高三成績(jī)差還有救嗎

正處于高三階段的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)差，的確會(huì)很迷茫。如果孩子和家長(zhǎng)對(duì)成績(jī)差的原因，不進(jìn)行客觀有效的分析，家長(zhǎng)只是一味地著急上火，那樣對(duì)孩子未來(lái)的前途是沒(méi)有任何幫助的。可家長(zhǎng)和孩子這時(shí)候再努力，還能挽回孩子高三的成績(jī)嗎？

高三成績(jī)差還有救嗎

當(dāng)然是有希望的，學(xué)習(xí)什么時(shí)候都不晚。進(jìn)入高三之后第一個(gè)復(fù)習(xí)的階段就是基礎(chǔ)性的復(fù)習(xí)，如果有的學(xué)生覺(jué)得自己高一高二的時(shí)候沒(méi)有學(xué)好，那么在這輪復(fù)習(xí)的時(shí)候，建議學(xué)生一定要認(rèn)真的聽(tīng)，因?yàn)樵谶@輪復(fù)習(xí)的時(shí)候，老師會(huì)著重的抓一下學(xué)生的基礎(chǔ)，會(huì)做相應(yīng)的基礎(chǔ)性的練習(xí)題。

如果高三學(xué)生想要按部就班的考大學(xué)，建議從現(xiàn)在開(kāi)始，按部就班的復(fù)習(xí)，四個(gè)月的時(shí)間 每科提高五十分還是很有希望的。復(fù)習(xí)中基礎(chǔ)知識(shí)要熟練掌握，給自己制定明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃?，F(xiàn)狀多半是學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真造成的，必須先端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。

很多高三學(xué)生喜歡以分?jǐn)?shù)來(lái)衡量自己是否進(jìn)步。卻不知道比分?jǐn)?shù)更具參考價(jià)值的是排名。高考劃分錄取分?jǐn)?shù)線是按省排名來(lái)劃分的，各大高中的排名在每年也相對(duì)固定，有多少人會(huì)考上一本線，基本波動(dòng)不會(huì)太大。因此，排名要比考試分?jǐn)?shù)更具參考價(jià)值。

只有意識(shí)到這兩點(diǎn)，學(xué)生備戰(zhàn)高考過(guò)程中才能不斷去調(diào)整適合自己的復(fù)習(xí)方案，心態(tài)方面也才能相對(duì)平和。

高三提升成績(jī)的方法

1、整理試卷。孩子可以將之前做過(guò)的試卷都拿出來(lái)，利用空余時(shí)間整理一下，不要以為這是在浪費(fèi)提升成績(jī)的時(shí)間。你需要在這些試卷中將考點(diǎn)分為4類(lèi)：90%以上能做對(duì)的；知道怎么做但總是算錯(cuò)的；迷迷糊糊好像知道一點(diǎn)但寫(xiě)一點(diǎn)又不會(huì)了的；看到根本不懂這是在說(shuō)什么的。

最后一類(lèi)考點(diǎn)，孩子可以直接放棄。不要想著多學(xué)一點(diǎn)是一點(diǎn)，果斷放棄就行了。其他的考點(diǎn)才是孩子要為提高成績(jī)努力爭(zhēng)取的，把考點(diǎn)全部梳理完一遍之后，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)再遇到這樣的考點(diǎn)，對(duì)你來(lái)說(shuō)就完全不是問(wèn)題了，可以放心的歸類(lèi)到第一類(lèi)考點(diǎn)中去。

2、善于總結(jié)，歸納整理。高中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，雖然比較繁重，但是對(duì)于聰明的學(xué)生來(lái)說(shuō)，卻具備化繁為簡(jiǎn)的實(shí)力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，大家不妨做一個(gè)有心人，能夠做好錯(cuò)題本、做好筆記，并且將其充分利用起來(lái)。

通過(guò)這樣的方式，能夠幫助大家提升歸納整理的能力，不會(huì)歸納總結(jié)的考生，重點(diǎn)研究后面的大題，認(rèn)真的看解題過(guò)程。這些題能關(guān)聯(lián)到很多知識(shí)點(diǎn)，從而理清知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用解答思路。

高三孩子成績(jī)下降的原因

1、客觀因素。進(jìn)入高三，學(xué)校課程基本結(jié)束，大多進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，考試范圍明顯擴(kuò)大，且考試分值、形式和題型也逐漸向高考看齊，面對(duì)這些變化，孩子適應(yīng)的快慢一定是有差異的，這種差異主要體現(xiàn)在短期成績(jī)上。

2、心態(tài)出現(xiàn)了問(wèn)題。隨著高考的日益臨近，孩子們的學(xué)習(xí)任務(wù)也日趨繁重，在緊張的學(xué)習(xí)過(guò)程中，偶爾出現(xiàn)煩躁、焦慮的心情在所難免。還有一些孩子心態(tài)沒(méi)有出現(xiàn)問(wèn)題，而是家長(zhǎng)著急、緊張、糾結(jié)—這種負(fù)面情緒極容易傳導(dǎo)給孩子，導(dǎo)致孩子不能安心學(xué)習(xí)，成績(jī)自然就下降了，這不就是關(guān)心成了負(fù)擔(dān)。

每年一到高三，班里的成績(jī)排名都會(huì)大洗牌。以前成績(jī)?cè)谥虚g劃水的，啪一聲在悄不注意的時(shí)候，突然就名列前茅；而一批平時(shí)成績(jī)中上等，在老師眼里也尤為聽(tīng)話的學(xué)生，成績(jī)則從高處落下。甚至有些還是前一二名的學(xué)生竟然也掉落“神壇”，成為蕓蕓眾生中的一個(gè)。

高三為什么越學(xué)越差

1、舊錯(cuò)屢犯，成績(jī)難提高。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生是因?yàn)椴簧偻瑢W(xué)沒(méi)有從錯(cuò)題中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有找出犯錯(cuò)的根本原因，而是一味認(rèn)為自己沒(méi)有記住。其實(shí)，有些錯(cuò)誤的產(chǎn)生是因?yàn)殄e(cuò)誤思維造成的。

2、不注意知識(shí)系統(tǒng)化。不把知識(shí)系統(tǒng)化，是復(fù)習(xí)效益低下的最根本原因之一。沒(méi)有系統(tǒng)，就難有頭緒，各知識(shí)間就彼此孤立，各部分內(nèi)容復(fù)習(xí)到什么火候，哪些地方過(guò)關(guān)了，哪些地方還是薄弱環(huán)節(jié)，心中無(wú)數(shù)。

3、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一個(gè)高三學(xué)生成績(jī)的好壞最終體現(xiàn)在學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞上。有的學(xué)生讀初中時(shí)尚且能夠依靠自己的“聰明”混個(gè)好成績(jī)，然而到了高中，高手如云，他們?cè)僖膊豢赡芤揽啃÷斆鬟尺屣L(fēng)云了，所以壞習(xí)慣帶來(lái)的惡果逐漸浮現(xiàn)了出來(lái)。

4、盲目的題海戰(zhàn)術(shù)。不少學(xué)生潛意識(shí)中認(rèn)為習(xí)題多做多得，所以一味的刷題，也不選擇刷的題類(lèi)型和難度。其實(shí)不然。反思一下，歷屆高三學(xué)子一年里要做多少題？有多少題目是白做的？這里要學(xué)會(huì)舍棄，偏題、難題、怪題對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)要果斷拋棄，要重視做題的質(zhì)量而非數(shù)量。

5、考試范圍、題型等的變化。進(jìn)入高三，很多學(xué)校的課程基本結(jié)束并進(jìn)入總復(fù)習(xí)，與此相對(duì)應(yīng)的考試范圍不僅逐漸擴(kuò)大，而且，考試的分值、形式和題型也逐漸向高考靠攏，針對(duì)這些變化，孩子們適應(yīng)的快慢一定是有差異的。這種差異自然就會(huì)體現(xiàn)在短期成績(jī)上。

6、基礎(chǔ)知識(shí)不牢。如果孩子高一高二沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)，那么進(jìn)入高三后成績(jī)下降則不難理解了。高三更為注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，尤其是在一輪復(fù)習(xí)中，各科目老師都會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)整個(gè)高中所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行梳理和講解，從而為后續(xù)的復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。如果學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不牢，又何談提高成績(jī)呢。

復(fù)習(xí)建議

1、重基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)的時(shí)候，還是應(yīng)以基礎(chǔ)知識(shí)為主。把基礎(chǔ)打好了，才可能取得好成績(jī)。集中精力鞏固好基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)，保證把該拿的分?jǐn)?shù)都拿到，成績(jī)差不了。

一道題不會(huì)做有兩種情況，一是知識(shí)點(diǎn)不會(huì)，概念和規(guī)律的理解有漏洞；二是概念和規(guī)律都知道，但不會(huì)運(yùn)用，這些都是要在做題中逐步補(bǔ)充完善的。所以復(fù)習(xí)的第一步是重視看課本或者教輔材料里面對(duì)知識(shí)點(diǎn)的歸納。

2、研究高考真題。研究高考考什么、怎么考，平時(shí)復(fù)習(xí)就不會(huì)盲目，復(fù)習(xí)內(nèi)容才能學(xué)會(huì)取舍。為了高考復(fù)習(xí)，最簡(jiǎn)單也是必要的方法當(dāng)然是刷真題了，建議大家根據(jù)年份去刷高考真題，比較系統(tǒng)，重點(diǎn)是看真題的答案和解析，以及考點(diǎn)考向和題型分析，高考必刷卷的五年/十年真題卷就很好。

3、復(fù)習(xí)心態(tài)要好。高三除了刷題最多的就是考試，可以說(shuō)是三天一大考兩天一小考?？荚囀菍?duì)平常學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)。通過(guò)平時(shí)的考試，學(xué)生可以更了解自己，查漏補(bǔ)缺，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，才會(huì)不斷進(jìn)步。

4、在錯(cuò)題中淘金。必須要建立錯(cuò)題集，把做錯(cuò)的題目都整理在一個(gè)本子上，對(duì)錯(cuò)題涉及到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)復(fù)習(xí)。在考試中，做錯(cuò)題很正常，而且暴露出問(wèn)題是好事，因?yàn)檫@是解決問(wèn)題的良機(jī)。關(guān)鍵要尋找為什么錯(cuò)、錯(cuò)在哪里、正確的思路是什么，要把走過(guò)的彎路甚至是錯(cuò)誤的道路梳理一遍，在錯(cuò)題中淘金。

高中數(shù)學(xué)怎么學(xué)習(xí)

1、狠抓課堂，向課堂要效率。80%的知識(shí)點(diǎn)在課堂上，要做到，認(rèn)真聽(tīng)課，主動(dòng)積極思考。弄清弄懂老師講的每一個(gè)數(shù)學(xué)概念；搞清楚每一個(gè)公式定理的來(lái)龍去脈；整明白老師講的每個(gè)例題，老師是如何用所學(xué)過(guò)的公式定理的，他用了什么技巧和方法。

2、循序漸進(jìn)地做題。先做基礎(chǔ)題，再做課本上的練習(xí)和習(xí)題，再對(duì)答案，書(shū)上的題就做在你的課本上。然后再做老師布置的作業(yè)，或者輔導(dǎo)書(shū)上的習(xí)題。

因?yàn)閿?shù)學(xué)題有三個(gè)層次：第一層次的題只用一個(gè)概念公式或定理，或者只用到今天所學(xué)的知識(shí)；第二層次的題是要很用到本章節(jié)所學(xué)的知識(shí)，考查兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)；第三層次的題是跨章節(jié)，跨模塊考查三個(gè)及以上知識(shí)點(diǎn)的題。大部分高考題、大部分輔導(dǎo)書(shū)上的題都是第三層次的題。

3、盡量每周做一套周練卷。如果學(xué)校有，就一定珍惜，認(rèn)真去做。不管是考試還是發(fā)給學(xué)生做的周末練習(xí)。都要限時(shí)認(rèn)真完成，并及時(shí)對(duì)答案。學(xué)校沒(méi)有的話，學(xué)生要去找試卷做。相信積累的力量，每周一套，貴在堅(jiān)持。