加德納的多元智能理論有幾個

著名發(fā)展心理學家、哈佛大學教授加德納博士提出多元智能理論，二十多年來該理論已經廣泛應用于歐美國家和亞洲許多的幼兒教育上，并且獲得了極大的成功。由此也產生了不小的影響。

加德納的多元智能理論有幾個

有八種智能理論。

1、語言智能

指有效的運用口頭語言或文字表達自己的思想并理解他人，靈活掌握語音、語義、語法，具備用言語思維、用言語表達和欣賞語言深層內涵的能力結合在一起并運用自如的能力。他們適合的職業(yè)是：政治活動家，主持人，律師，演說家，編輯，作家，記者，教師等。

2、數學邏輯智能

有效地計算、測量、推理、歸納、分類，并進行復雜數學運算的能力。這項智能包括對邏輯的方式和關系，陳述和主張，功能及其他相關的抽象概念的敏感性。他們適合的職業(yè)是：科學家、會計師、統(tǒng)計學家、工程師、電腦軟件研發(fā)人員等。

3、空間智能

準確感知視覺空間及周圍一切事物，并且能把所感覺到的形象以圖畫的形式表現出來的能力。這項智能包括對色彩、線條、形狀、形式、空間關系很敏感。他們適合的職業(yè)是：室內設計師、建筑師、攝影師、畫家、飛行員等。

4、身體運動智能

善于運用整個身體來表達思想和情感、靈巧地運用雙手制作或操作物體的能力。這項智能包括特殊的身體技巧，如平衡、協(xié)調、敏捷、力量、彈性和速度以及由觸覺所引起的能力。他們適合的職業(yè)是：運動員、演員、舞蹈家、外科醫(yī)生、寶石匠、機械師等。

5、音樂智能

人能夠敏銳地感知音調、旋律、節(jié)奏、音色等能力。這項智能對節(jié)奏、音調、旋律或音色的敏感性強，與生俱來就擁有音樂的天賦，具有較高的表演、創(chuàng)作及思考音樂的能力。他們適合的職業(yè)是：歌唱家、作曲家、指揮家、音樂評論家、調琴師等。

6、人際智能

能很好地理解別人和與人交往的能力。這項智能善于察覺他人的情緒、情感，體會他人的感覺感受，辨別不同人際關系的暗示以及對這些暗示做出適當反應的能力。他們適合的職業(yè)是：政治家、外交家、領導者、心理咨詢師、公關人員、推銷等。

7、自我認知智能

自我認識和善于自知之明并據此做出適當行為的能力。這項智能能夠認識自己的長處和短處，意識到自己的內在愛好、情緒、意向、脾氣和自尊，喜歡獨立思考的能力。他們適合的職業(yè)是：哲學家、政治家、思想家、心理學家等。

8、自然認知智能

善于觀察自然界中的各種事物，對物體進行辯論和分類的能力。這項智能有著強烈的好奇心和求知欲，有著敏銳的觀察能力，能了解各種事物的細微差別。他們適合的職業(yè)是：天文學家、生物學家、地質學家、考古學家、環(huán)境設計師等。

加德納智能理論與新課改發(fā)展性評價觀的關系

根據多元智力理論，必須充分認識到智力的多樣性和廣泛性，把培養(yǎng)和發(fā)展學生的各種能力放在同等重要的地位。音樂、體育、美術、歷史、地理、社會常識等學科，對促進學生各種智力的發(fā)展具有同等重要的作用和價值。

每個人都同時擁有相對獨立的幾種智力要素，而這幾種智力要素在每個人的身上都以不同方式進行不同程度的組合，使得每個人的智力各具特點，每個人都有自己的智力強項，評價應充分發(fā)揮其激勵功能。

加德納智能理論的測量目的

測試與評估的結果應主次分明，以發(fā)現積極方面為主，而消極方面為次。以考試為例，現實情況下，考試被社會所認為是查缺補漏的方式，著重對待考生的不足方面。但在這種情況下，容易忽略對于考生自信心的打擊。

所以，在多元智力理論的指導下，考試的目的不再是著重發(fā)現考生的缺點，而是著重發(fā)現考生優(yōu)點，從而提高考生的自信心。