青少年叛逆期要多久

青春期是孩子的成長(zhǎng)關(guān)鍵時(shí)期，也是孩子必須經(jīng)歷的一個(gè)過(guò)程，很多孩子在青春期的時(shí)候會(huì)做出很多叛逆行為，這讓家長(zhǎng)非常的無(wú)奈，想要教育孩子，但是又無(wú)從下手。

青少年叛逆期要多久

每個(gè)青少年的叛逆期都有所不同，有的人可能經(jīng)歷的叛逆期更加長(zhǎng)一些，一般將青少年12歲到18歲叛逆期稱(chēng)之為“青春叛逆期”，不同的時(shí)間，有不同的個(gè)性發(fā)展，心理生理發(fā)育特點(diǎn)。

大多數(shù)的叛逆期持續(xù)時(shí)間為2-3年，有1年內(nèi)結(jié)束的個(gè)例，也有出現(xiàn)5年以上的個(gè)例。其中表現(xiàn)為：早期躍躍欲試，中期表現(xiàn)最為明顯，末期逐漸成熟。叛逆期的持續(xù)時(shí)常除當(dāng)事人個(gè)性因素之外，與家庭教育、關(guān)注度、生活環(huán)境、重大事件都息息相關(guān)。

很多人會(huì)把青春期和叛逆期結(jié)合在一起，統(tǒng)稱(chēng)為青春叛逆期，這確實(shí)也是最常見(jiàn)的一種情況。但青春期與叛逆期并不是同一回事兒，也并不一定同步。

青春期主要是指青少年在12-18歲這個(gè)階段，生理進(jìn)入高速發(fā)展階段，第二特征開(kāi)始發(fā)育，身體生理功能逐漸走向成熟。

隨著時(shí)代的發(fā)展，平均年齡不斷提前。叛逆期是指在心理層面的過(guò)渡期，表現(xiàn)為自我成人感，駁斥成人意見(jiàn)，易激惹、態(tài)度偏激等等。

青少年叛逆期怎么處理

1、家長(zhǎng)要正確認(rèn)識(shí)孩子的青春叛逆期。要認(rèn)識(shí)到叛逆是青春期孩子較多出現(xiàn)的一種正常心理現(xiàn)象，是孩子在宣示自己的成長(zhǎng)，其中有一定積極的成分。家長(zhǎng)要理智看待孩子的青春期叛逆階段，調(diào)整好心態(tài)，要理解，包容孩子。

2、家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)換位思考。家長(zhǎng)除了要做到耐心傾聽(tīng)，還要做到換位思考，主動(dòng)站在孩子的角度考慮他的說(shuō)法的可行性，并對(duì)孩子提出的合理建議給予肯定。等孩子把話說(shuō)完，家長(zhǎng)再與孩子共同探討解決問(wèn)題的辦法就會(huì)比較順暢，更容易達(dá)成共識(shí)，孩子也更愿意把這些辦法落到實(shí)處，從而達(dá)到更好的溝通效果。

3、幫助孩子舒緩壓力。許多家長(zhǎng)和老師只知道給孩子學(xué)習(xí)壓力，卻不會(huì)和孩子交流，不知道孩子的心理情況，繁重的學(xué)習(xí)作業(yè)，考試名次排名，只知道要求孩子要考上好的學(xué)校，卻不顧孩子的心理承受能力，其實(shí)孩子們的壓力不比家長(zhǎng)小，精神壓力過(guò)大沒(méi)有適當(dāng)?shù)姆潘傻脑?，不利于孩子的成長(zhǎng)。

4、學(xué)會(huì)理解孩子。身為父母，對(duì)于叛逆期的孩子，我們要學(xué)會(huì)去理解孩子、賞識(shí)孩子、肯定孩子。在父母賞識(shí)的目光里，教育才能充滿(mǎn)希望。得到父母的贊揚(yáng)，孩子會(huì)變得心情愉悅，信心倍增，內(nèi)心充滿(mǎn)了幸福感，更容易接受父母的意見(jiàn)，克服自身的小毛病。如果父母之后一味地打罵孩子，指責(zé)孩子，這樣不僅自己的情緒不好，甚至還會(huì)讓孩子的內(nèi)心變得自卑。

青少年叛逆心理產(chǎn)生的原因

1、家長(zhǎng)受傳統(tǒng)思想的影響。家長(zhǎng)對(duì)子女的教育缺乏民主意識(shí)，總認(rèn)為孩子還不成熟，要絕對(duì)服從自己，不能有自己的看法，否則就是“忤逆” “對(duì)著干”。因此，孩子不會(huì)或很少會(huì)把父母當(dāng)成自己的傾訴對(duì)象，怕自己做錯(cuò)事后，受到家長(zhǎng)責(zé)備。許多中學(xué)生認(rèn)為自己做錯(cuò)事后，最反感家長(zhǎng)的指責(zé)，而對(duì)他們反感的原因是因?yàn)榧议L(zhǎng)們盛氣凌人，態(tài)度生硬。

2、教育方式不當(dāng)。有些父母缺乏普通的心理知識(shí)，渴望孩子的教育，方法簡(jiǎn)單而粗糙，往往忽視孩子的自尊和心理承受能力。當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，父母不會(huì)與孩子分析錯(cuò)誤，討論補(bǔ)救措施，而是責(zé)罵甚至毆打孩子，使孩子在犯錯(cuò)誤時(shí)感到孤立和叛逆。