14歲可以早戀嗎

孩子目前已經(jīng)14歲了，上初中，初中階段的孩子正值青春期，孩子這個(gè)階段會(huì)與我們家長(zhǎng)的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，會(huì)跟身邊的同學(xué)走得很近，有的時(shí)候，孩子沒(méi)有注意距離，跟異性之間會(huì)產(chǎn)生愛(ài)戀，開始早戀，家長(zhǎng)要及時(shí)干預(yù)和教育。

14歲可以早戀嗎

不可以，家長(zhǎng)做好引導(dǎo)和教育。

如果孩子發(fā)生了早戀，就該去面對(duì)，首先不要責(zé)怪孩子，給他講大道理什么的，那些白搭，只會(huì)徒增煩惱。接著站在孩子的視角和他聊聊，為什么喜歡啊等等，以共情的方式來(lái)溝通，得到了孩子的信任后再逐漸去引導(dǎo)，談戀愛(ài)如果利用好了，對(duì)學(xué)習(xí)也是有幫助的。所以關(guān)鍵在于大人的處理方式。

給家長(zhǎng)的建議：

首先，家長(zhǎng)應(yīng)該知道孩子十四歲正值青春期，青春期有其特有的生理心理特點(diǎn)，情感開始萌芽，家長(zhǎng)切不可不分青紅皂白，不給孩子辯解的機(jī)會(huì)，一棍打死。

其次，家長(zhǎng)可以和孩子談?wù)勑?，為什么喜歡這個(gè)人，他有什么吸引人的地方，既然優(yōu)秀才能吸引人，那自己有什么能夠吸引對(duì)方的，讓孩子學(xué)會(huì)完善自己，讓自己變得更優(yōu)秀?？赡芎⒆泳褪菍?duì)對(duì)方有好感，還算不上真正的早戀。

最后，明確告誡孩子這個(gè)階段什么才是生活的重心，讓孩子好好學(xué)習(xí)。

總之，早戀并不可怕，引導(dǎo)的好，孩子會(huì)化愛(ài)情為動(dòng)力；引導(dǎo)的不好，會(huì)引起孩子的反感和叛逆。家長(zhǎng)不要將早戀看得非常嚴(yán)重，平等的溝通，巧妙地引導(dǎo)，孩子就會(huì)平穩(wěn)地度過(guò)這段青澀的歲月！

孩子有早戀傾向怎么辦，應(yīng)該怎樣和他溝通

1、和孩子平等對(duì)話，搞清楚孩子早戀的原因。對(duì)待孩子早戀的問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)該放下架子，和孩子進(jìn)行朋友一樣的、平等的對(duì)話，主要搞清楚孩子為什么早戀。其實(shí)很多時(shí)候孩子早戀是比較盲目的，可能僅僅是朦朧的好感，或者是受其他同學(xué)的影響，還可能是因?yàn)楹闷妗?/p>

這就是很典型的受其他同學(xué)的影響。想要走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，家長(zhǎng)不能用責(zé)備、嗔怪的語(yǔ)氣去斥責(zé)孩子，因?yàn)樵鐟俦旧硪膊凰沐e(cuò)誤。

2、巧妙地引導(dǎo)，讓孩子正確認(rèn)識(shí)早戀。有時(shí)引導(dǎo)的好，早戀會(huì)變成一種動(dòng)力；引導(dǎo)的不好，可能引起孩子的反感和叛逆：

1）告訴孩子本身優(yōu)秀才更有魅力。孩子們可能都希望得到異性的注意，自己成為一個(gè)有魅力的人。我們就是實(shí)的告訴孩子自己本身優(yōu)秀，才能夠有吸引力。你若盛開，蝴蝶自來(lái)！

2）告訴孩子現(xiàn)在還不是愛(ài)的時(shí)候。告訴孩子，每個(gè)年齡段的人都有自己的任務(wù)，學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)習(xí)。如果現(xiàn)階段的任務(wù)完成不好，現(xiàn)在得到了愛(ài)情，也無(wú)法長(zhǎng)久，因?yàn)樽约哼€沒(méi)有保持愛(ài)情的能力。

3）告訴孩子，要在最好的學(xué)校等待自己的愛(ài)人。用這樣的方法刺激孩子努力學(xué)習(xí)，暫時(shí)轉(zhuǎn)移注意力。

孩子早戀了，怎么去引導(dǎo)

我認(rèn)為最重要的事是，教會(huì)孩子什么是責(zé)任，還有人生都有哪些重要的階段，比如在學(xué)生階段，最重要的事就是高考。

對(duì)于男孩子來(lái)說(shuō)，教會(huì)他將來(lái)要承擔(dān)的責(zé)任，比如如何做對(duì)社會(huì)有用的人，他喜歡一個(gè)女孩子，那么他將來(lái)要如何給她帶來(lái)幸福，如何保護(hù)她，不給她帶來(lái)傷害；對(duì)于女孩子來(lái)說(shuō)，教會(huì)她如何學(xué)會(huì)保護(hù)自己，如何選擇一個(gè)有責(zé)任心的男生，如何對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)。

最后還要和孩子談?wù)勈裁词窍矚g什么是愛(ài)，引導(dǎo)孩子正確面對(duì)自己的感情，理智的幫他們分析利弊，孩子不把家長(zhǎng)當(dāng)成對(duì)立面，自然對(duì)家長(zhǎng)的話也就能聽得進(jìn)去了。