生為之奮力一搏，而不合理的目標(biāo)則會(huì)把學(xué)生壓得喘不過氣來。

讓孩子學(xué)會(huì)放松，高三的壓力比較大，如果孩子學(xué)習(xí)過多，很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。家長(zhǎng)可以讓孩子利用學(xué)習(xí)的間隙，不失時(shí)機(jī)地放松一下自己，緩解學(xué)習(xí)的疲勞感，可以讓孩子利用學(xué)習(xí)空余的時(shí)間，去跑步、打球、游泳等運(yùn)動(dòng)，來幫助自己放松身體和心理，才能更好的面對(duì)學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)是每個(gè)人都要經(jīng)歷的過程，無論是在學(xué)校還是在社會(huì)上，我們都需要不斷地學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，但是學(xué)習(xí)并不是一件容易的事兒，很多孩子努力了卻沒有好的結(jié)果，這樣就會(huì)容易喪失信心。

孩子說努力了如果還是沒用怎么辦

不是所有的努力都叫做"努力"

我們都知道有這么一句話："不要假裝很努力，結(jié)果不會(huì)陪你玩。"所以家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)辨析孩子是否是真正意義上的努力，當(dāng)孩子很努力的在學(xué)卻一直沒有進(jìn)步的時(shí)候，看看孩子是否進(jìn)入了努力的誤區(qū)，家長(zhǎng)需要對(duì)孩子進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)走出努力的誤區(qū)。

不敢面對(duì)自己成績(jī)差的事實(shí)

有些孩子她知道自己的成績(jī)差，所以她更加的努力，努力的把所有的時(shí)間都花在學(xué)習(xí)上面?？赡苊刻觳粌H僅只是完成每天老師布置的作業(yè)，甚至還熬夜做大量習(xí)題、看書。