家庭環(huán)境對(duì)孩子心理的影響

古有孟母三遷，只為讓孟子遠(yuǎn)離不良的環(huán)境，讓他處于對(duì)學(xué)習(xí)有利的環(huán)境之中。孟母用心良苦，我們是可以理解的，這也充分說(shuō)明了環(huán)境對(duì)孩子的重要性。

家庭環(huán)境對(duì)孩子心理的影響

家庭環(huán)境對(duì)孩子是否愛(ài)學(xué)習(xí)、是否能成才，具有決定性的作用。家庭生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，父母的一言一行，無(wú)不對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和未來(lái)的人生，產(chǎn)生潛移默化的影響。

古人說(shuō)得好：近朱者赤，近墨者黑。對(duì)于很多不愛(ài)學(xué)習(xí)或?qū)W習(xí)吃力的孩子來(lái)說(shuō)，家庭環(huán)境的影響是非常關(guān)鍵的因素。父母在教育孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)的同時(shí)，一定別忘了審視自己，反思家庭環(huán)境對(duì)孩子的影響。

家庭環(huán)境對(duì)孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)的影響，往往會(huì)通過(guò)家庭中的道德價(jià)值觀、人際關(guān)系狀態(tài)、父母是否尊重孩子和是否對(duì)孩子有過(guò)高期望等具體內(nèi)容而表現(xiàn)出來(lái)。

應(yīng)當(dāng)說(shuō)，一個(gè)和睦、和諧、溫暖、快樂(lè)的家庭環(huán)境，有益于孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)，并為孩子的未來(lái)成長(zhǎng)打下一個(gè)良好的培養(yǎng)基礎(chǔ)。而不良的家庭環(huán)境則恰恰相反，不僅會(huì)讓孩子過(guò)早地告別歡樂(lè)時(shí)光，還會(huì)使他們經(jīng)常處在緊張、憂慮、困惑等心理狀態(tài)中，甚至?xí)?dǎo)致他們厭煩學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)困難、成績(jī)下降，繼而引發(fā)孩子價(jià)值觀、人生觀等方面產(chǎn)生一系列的問(wèn)題。大量家庭教育實(shí)踐表明：不良的家庭環(huán)境容易使孩子在學(xué)習(xí)和人生發(fā)展中產(chǎn)生種種偏差。

孩子在家庭中受到父母的關(guān)心、指導(dǎo)越多，就越有利于良好個(gè)性的形成與發(fā)展，也越有益于學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的提高。有了良好的家庭環(huán)境，孩子的學(xué)習(xí)、生活都會(huì)向好的方面發(fā)展。

所以，身為父母，不能一味地只關(guān)心孩子的成績(jī)，還要關(guān)心為孩子的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境，并以科學(xué)的教育方法及自身的示范榜樣來(lái)培養(yǎng)孩子愿意學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。這樣做可以讓孩子從小就熱愛(ài)學(xué)習(xí)，自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，為未來(lái)成才奠定充分的知識(shí)基礎(chǔ)。

家長(zhǎng)對(duì)于孩子的教育方式，有哪幾種類型

第一種：專橫式。有很多家長(zhǎng)的心理，存在著“棍棒之下出孝子”“不打不成器”“樹(shù)打自然直”等觀念，其實(shí)家長(zhǎng)也都愛(ài)孩子，但是棍棒式的教育方式實(shí)際上對(duì)孩子一種傷害，凡事以愛(ài)的名義，愛(ài)的結(jié)果卻產(chǎn)生了恨。

這正如古代教條式教育方式一樣，沒(méi)有從孩子的角度出發(fā)，一味地只是要孩子怎樣或者應(yīng)該怎么樣，而不從孩子的心理和生理以及年齡、興趣等多方面考慮，這樣的家庭，需要孩子絕對(duì)地服從，孩子缺少自主權(quán)，要做什么事的時(shí)候，想的是父母讓不讓做，會(huì)不會(huì)挨罵等，一方面造成孩子膽小、自卑、缺乏自信等，另一方面也有可能造成孩子撒謊，暴戾和逆反心理等。

第二種：溺愛(ài)式。這種教育方式正好與專制式教育方式相反，及家長(zhǎng)對(duì)孩子沒(méi)有原則地溺愛(ài)，百依百順也是引發(fā)孩子心理問(wèn)題的另一原因，因此家長(zhǎng)的教育方式不管走向任何一個(gè)極端方向都是不對(duì)的。這樣的家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分驕縱，有求必應(yīng)。

隨著社會(huì)的進(jìn)步，生活節(jié)奏的不斷加快，家庭結(jié)構(gòu)，教育方式也在不斷地變化和改變，獨(dú)生子女也在日益增多，“溺愛(ài)”已成一個(gè)普遍問(wèn)題，有的家庭是四個(gè)大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，還有的家庭甚至是六個(gè)大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，孩子成了焦點(diǎn)的“中心”，當(dāng)孩子做錯(cuò)事的時(shí)候，這邊的家長(zhǎng)說(shuō)打，那邊的家長(zhǎng)說(shuō)，你敢打，我就打你。

庭中的成員對(duì)孩子的教育不一致，造成孩子依賴這個(gè)或者排斥那個(gè)等也是比比皆是。大部分家長(zhǎng)只想為孩子在自己能力允許的范圍內(nèi)，提供無(wú)所不到的幫助，真應(yīng)了那句“含在嘴里怕化了，捧在手心怕凍了”這句話，殊不知這樣的保護(hù)養(yǎng)成了孩子飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的習(xí)慣，這樣的孩子依賴性強(qiáng)，任性、自私而又愛(ài)亂發(fā)脾氣。

第三種：忽略式。這樣的家長(zhǎng)對(duì)孩子完全是放任自流，不聞不問(wèn)。失去關(guān)愛(ài)的孩子就像風(fēng)中搖擺的草，無(wú)所依傍。孩子需要家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)，就像草兒需要陽(yáng)光和雨露一樣。沒(méi)有了家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)孩子而變得孤僻，不合群，就像沒(méi)有陽(yáng)光的花兒，漸漸地產(chǎn)生對(duì)周圍事物漠不關(guān)心的心態(tài)，常常會(huì)伴有情緒不安，反復(fù)無(wú)常，易怒等，漸漸形成冷酷、愛(ài)攻擊別人，甚至自我放蕩的品性。

第四種：民主式。很明顯，民主式的教育態(tài)度是最好的。民主式的家長(zhǎng)認(rèn)為：孩子不是只屬于家庭，他也屬于他個(gè)人，還屬于國(guó)家，將來(lái)，他要走進(jìn)社會(huì)，他要自己生活，從小就應(yīng)該培養(yǎng)他們的獨(dú)立能力。

不管是怎樣渺小的個(gè)體，我們都應(yīng)該允許他有自己的思想和行為。正如孩子，他也是一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體，我們就應(yīng)該允許孩子有自己獨(dú)特的想法，我們孩子還要允許孩子去嘗試，支持孩子去探索，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，而不是一味地讓孩子跟在父母的后面像“小尾巴”一樣，處處由父母包辦代替。只有這樣成長(zhǎng)起來(lái)的孩子才是獨(dú)立的，健康的。

哪種家庭環(huán)境，孩子會(huì)變成自卑膽怯

1.父母總是在家里吵架

俗話說(shuō)，如果處理不好家庭關(guān)系，那么什么也做不好。教育孩子也是如此。如果夫妻關(guān)系不和諧，會(huì)對(duì)孩子造成很大的傷害。

如果孩子經(jīng)?？吹礁改赋臣埽麄儠?huì)感到非常害怕和沮喪。久而久之，他們的性格就會(huì)變得膽怯。同時(shí)，他們會(huì)覺(jué)得他們的家人會(huì)被同學(xué)嘲笑，變得自卑。

2.父母總是說(shuō)他們家里窮

一些父母認(rèn)為他們不能讓他們的孩子在家里感到富有，否則他們會(huì)養(yǎng)成奢侈的壞習(xí)慣。他們應(yīng)該不斷地告訴他們的孩子，他們家里沒(méi)有錢，他們的父母很窮。事實(shí)上，這種做法是錯(cuò)誤的。

在這種家庭環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子往往自卑、目光短淺、容易滿足、沒(méi)有遠(yuǎn)大理想，這對(duì)他們未來(lái)的發(fā)展有很大的影響。

3.父母不愿意在家里交流

父母是孩子最好的老師。他們的言行舉止將成為孩子們學(xué)習(xí)的基準(zhǔn)。如果父母很少在家交流，孩子就會(huì)失去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。后來(lái)，孩子們會(huì)變得口齒不清，性格內(nèi)向。

父母應(yīng)該在家里和孩子溝通，多關(guān)心孩子和愛(ài)人的生活。這樣的家庭氛圍是充滿愛(ài)的，孩子長(zhǎng)大后會(huì)變得自信。

4.讓孩子感到孤獨(dú)

在孩子成長(zhǎng)的道路上，最好的教育是陪伴。一些家長(zhǎng)認(rèn)為他們?cè)谏习嘀泻芾郏丶液髴?yīng)該好好休息一下，所以他們很少去陪孩子。久而久之，孩子會(huì)覺(jué)得父母不愛(ài)自己，從而變得自卑。

除了下班時(shí)間，父母也需要花更多的時(shí)間和孩子在一起。不要讓孩子們?cè)诩依锔械焦陋?dú)。讓孩子們知道父母很關(guān)心他。