小學(xué)生早戀有錯(cuò)嗎

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，孩子早戀已經(jīng)成為普遍問(wèn)題，一些家長(zhǎng)聽(tīng)到孩子早戀，心中警鈴大作，但早戀不是洪水猛獸，我們要客觀看待它，只有家長(zhǎng)正確對(duì)待早戀，對(duì)孩子進(jìn)行有效引導(dǎo)，孩子才能更好的處理早戀問(wèn)題。

小學(xué)生早戀有錯(cuò)嗎

小學(xué)女孩早戀不能說(shuō)是正確的，只能說(shuō)這么大孩子有這么個(gè)階段。早戀家長(zhǎng)不能慌張，打罵，要好好引導(dǎo)多去了就好了。孩子早戀的影響較大：

1.影響正常學(xué)業(yè)：早戀必然會(huì)占用一定的時(shí)間，勢(shì)必會(huì)影響大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)，甚至有可能因?yàn)樵鐟?，直接?dǎo)致部分學(xué)生的成績(jī)直線下降。

2.誘發(fā)心理問(wèn)題：在心理上還未達(dá)到完全成熟的狀態(tài)，早戀過(guò)程中若遇到刺激，如分手等等現(xiàn)象，可能會(huì)直接誘發(fā)心理問(wèn)題，心理問(wèn)題的產(chǎn)生極易讓其走上犯罪的道路。

3.影響身體健康：身體正處于發(fā)育的階段，還未達(dá)到完全成熟的狀態(tài)，此時(shí)若進(jìn)行一些身體過(guò)激接觸，可能會(huì)直接影響身體的發(fā)育或健康狀態(tài)。

4.影響前途：早戀會(huì)分散精力，影響學(xué)習(xí)成績(jī)和升學(xué)前景。

5.導(dǎo)致心理創(chuàng)傷：多數(shù)早戀以失敗告終，容易造成心理創(chuàng)傷和精神痛苦。

孩子早戀家長(zhǎng)怎樣溝通制止

1.讓其明白嚴(yán)重性

這個(gè)階段的孩子的確有了自己的很多各種各樣的想法，但有些事情他們并沒(méi)有這樣的能力，他們只是憑借著自己心里的想法就行動(dòng)了，絲毫沒(méi)有考慮到后果這就是早戀的產(chǎn)生，父母要讓孩子知道早戀的后果是什么，不可以逼迫威脅，這樣堅(jiān)絕不可取。

2.幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正常的異性交往

一是強(qiáng)調(diào)男女生的集體交往，反對(duì)個(gè)別交往，個(gè)別約會(huì)。

二是在交往過(guò)程中注意掌握一個(gè)“度”，既不必過(guò)分拘謹(jǐn)，也不可過(guò)分隨便。

三是不可過(guò)分冷淡，也不可過(guò)分親昵；不可過(guò)分嚴(yán)肅，也不可過(guò)分賣(mài)弄?？傊畱?yīng)該與同性交往一樣，做到真誠(chéng)坦率、落落大方，同時(shí)也注意男女有別。

3.家長(zhǎng)要提前做好心理準(zhǔn)備

其實(shí)誰(shuí)家的孩子都得長(zhǎng)大。所以，我們做家長(zhǎng)的就要提前做好心理準(zhǔn)備。在孩子上初中后就要不時(shí)的跟孩子交流這個(gè)問(wèn)題。沒(méi)事問(wèn)問(wèn)他們學(xué)校是不是有搞對(duì)象的。讓孩子在心理上覺(jué)得你對(duì)這個(gè)事不是很在意。同時(shí)，說(shuō)的次數(shù)多了，他也可能就不那么好奇了。

4.不要太嚴(yán)肅

家長(zhǎng)在同孩子談這個(gè)事的時(shí)候不要如臨大敵似的。要很輕松的去說(shuō)，甚至可以在孩子高興時(shí)跟他開(kāi)個(gè)玩笑，把類(lèi)似的事情說(shuō)了。這樣，孩子也不會(huì)太緊張，對(duì)你會(huì)很配合。其實(shí)我們每個(gè)做家長(zhǎng)的都希望自己的孩子能健康的成長(zhǎng)。那就先調(diào)整好我們自己的心態(tài)吧！

發(fā)現(xiàn)孩子早戀，父母這樣做，比任何說(shuō)教都管用

1.淡化處理

多跟孩子平等地交流，多分享成年人初戀無(wú)果的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)暗示把孩子被早戀限制了的感覺(jué)擴(kuò)展到未來(lái)，讓孩子覺(jué)得這次戀愛(ài)并不是他（她）愛(ài)情的全部，他（她）就會(huì)重新考慮自己當(dāng)前的利益。

2.發(fā)掘正向意義

父母可以故意去欣賞孩子的選擇，說(shuō)：“有眼光，那個(gè)女孩不錯(cuò)哦，你要好好珍惜哦。她是看上你哪一點(diǎn)??？你學(xué)習(xí)比較好是嗎，那可得好好保持成績(jī)，讓人家一直欣賞你哦?！卑l(fā)掘孩子的自愛(ài)、自尊、保護(hù)欲和責(zé)任感等正向因素，鼓勵(lì)孩子做有能力、有擔(dān)當(dāng)、能長(zhǎng)久獲得異性認(rèn)可的孩子。

3.了解孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)

鼓勵(lì)將喜歡與愛(ài)，轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而不是壓抑控制著自己的情感。越壓抑越控制，越影響自己的情緒及心態(tài)，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的效果。

4.鼓勵(lì)孩子多參與集體活動(dòng)

多讓孩子在家庭中、班級(jí)里承擔(dān)工作，多去做社會(huì)公益活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。如果能把精力釋放在責(zé)任上，在班級(jí)里多承擔(dān)管理工作，多為集體付出一些，讓孩子從小情小愛(ài)的小格局走出去，為著自己夢(mèng)想和目標(biāo)而奮斗。責(zé)任會(huì)讓孩子成熟、有擔(dān)當(dāng)、愿意付出，培養(yǎng)孩子的良好的品行。

5.尊重隱私，學(xué)會(huì)放手

孩子早戀，最忌諱的就是家長(zhǎng)強(qiáng)制性的干預(yù)，搜查、隔離和盯梢是不少家長(zhǎng)的干預(yù)方式。青春期的孩子，獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)烈，追求個(gè)人空間，不正確的教育方式容易激化親子矛盾。