小孩子不開(kāi)竅怎么辦

孩子學(xué)習(xí)不好，不聽(tīng)話，對(duì)于大多數(shù)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這就是孩子沒(méi)有開(kāi)竅，只要開(kāi)竅了，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)提升上去，也會(huì)變得非常聽(tīng)話懂事。但要想讓孩子盡快“開(kāi)竅”，家長(zhǎng)一定要給予他們正確的教育和引導(dǎo)。

小孩子不開(kāi)竅怎么辦

1、啟發(fā)思考。要全盤(pán)灌輸大道理，也不是讓孩子一個(gè)人冥思苦想。正確的做法應(yīng)該是，讓孩子學(xué)會(huì)更加完善的思考。如果孩子不愿動(dòng)腦思考，那么家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)貑l(fā)和鼓勵(lì)他們思考。

例如，當(dāng)孩子問(wèn)為什么白天是亮的，晚上是黑的，可以科普性的話和他說(shuō)，因?yàn)榘滋焯?yáng)給我們提供光照和熱量，晚上它下班了，天就黑了。這樣的回答對(duì)孩子來(lái)說(shuō)比較具有趣味性，可以讓孩子產(chǎn)生思考的樂(lè)趣。

2、參與和享受與孩子的互動(dòng)。參與進(jìn)來(lái)，孩子的玩法和做法可能是和爸爸媽媽不一樣的，但深入其中可以感受到不同思考方式之間奇妙的差異。

大家總是稱(chēng)贊孩子的奇思妙想，但比較少人真的有認(rèn)真傾聽(tīng)孩子表達(dá)的觀點(diǎn)里是否有一些值得留意的部分。如果能認(rèn)真參與其中，和孩子進(jìn)行有效的互動(dòng)，那么孩子能感受到共同思考的樂(lè)趣，就不會(huì)從內(nèi)心深處排斥思考這件事。

3、厚積薄發(fā)。任何一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成，或者說(shuō)能力的培養(yǎng)都是需要過(guò)程，這個(gè)過(guò)程還可能很漫長(zhǎng)，要以月，以年為單位。但是這個(gè)積累的過(guò)程，可能平時(shí)并沒(méi)有什么察覺(jué)，別人也發(fā)現(xiàn)不了什么不同，卻能夠創(chuàng)造出更高的成就。

孩子的成長(zhǎng)過(guò)程更像是馬拉松，不是短跑，也不是長(zhǎng)跑，也許孩子因?yàn)槟X子比較笨，別人學(xué)一遍，他要學(xué)習(xí)三遍五遍，甚至十遍八遍，但是這個(gè)多學(xué)的過(guò)程能夠讓他的記憶更深刻。

4、向孩子示弱。當(dāng)孩子有自己獨(dú)特思想的時(shí)候，在大的原則下，盡量讓孩子拿主意，碰到事情時(shí)，說(shuō)自己需要孩子的幫助，讓孩子來(lái)幫你，這樣可以鍛煉孩子的主動(dòng)意識(shí)和責(zé)任感。孩子碰到事情會(huì)去想辦法解決，會(huì)去深入思考，生活如此，學(xué)習(xí)也是如此。

小孩子不開(kāi)竅的原因

1、從不關(guān)注孩子的潛能。很多父母對(duì)于孩子的潛能是忽略的，他們并不知道孩子擅長(zhǎng)什么，只是一味將自己的思想強(qiáng)加在孩子的身上。這類(lèi)父母是比較可恨的，畢竟孩子在這樣的家庭中根本無(wú)法找到自我，所以接下來(lái)的生活才會(huì)變得越來(lái)越被動(dòng)。被要求去做自己不愿意做的事情，又怎么可能開(kāi)竅呢？

2、對(duì)潛能沒(méi)有充分的定義。父母對(duì)于潛能和愛(ài)好是很難區(qū)分開(kāi)，當(dāng)父母看到孩子喜歡唱歌的時(shí)候，就以為孩子擁有唱歌的天分。殊不知這些只是孩子的愛(ài)好而已，他們的確想要唱歌，但他們并不具備唱歌的潛質(zhì)。父母卻為了滿足孩子的愛(ài)好把他們送到了專(zhuān)業(yè)的學(xué)校培訓(xùn)，可因?yàn)樘旆植蛔悖麄兪呛茈y有所成就的。

小孩子開(kāi)竅的表現(xiàn)

自控力比較強(qiáng)。開(kāi)竅以后的孩子自控力比較強(qiáng)，他們也玩手機(jī)看電視，但是他們是在把該完成的作業(yè)認(rèn)真完成以后，把該做的都做完以后才去適當(dāng)?shù)挠泄?jié)制的去玩一會(huì)游戲看一會(huì)電視。

思慮周詳，也就是我們通常所說(shuō)的“懂事”。開(kāi)竅的孩子知道分析事情的前因后果，有很好的記憶力和觀察力，能夠?qū)κ挛镞M(jìn)行較為準(zhǔn)確的判斷與決策。

有較強(qiáng)的合作意愿。愿意跟他人友好合作，進(jìn)行積極正向的溝通與交流。