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初中生玩手機(jī)的危害有哪些

時(shí)間:2023-07-22 10:53類型:家庭閱讀數(shù):2369

孩子沉迷手機(jī),家長(zhǎng)要想讓孩子慢慢去戒去手機(jī),家長(zhǎng)一定不要一刀切,打罵,要更多更好的去陪伴,關(guān)愛(ài),一天少玩二小時(shí),漸漸的讓孩子自己控制一下玩手機(jī)時(shí)間。

初中生玩手機(jī)的危害有哪些

1、影響學(xué)習(xí)、影響他人和集體

學(xué)生自控能力較差,當(dāng)他們對(duì)課堂內(nèi)容感覺(jué)枯燥乏味時(shí),就會(huì)用手機(jī)玩游戲、發(fā)短信,甚至通話,課堂紀(jì)律及聽課質(zhì)量受到影響。有的學(xué)生上課不關(guān)機(jī)而是把手機(jī)調(diào)為震動(dòng),一旦有電話打進(jìn),往往是想接又不敢接,并猜測(cè)是誰(shuí)打來(lái)的電話,從而無(wú)法集中精神。 

2、攀比成風(fēng)鋪張浪費(fèi)  

學(xué)生買手機(jī),很多人眼紅,想自己也有一部手機(jī)好在同學(xué)面前炫耀。手機(jī)的更新?lián)Q代越來(lái)越快,功能也越來(lái)越全面,手機(jī)功能的攀比現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重,有的同學(xué)每月花在手機(jī)上的費(fèi)用少則幾十元,多則兩三百元,鋪張浪費(fèi)給家庭造成很大的負(fù)擔(dān)。

3、手機(jī)管理引發(fā)新矛盾  

學(xué)校是公共場(chǎng)所,手機(jī)存放非常不便,導(dǎo)致部分同學(xué)手機(jī)經(jīng)常被偷。由于學(xué)校明令禁止帶手機(jī)進(jìn)校園,手機(jī)得不到學(xué)校保護(hù),導(dǎo)致同學(xué)間相互猜疑甚至報(bào)警,影響同學(xué)關(guān)系,影響正常學(xué)習(xí)、生活秩序,誘發(fā)新矛盾。

4、移動(dòng)上網(wǎng),防不勝防  

青少年沉溺于網(wǎng)絡(luò)一直是老師家長(zhǎng)頭疼的問(wèn)題,雖然反復(fù)教育,但網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)上聊天仍然像磁石一樣吸引著青少年。一些自控能力差的同學(xué)甚至通宵達(dá)旦在被子里上網(wǎng),嚴(yán)重影響身體和學(xué)習(xí)。

中學(xué)生過(guò)度使用手機(jī)的對(duì)策

首先,建立清晰的規(guī)定和限制。家長(zhǎng)可以和孩子一起制定一份手機(jī)使用規(guī)則,明確規(guī)定玩手機(jī)的時(shí)間和地點(diǎn),以及不可接觸手機(jī)的情境,如吃飯、睡覺(jué)等。這樣的規(guī)定有助于孩子意識(shí)到手機(jī)使用的限度。

其次,提供替代活動(dòng)和興趣。讓孩子參與和發(fā)展其他有意義的興趣愛(ài)好,如運(yùn)動(dòng)、繪畫、音樂(lè)等。

家長(zhǎng)可以與孩子一起嘗試不同的活動(dòng),培養(yǎng)他們的興趣,分散他們對(duì)手機(jī)的依賴。

另外,家長(zhǎng)要起到榜樣的作用。孩子往往會(huì)模仿父母的行為,如果家長(zhǎng)自己也頻繁地使用手機(jī),那么孩子很難意識(shí)到手機(jī)過(guò)度使用的問(wèn)題。因此,家長(zhǎng)應(yīng)該自己樹立良好的手機(jī)使用習(xí)慣,以及與孩子一起享受親子活動(dòng),建立親密關(guān)系。

最后,與孩子進(jìn)行開放的對(duì)話和溝通。理解孩子為什么對(duì)手機(jī)情有獨(dú)鐘,可以通過(guò)與孩子進(jìn)行真誠(chéng)的對(duì)話來(lái)了解他們的需求和想法。同時(shí),家長(zhǎng)可以與孩子一起制定一個(gè)逐漸減少手機(jī)使用時(shí)間的計(jì)劃,并鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持下去。

中學(xué)生沉迷手機(jī)的原因

1、社會(huì)環(huán)境。目前,網(wǎng)吧遍布大街小巷,雖然相關(guān)部門出臺(tái)了一系列禁止未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧的規(guī)定,但在實(shí)踐中仍缺乏有效的網(wǎng)吧管理措施?;?dòng)網(wǎng)絡(luò)游戲和在線聊天室對(duì)小學(xué)生有著強(qiáng)烈的誘惑力,促使他們將網(wǎng)吧視為一種消遣。

2、家庭環(huán)境。目前,我國(guó)小學(xué)生多為獨(dú)生子女,城市居民主要居住在獨(dú)棟房屋結(jié)構(gòu)中,這在一定程度上不利于獨(dú)生子女小學(xué)生與同齡人的交流。他們的父母很可能忙于工作和生活,無(wú)法與孩子進(jìn)行情感交流。然后,現(xiàn)實(shí)生活中缺乏情感交流的小學(xué)生會(huì)在網(wǎng)絡(luò)中尋找屬于自己的群體,沉迷于網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)生活。

3、教育環(huán)境。在電子信息時(shí)代的環(huán)境下,電腦和互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為小學(xué)生不可或缺的學(xué)習(xí)工具,但缺乏老師和家長(zhǎng)有效引導(dǎo)的小學(xué)生更多地將電腦和互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)成一種娛樂(lè)工具。為了發(fā)泄心中的苦澀,逃離他們不愿面對(duì)的現(xiàn)實(shí),常常在網(wǎng)上尋求安慰、興奮和快樂(lè),以發(fā)泄平時(shí)壓抑的情緒。

4、游戲本身的吸引力。有些游戲可以精心設(shè)計(jì),游戲團(tuán)隊(duì)會(huì)請(qǐng)領(lǐng)域內(nèi)的專家來(lái)做游戲玩法和成長(zhǎng)模型,更容易讓人上癮。大人無(wú)法抗拒,更何況孩子。