封閉學(xué)校對(duì)叛逆的孩子有用嗎

很多家長(zhǎng)都說(shuō)我家叛逆孩子已經(jīng)管不住了，再這樣下去，孩子肯定會(huì)把叛逆行為延伸到社會(huì)上，導(dǎo)致無(wú)法自拔。那么，封閉學(xué)校對(duì)叛逆的孩子有用嗎？

封閉學(xué)校對(duì)叛逆的孩子有用嗎

有些把叛逆孩子送到封閉學(xué)校接受改造的朋友說(shuō)，孩子從封閉學(xué)校畢業(yè)以后，確實(shí)變得比從前聽話、懂事，但是生活中也變得沉默寡言、不愛說(shuō)話了，或者說(shuō)話的語(yǔ)氣比較直、比較硬，和進(jìn)入封閉學(xué)校前的活潑開朗完全不同了。所以說(shuō)，封閉學(xué)校對(duì)叛逆的孩子有利也有弊。

但是我并不建議把孩子送到封閉學(xué)校，因?yàn)檫@并不能從根本上解決孩子叛逆的問(wèn)題。要想解決孩子叛逆的問(wèn)題，還得家長(zhǎng)的參與，找到孩子叛逆的根本原因，才能解決問(wèn)題。

孩子叛逆家長(zhǎng)怎么辦

第一、反思

1、反思親子關(guān)系。

為了工作，你可以沒(méi)有時(shí)間，照顧孩子，孩子是可以理解的。但工作之余的時(shí)間，你給孩子足夠的關(guān)愛和足夠的溫暖了嗎？你和孩子的關(guān)系，達(dá)到了水乳交融和息息相通那樣了嗎？你和孩子有心靈的默契嗎？

2、反思自身行為。

如果家長(zhǎng)平時(shí)因?yàn)槊τ诠ぷ?，沒(méi)有和孩子處好關(guān)系，現(xiàn)在又強(qiáng)勢(shì)地讓孩子聽自己的話，孩子就會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)著干。即使你說(shuō)的是對(duì)的，他也不會(huì)聽，他煩透了你以前的冷漠和現(xiàn)在的指手畫腳。

第二、和孩子換位思考

家長(zhǎng)要站在孩子的角度，考慮一下問(wèn)題：如果現(xiàn)在你是孩子，你怎樣做？

第三、改變育子方式，和諧親子關(guān)系。

沒(méi)有愛，就沒(méi)有教育。沒(méi)有尊重，就沒(méi)有孩子的成長(zhǎng)。

家長(zhǎng)要想真的改變現(xiàn)狀，就要從自身做起，尊重孩子，關(guān)愛孩子，不斷學(xué)習(xí)新的育兒理念和教育方法，見到孩子身上的亮點(diǎn)，就及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。用自己親切的眼神，溫暖的話語(yǔ)，愉悅孩子的心靈，和諧親子關(guān)系。這樣，才能給孩子帶來(lái)正面的影響，才能撫平親子間的鴻溝，才能給孩子帶來(lái)奮發(fā)向上的動(dòng)力，讓孩子更好地成長(zhǎng)。

叛逆期的孩子送封閉中學(xué)好嗎

根據(jù)現(xiàn)有研究來(lái)看，將叛逆期的孩子送到封閉式中學(xué)并不是最好的選擇。

這主要基于以下原因：

1.封閉式中學(xué)可能會(huì)引起學(xué)生的逆反心理，使得他們變得更加叛逆和反感。

2.這種教育方法限制了孩子的社交生活，可能會(huì)影響他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中的交際能力和人際關(guān)系，甚至導(dǎo)致孤獨(dú)和憂郁等負(fù)面情緒。

3.叛逆期的孩子需要得到足夠的關(guān)注和塑造積極的價(jià)值觀。

如果送他們到封閉式中學(xué)，他們可能會(huì)失去在正常社交環(huán)境中獲得的資源和機(jī)會(huì)。

因此，提供適當(dāng)?shù)慕逃椭С謱?duì)于叛逆期的孩子更加重要，例如，尋求心理學(xué)家的幫助、運(yùn)動(dòng)或愛好等，來(lái)幫助他們疏導(dǎo)情緒和適應(yīng)社會(huì)。