孩子到初三了不學(xué)咋整

初三已經(jīng)到達(dá)初中的沖刺階段了，因?yàn)檫@個(gè)階段的孩子面臨著中考，在這一年如果好好復(fù)習(xí)的話，是有很大幾率可以考上重點(diǎn)高中。但這個(gè)時(shí)期，卻有很多孩子產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，讓父母十分煩惱，但又束手無策。那么，孩子到初三了不學(xué)咋整呢？

孩子到初三了不學(xué)咋整

1.找出孩子不想上學(xué)的原因，根據(jù)不同的原因?qū)で蟛煌慕鉀Q方法。不適應(yīng)陌生的環(huán)境、孩子性格過于靦腆以及對(duì)家長(zhǎng)過于依賴都可能導(dǎo)致孩子不想上學(xué)，家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子去結(jié)交朋友，大膽認(rèn)識(shí)新生事物。

2.理解為先，正話反說，讓孩子產(chǎn)生不上學(xué)的內(nèi)疚感。當(dāng)家長(zhǎng)看到孩子不愿意去上學(xué)時(shí)，最有效的溝通，反而是要先理解孩子的內(nèi)心感受，通過溫和的溝通與交流，讓孩子感覺媽媽或爸爸真愛我，真關(guān)心我，真體諒我，如果我不去上學(xué)真對(duì)不起你們。當(dāng)孩子產(chǎn)生心理內(nèi)疚感后，家長(zhǎng)只需要稍加鼓勵(lì)就可以讓孩子改變想法，主動(dòng)去上學(xué)了。

3.通過學(xué)校的老師了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，了解孩子是否對(duì)老師產(chǎn)生了抵觸情緒，跟老師一起解決問題。同時(shí)應(yīng)該要讓孩子懂得，對(duì)老師的尊重并不等于認(rèn)為老師做得都對(duì)，如果對(duì)老師有意見也可以在事后向老師提出來，說明實(shí)情，消除誤會(huì)。

4.必要的時(shí)候，給孩子一段緩沖的時(shí)間。孩子之所以會(huì)產(chǎn)生不想上學(xué)的心理，其本質(zhì)上大多都是內(nèi)心受到了相應(yīng)的陰影或創(chuàng)傷。父母在準(zhǔn)確了解到創(chuàng)傷原因之后，一定要對(duì)癥下藥，在外界輔助孩子的同時(shí)，也要給孩子充足的時(shí)間進(jìn)行自我療養(yǎng)。甚至必要的時(shí)候，父母可以給孩子請(qǐng)一段時(shí)間的假期，讓孩子在遠(yuǎn)離學(xué)校的環(huán)境里充分治愈自己，然后再全身心投入學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中。

5.父母盡量幫助孩子早點(diǎn)回到學(xué)習(xí)中，給孩子創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。父母要肯定孩子的努力，增強(qiáng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力，可以讓孩子做一些簡(jiǎn)單的題目，讓孩子品嘗成功后的喜悅。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)中一點(diǎn)點(diǎn)微小的進(jìn)步，家長(zhǎng)要及時(shí)鼓勵(lì)，孩子有了成功的感受，從而逐步提高孩子的自信心，讓孩子在學(xué)習(xí)中體會(huì)到樂趣。

6.及時(shí)和老師了解情況，解除孩子對(duì)學(xué)習(xí)的畏難情緒。身為家長(zhǎng)，如果你想真正了解孩子，不能光靠在家里下功夫，還必須要做好家校溝通工作。和孩子各學(xué)科老師了解情況就成了常規(guī)工作，只要向老師了解孩子在課堂上的表現(xiàn)，才能掌握孩子在班上的情況。如果你發(fā)現(xiàn)孩子在課堂上聽課不專注，小動(dòng)作較多，且學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，就要和老師深入溝通。

孩子到初三了不學(xué)咋整，多走進(jìn)孩子的內(nèi)心，找出問題的根源所在，然后再針對(duì)性的解決問題，幫助他們打消這個(gè)念頭。