魯迅的文學(xué)地位有多高

魯迅是偉大的文學(xué)家，思想家，和批評家。他的偉大是公認(rèn)的，在魯迅生活的那個(gè)時(shí)代里，動蕩不安，每個(gè)人心中無不希望改變現(xiàn)狀，希望早日強(qiáng)大起來。同時(shí)魯迅也留下了不少的經(jīng)典作品。

魯迅的文學(xué)地位有多高

一位作家能被老百姓，領(lǐng)導(dǎo)人，以及同行都送去毫不吝嗇的贊美之詞，除過魯迅，很難有第二人。在有生之年，魯迅雖然沒有獲得過諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)（實(shí)際上，他在1927年被諾獎(jiǎng)提名，之后被他拒絕）。

在亞洲，他與泰戈?duì)?、紀(jì)伯倫兩位作家，并稱為20世紀(jì)亞洲三大文豪，同時(shí)也是東亞文化圈最偉大的文學(xué)旗手，在日本和韓國非常受推崇，并對這些國家的人文思想產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

魯迅是一位標(biāo)準(zhǔn)的獨(dú)行俠，高舉著“人格之獨(dú)立，精神之自由”的大旗。他之所以偉大，是因?yàn)樗揽刻亓ⅹ?dú)行的精神，在20世紀(jì)一步步確立了自己的文學(xué)地位，把我國現(xiàn)代文學(xué)推向了另一個(gè)高度和境界。

魯迅打響了“新文化運(yùn)動”的第一槍。他是我國文學(xué)史上第一個(gè)用白話文寫作的作家，用白話文創(chuàng)作了許多經(jīng)典作品，他所創(chuàng)造的新文學(xué)，代表了一個(gè)時(shí)代最高的文學(xué)水平和審美思想。

民國初年的文化傳播方式和文學(xué)敘述方式走著墨守成規(guī)的老路，沿用了封建時(shí)代的古文結(jié)構(gòu)，語義不但晦澀難懂，傳播起來相當(dāng)不方便，而且，字與字之間沒有用標(biāo)點(diǎn)符號來分開，讀者看到這些文章，一是斷句困難，二是難以讀懂文本含義。

在文學(xué)創(chuàng)作中，魯迅非常重視文學(xué)的社會功能和教育意義，他把文學(xué)性和思想性完美結(jié)合，讓文學(xué)變成為世俗生活服務(wù)的工具，又把文學(xué)打造成革命斗爭的武器，體現(xiàn)了他是作家中的思想家的本色，以及文化戰(zhàn)士的身份。

魯迅的經(jīng)典名言

1. 什么是路？就是從沒有路的地方踐踏出來的，從只有荊棘的地方開辟出來的

2. 橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

3. 不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中死亡。

4. 倘能生存，我當(dāng)然仍要學(xué)習(xí)。

5. 墨寫的謊言掩蓋不了血寫的事實(shí)。

6. 從來如此，便對么？

7. 其實(shí)，以文筆做生活，是世上最苦的職業(yè)。

8. 書看多了，文章自然就會寫了。

9. 人生得一知已足矣，斯世當(dāng)以同懷視之。

魯迅是醫(yī)生嗎

魯迅的醫(yī)學(xué)生涯可以分為兩個(gè)階段：第一階段是1902年到1904年，在南京金陵大學(xué)醫(yī)學(xué)院就讀；第二階段是1904年到1909年，在日本東京振武學(xué)校和仙臺醫(yī)科專門學(xué)校就讀。在這兩個(gè)階段中，魯迅接觸了不同的醫(yī)學(xué)理論和實(shí)踐，也結(jié)識了不同的老師和同學(xué)，他們對他的成長都有一定的影響。

在南京金陵大學(xué)醫(yī)學(xué)院，魯迅主要學(xué)習(xí)了西方醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)知識，如解剖學(xué)、生理學(xué)、化學(xué)、藥理學(xué)等。他的老師有美國傳教士約翰·馬特森、英國傳教士約翰·亞當(dāng)斯、中國醫(yī)生王康生等。他的同學(xué)有后來成為著名醫(yī)生和教育家的陳夢雷、陳寅恪、陳獨(dú)秀等。

魯迅的醫(yī)學(xué)生涯并不順利，他曾經(jīng)因?yàn)樨毨?、疾病、考試不及格等原因而中斷過學(xué)業(yè)。但是，他并沒有放棄自己對知識和真理的追求，他利用課余時(shí)間廣泛閱讀了西方文學(xué)、哲學(xué)、社會科學(xué)等方面的書籍，開闊了自己的視野和思想。