7歲孩子說(shuō)話邏輯混亂怎么辦

隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力也在不斷增強(qiáng)，但是會(huì)有一些孩子語(yǔ)言表達(dá)能力不好，邏輯性不強(qiáng)，導(dǎo)致家長(zhǎng)和孩子溝通比較困難，容易出現(xiàn)問(wèn)題。

7歲孩子說(shuō)話邏輯混亂怎么辦

1、給予孩子充分的社交機(jī)會(huì)。作為家長(zhǎng)，我們能幫助孩子的，當(dāng)然很多。而在訓(xùn)練語(yǔ)言能力這件事上，卻稍稍有些例外。在這件事上，家長(zhǎng)除了需要自身的付出外，更重要的，是替孩子創(chuàng)造足夠多的社交機(jī)會(huì)，讓孩子有機(jī)會(huì)去和人溝通，去和人聊天。

要想讓孩子擁有一個(gè)較好的語(yǔ)言能力，家長(zhǎng)首先要做的，就是替孩子營(yíng)造足夠多的溝通機(jī)會(huì)。只有多說(shuō)多讀，才能讓語(yǔ)言能力得到充分的發(fā)展。

2、培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力。還有一部分孩子，說(shuō)話的時(shí)候，總是詞不達(dá)意，說(shuō)話顛三倒四。此類孩子，大部分都是因?yàn)闂l件反射問(wèn)題，自身邏輯思維不夠完善的緣故。如果孩子遇到的是這種問(wèn)題，那家長(zhǎng)需要做的可就多了。

比如說(shuō)，經(jīng)常和孩子進(jìn)行溝通，在溝通中逐漸幫孩子建立起完善的邏輯思維。同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)孩子，要讓孩子敢于開(kāi)口。雖然當(dāng)孩子說(shuō)錯(cuò)話的時(shí)候，家長(zhǎng)要及時(shí)幫孩子改正，但是更多的時(shí)候，家長(zhǎng)還是要多看孩子的進(jìn)步，多多表?yè)P(yáng)孩子。

3、鼓勵(lì)孩子表達(dá)。孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力是需要經(jīng)常使用的，就像是電器一樣，放久不用總歸是會(huì)老化的，而孩子長(zhǎng)期沒(méi)有表達(dá)，他們的語(yǔ)言表達(dá)順序就不如別人好，說(shuō)話也就混亂難懂。

父母平常在孩子說(shuō)話時(shí)可以多多鼓勵(lì)孩子，讓他們覺(jué)得自己善于表達(dá)是正確的事情，對(duì)待表達(dá)也就更有熱忱。并且父母的耐心傾聽(tīng)也會(huì)讓他們感受到尊重感，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人。

邏輯思維能力對(duì)孩子的影響

1、降低學(xué)習(xí)的難度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。邏輯思維能力強(qiáng)的孩子能夠理清學(xué)習(xí)的思路，這樣子孩子就能更快地接受課堂上的知識(shí)，也就是說(shuō)孩子對(duì)于知識(shí)的理解能力更強(qiáng)、接受的速度更快，這也就意味著孩子能在更短的時(shí)間內(nèi)把作業(yè)完成或是課程學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)上難度會(huì)比較小，那么孩子學(xué)習(xí)的積極性也就更高。

2、讓孩子積極獲取更多的信息適應(yīng)社會(huì)。邏輯思維能力強(qiáng)的孩子接受和吸收能力比較強(qiáng)，能夠獲取、收集和保存、交換更多的信息，能夠自主地進(jìn)行思維和信息的延伸，保持信息的完整性，這樣的孩子他們的信息和工作會(huì)更加有目的性，也能夠?yàn)榱藢?shí)現(xiàn)自身的目標(biāo)積極主動(dòng)地尋求相關(guān)信息。

3、能更好的處理生活上的難題。邏輯思維能力能夠影響孩子的成長(zhǎng)速度，也就是孩子在學(xué)習(xí)和生活上能夠更好地掌握要領(lǐng)，更好地解決學(xué)習(xí)、生活上的困難，因?yàn)楹⒆釉诶щy和問(wèn)題面前仍舊能夠保持冷靜，理清現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)和工作效率很高。

孩子語(yǔ)言邏輯性差的兩種類型

1、邏輯架構(gòu)不嚴(yán)密，他人理解的時(shí)候很容易出現(xiàn)誤會(huì)。在這種類型中，孩子經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)擠牙膏式的表達(dá)方式，這是由于他們?cè)谒伎歼@個(gè)問(wèn)題時(shí)，他們的思維線往往是單一、單向進(jìn)行的，缺乏足夠的聯(lián)系性和邏輯性，經(jīng)常出現(xiàn)，講到一半忘記接下來(lái)要講的要點(diǎn)，總是想一點(diǎn)說(shuō)一點(diǎn)。

2、詞不達(dá)意，想說(shuō)卻說(shuō)不清楚。這種類型都出現(xiàn)在年齡比較小的孩子身上，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)，在用詞的拿捏和使用上難以變得精準(zhǔn)，盡管他們想說(shuō)卻表達(dá)不出自己的意思。比如孩子可能想向父母表達(dá)說(shuō)自己特別想要那個(gè)玩具，但是從他們口中出來(lái)的就只是“媽媽媽媽，那個(gè)，要，要?！贝蠖鄷r(shí)候都需要借助他們的肢體去表達(dá)，才能夠讓父母理解他們要表達(dá)的意思。