越努力成績(jī)反而越差的原因

人們常說(shuō)只要努力就一定會(huì)有收獲，然而生活中，很多孩子在學(xué)習(xí)時(shí)明明付出了很大的努力，成績(jī)卻越來(lái)越差，家長(zhǎng)和孩子都十分著急，其實(shí)孩子出現(xiàn)這種現(xiàn)象可能與孩子的學(xué)習(xí)方法不對(duì)、努力目標(biāo)有偏差及假努力等有很大關(guān)系。

越努力成績(jī)反而越差的原因

學(xué)習(xí)方法始終不對(duì)。

按理說(shuō)，如果是學(xué)習(xí)方法不對(duì)的話(huà)，再怎么努力學(xué)習(xí)成績(jī)也不會(huì)下降，頂多是止步不前，但是如果別人都在進(jìn)步，那么你的成績(jī)自然就會(huì)后退的。

另外一種分析方法就是，自己一直很努力的學(xué)習(xí)，而其他同學(xué)不怎么學(xué)習(xí)反而成績(jī)很好，就會(huì)產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)和壓力，情緒上也會(huì)有變化，影響學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)下降。

壓力太大沒(méi)發(fā)緩解

如果一直長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)，會(huì)讓自己感到很壓抑，沒(méi)有辦法及時(shí)發(fā)泄和放松，影響學(xué)習(xí)心情，自然就會(huì)降低學(xué)習(xí)效率。盡管你比別人花費(fèi)了更多的學(xué)習(xí)時(shí)間，但是可能并沒(méi)有別人的實(shí)際學(xué)習(xí)效果好，所以你只是假裝看起來(lái)很努力，其實(shí)并沒(méi)有真的那么努力，成績(jī)下降也是很正常的事情。

做題和復(fù)習(xí)比較盲目

也有不少同學(xué)在很努力的去做題目、看書(shū)，但就是沒(méi)效果，有時(shí)甚至成績(jī)會(huì)下滑。這種情況就是每次考試試題測(cè)試范圍不同，成績(jī)忽高忽低很正常。

而針對(duì)，盲目做題這種情況，主要是因?yàn)閷W(xué)生不知道自己哪里會(huì)做、哪里不會(huì)，做完題也不反思，不總結(jié)錯(cuò)題，所以每次考試錯(cuò)題基本一致，這種努力其實(shí)是在做無(wú)用功，重復(fù)無(wú)效勞動(dòng)。

缺乏學(xué)習(xí)計(jì)劃和組織能力

孩子可能沒(méi)有建立起有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃和組織能力。學(xué)習(xí)需要一定的計(jì)劃和組織能力，孩子應(yīng)該學(xué)會(huì)如何安排時(shí)間、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并分配合理的時(shí)間來(lái)完成任務(wù)。如果孩子在這方面欠缺，努力也很難轉(zhuǎn)化為好成績(jī)。

注意力不集中或分散注意力

孩子可能無(wú)法集中注意力或容易分散注意力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，專(zhuān)注和集中注意力是非常重要的。如果孩子容易分心，例如被外界環(huán)境、電子設(shè)備、社交媒體等干擾，那么他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的效果可能會(huì)受到影響。

學(xué)習(xí)態(tài)度和動(dòng)機(jī)問(wèn)題

孩子可能缺乏足夠的學(xué)習(xí)態(tài)度和內(nèi)在動(dòng)機(jī)。如果孩子對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣或者沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，他們可能會(huì)感到無(wú)聊、厭煩或缺乏投入感，從而影響他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

初中孩子成績(jī)提不上去怎么辦

認(rèn)真上課：課堂的學(xué)習(xí)效率在很大程度上決定了各位初中生學(xué)習(xí)成績(jī)的高低，初二是承上啟下的學(xué)習(xí)階段，所以初中生在這一階段學(xué)習(xí)時(shí)一定要重視課堂上的學(xué)習(xí)效率。

課后習(xí)題：初中生多做課后習(xí)題是必須的，這不只是完成老師布置的作業(yè)，還是將學(xué)習(xí)到的知識(shí)進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)的過(guò)程。由于初二學(xué)習(xí)任務(wù)是非常大的，所以做題時(shí)必不可少的一個(gè)過(guò)程。同時(shí)初中生要盡可能的早些完成作業(yè)，不要影響自己的睡眠時(shí)間。

及時(shí)請(qǐng)教：這一點(diǎn)是很多初中生都做不到的，因?yàn)楹芏喑踔猩J(rèn)為向老師或者同學(xué)進(jìn)行請(qǐng)教是一件非常丟面子的事情，這是不對(duì)的。老師的工作就是將知識(shí)傳授給各位同學(xué)，如果各位初中生對(duì)于老師所講的知識(shí)都了解，那學(xué)生就不用請(qǐng)教了。

制定計(jì)劃：現(xiàn)在，有了目標(biāo)，我們需要一個(gè)詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這個(gè)計(jì)劃要根據(jù)孩子的實(shí)際情況來(lái)制定，不要太過(guò)苛刻，以免壓力過(guò)大。每天的學(xué)習(xí)時(shí)間和任務(wù)要合理分配，以確保孩子既能學(xué)習(xí)，又能有時(shí)間休息和娛樂(lè)。

建立學(xué)習(xí)習(xí)慣：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。這包括按時(shí)完成作業(yè)，認(rèn)真復(fù)習(xí)，避免拖延等。家長(zhǎng)可以在這方面給予孩子幫助和指導(dǎo)，監(jiān)督他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，但要記得保持耐心和理解。

初中孩子厭學(xué)，成績(jī)下滑，家長(zhǎng)如何引導(dǎo)

了解情況。跟老師溝融孩子成績(jī)下降的事，還要記住了解孩子的實(shí)際情況，主要是要了解孩子在學(xué)校接受教育的實(shí)際情況，孩子在學(xué)校聽(tīng)課是否認(rèn)真，孩子的學(xué)習(xí)能力怎么樣，孩子的的接受能力怎么樣。

承認(rèn)孩子的缺點(diǎn)與不足。在老師面前，承認(rèn)孩子存在一些缺點(diǎn)和不足，并承諾和老師一起指導(dǎo)孩子克服缺點(diǎn)、不足，幫助孩子進(jìn)步。當(dāng)然，也要適當(dāng)提提自己的孩子有哪些優(yōu)點(diǎn)，并獲得哪些表?yè)P(yáng)，并希望老師能夠持續(xù)關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。

改善孩子的學(xué)習(xí)方法。如果孩子只會(huì)一味地死記硬背，多做題，肯定學(xué)不到真知。這樣孩子不僅浪費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，而且也沒(méi)有融會(huì)貫通。因此，家長(zhǎng)要注意對(duì)孩子學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。家長(zhǎng)在指導(dǎo)孩子時(shí)，不要代替孩子學(xué)習(xí)，養(yǎng)成孩子的依賴(lài)心理和遇事求人的習(xí)慣。

幫助孩子建立學(xué)習(xí)自信。當(dāng)孩子成績(jī)下降時(shí)，有些孩子會(huì)責(zé)怪自己的智商低，覺(jué)得繼續(xù)努力也無(wú)濟(jì)于事。于是，就會(huì)用消極的態(tài)度對(duì)待接下來(lái)的學(xué)習(xí)。所以，家長(zhǎng)不能因?yàn)槌煽?jī)下降就批評(píng)指責(zé)孩子，家長(zhǎng)要用溫暖的話(huà)語(yǔ)鼓勵(lì)孩子，給予孩子走出學(xué)習(xí)困境的勇氣。