學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒應(yīng)該怎么辦

在孩子成長過程中，需要面臨很多的挑戰(zhàn)，有生活中，也有學(xué)習(xí)上的，而隨著教育的變革，孩子的學(xué)習(xí)壓力在逐漸增加，這也讓很多孩子產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。

學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒應(yīng)該怎么辦

1、不要給孩子貼標(biāo)簽。教育的過程中，暗示的作用不容忽視，如果父母，沒有這方面的意識，很容易用自己無心的話，給孩子的內(nèi)心深處，種下一顆叛逆的種子，讓孩子不再信服。

家長要知道，孩子成績起伏是常見的情況，當(dāng)你的孩子成績下滑了，自己就給孩子貼上不愛學(xué)習(xí)的標(biāo)簽，這種行為就會給孩子一種暗示，讓孩子覺得，自己失去父母的關(guān)愛，大人不相信自己了。所以，若想真正幫助到孩子，就不能隨意給孩子貼上標(biāo)簽。

2、找到孩子厭學(xué)的原因。孩子的閱歷不多，遇到事情缺乏應(yīng)對的技巧。如果他們判斷失誤，或者感覺到了壓力，時常會產(chǎn)生一些過激的行為。對于家長來說，找到孩子厭學(xué)的真正原因，才能在有的放矢中，實(shí)現(xiàn)幫助孩子的目的。在這個過程中，父母要保持足夠的理智，而不是用感性地方式，讓孩子的思維變得更加混亂。

3、應(yīng)該讓孩子勞逸結(jié)合。比如將孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)分解為比較容易的小任務(wù)，督促孩子每天完成適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，讓孩子積累成功的經(jīng)驗(yàn)，只有這樣孩子才能夠獲得自信，從而愛上學(xué)習(xí)。在假期中，家長和孩子應(yīng)事先做好規(guī)劃，完善自己的時間管理，保持一定的學(xué)習(xí)節(jié)律。

4、多給予孩子鼓勵和支持。當(dāng)孩子出現(xiàn)了厭學(xué)的問題，可能對于學(xué)習(xí)有很大的抵觸或者已經(jīng)出現(xiàn)學(xué)習(xí)方面的挫折，這個時候不能懲罰和否定孩子，應(yīng)該對孩子的行為多一些包容，傾聽孩子的心聲，讓孩子傾訴自己內(nèi)心負(fù)面的情緒，孩子才能夠獲得安全感、支持感。

孩子厭學(xué)情緒的原因

1、家庭因素的影響。孩子的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境不好，父母經(jīng)常吵架、打架，對孩子的教育各執(zhí)一詞，或者家庭人際關(guān)系冷漠，這些都會讓孩子無心學(xué)習(xí)。還有的家長害怕孩子會落后于他人，便總拿孩子與別人作比較，對各種課外輔導(dǎo)班格外熱衷，經(jīng)常告訴孩子學(xué)習(xí)就是現(xiàn)在最重要的事情，孩子考好了就特別開心，考差了就發(fā)大火。

2、惡劣的學(xué)習(xí)環(huán)境影響。學(xué)校的教育方法不科學(xué)。要求孩子死記硬背，有的學(xué)校搞題海戰(zhàn)術(shù)，讓孩子苦不堪言。還有的孩子在學(xué)校有可能曾受到過不公正對待，比如受到老師的粗暴批評，別人的無端指責(zé)，這些對承受能力弱的孩子打擊是很大的。

3、孩子自身的原因。孩子的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)動機(jī)不強(qiáng)，學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，不會合理安排時間，思維呆板，聽不懂，學(xué)不懂，慢慢地就會對學(xué)習(xí)失去興趣，當(dāng)對學(xué)習(xí)失去了興趣時，學(xué)習(xí)的動力，學(xué)習(xí)的效果會變得更差，從而造成惡性循環(huán)，當(dāng)父母老師都用成績那一套來衡量孩子“好壞”的時候，孩子自尊心也會受挫，最后越來越厭惡學(xué)習(xí)。

孩子有厭學(xué)情緒的表現(xiàn)

1、應(yīng)付作業(yè)。家庭作業(yè)是檢驗(yàn)孩子課堂成功的必要過程，認(rèn)真書寫家庭作業(yè)有助于鞏固和加深孩子對課本知識理解，也是培養(yǎng)孩子在家主動學(xué)習(xí)能力的過程。

有些孩子把寫作業(yè)當(dāng)完成任務(wù)，上課的時候不專心聽講，簡單的內(nèi)容不夯實(shí)，重難點(diǎn)不肯動腦，家庭作業(yè)遇到難題往往拖拖拉拉，投機(jī)取巧，或者抄同學(xué)作業(yè)，或者網(wǎng)上找答案，應(yīng)付了事。

2、上課注意力不集中，東張西望，與前后左右同學(xué)打鬧，不好好聽講。

3、經(jīng)常逃學(xué)或曠課，家長以為他上學(xué)了，結(jié)果他在外面偷玩。