教育孩子的五大誤區(qū)

很多家長在教育孩子時存在著誤區(qū)，也許是因為家長缺乏教育經(jīng)驗，太疼愛自己的孩子了，不想讓孩子走彎路，太想要讓孩子成功了，所以教育時才會有錯誤的做法，這就警示著我們，教育孩子要懂得及時反思。

教育孩子的五大誤區(qū)

1、恐嚇式教育。很多家長在孩子還小的時候，可能或多或少有用過“恐嚇式教育”的方式。孩子年幼，對父母的話語很多時候抱著相信的態(tài)度，但這種教育方式并不適合孩子，反而容易給孩子造成心理陰影，致使孩子變得膽小怕事、性格懦弱。

比起恐嚇式教育，我更贊同父母言傳身教做榜樣。很多時候，孩子表現(xiàn)出的問題有他更深層次的需求，我們不應該停留在事物表面去嚇唬孩子，而是要找到本質原因，才能真正解決問題。

2、懲罰式教育。懲罰是一柄雙刃劍，可以作為教育的補充，用得好的話會對孩子有促進作用，也能在一定程度上鍛煉孩子的抗挫能力，提高孩子的心理素質。

但有些家長對懲罰教育沒有正確的認識，把這種教育方式當作整治孩子的主要手段。有些家長甚至動手狠狠揍孩子，認為孩子就應該這樣教育。在這種情形下，懲罰孩子并不能起到該有的目的。

3、溺愛式教育。給孩子無私的愛沒錯，但父母在愛孩子時，要學會理性、合理地愛孩子，而不是毫無底線、沒有節(jié)制地消費自己的情感。

孩子受一點委屈，父母就如臨大敵；孩子想要珍貴的禮物，父母就拼命搜羅，百般滿足。這種滿足孩子一切要求的父母，對孩子就是過分寵愛了，總是由著孩子的性子，各種慣著他。這樣的溫室里的花朵容易失去自己的主見，碰到一點點挫折就逃避退縮，以后到了社會上會生活得非常痛苦，總想退后尋求庇護。

4、強勢性教育。過分強調自己在過去的生活中付出的苦難，來彼此壓制和綁架孩子。跟孩子說只有乖巧聽話，按照我說的做，才是好孩子。

5、重智育，輕德行。重視孩子的文化課成績，忽視孩子的品德教育，認為只要成績好就萬事大吉，是家庭教育中最容易出現(xiàn)的誤區(qū)。

如何對孩子進行德育教育

1、注重在日常生活中對孩子們進行德育教育，發(fā)現(xiàn)那些日常生活中的良好的道德規(guī)范事件，利用榜樣的力量推動孩子們對道德規(guī)范的學習。

2、耐心教育，表揚為主。表揚運用得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應。寓批評于表揚之中，這樣有利于孩子之間互相學習，達到取長補短的目的。

3、實踐鍛煉法。讓孩子參與社會實踐，例如帶孩子到社區(qū)、敬老院開展社會實踐活動，在實踐中受到教育和鍛煉，從而形成良好的尊老愛幼、團結互助、幫助他人、奉獻愛心等良好品格。

父母的哪些行為是溺愛孩子的行為

1、代替孩子做事。孩子在長大的過程中，會學習各種生活自理的能力，比如，走路、吃飯、穿衣、洗澡等，這些能力都會隨著年齡的增長而學會。但是，如果在孩子本該學會這些本領的時候，父母因為擔心孩子做不來，就經(jīng)常出手幫孩子做，這就是溺愛的行為。

2、父母無條件地滿足孩子。有時候，父母在面對孩子的無理要求時，總是會給予滿足。這些父母認為給孩子買玩具就是愛孩子，只要孩子吵著要，父母就會忍不住買給孩子。這些父母就怕孩子哭，只要孩子不哭，什么都可以答應，這就是很過分的溺愛孩子的行為。