初二女兒不想讀書(shū)怎么教育她

初中是孩子學(xué)習(xí)的重要階段，尤其是初二，被看做是孩子學(xué)習(xí)的分水嶺，一些孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中出現(xiàn)不想讀書(shū)，不想上學(xué)的現(xiàn)象，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要打罵孩子，要尋找背后的原因，正確開(kāi)導(dǎo)孩子。

初二女兒不想讀書(shū)怎么教育她

理解孩子的厭學(xué)情緒。首先，我們需要理解孩子的厭學(xué)情緒。這可能是由于學(xué)習(xí)壓力大、對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣、或者是與同學(xué)關(guān)系緊張等原因引起的。我們需要耐心地與孩子溝通，了解她的真實(shí)想法，而不是簡(jiǎn)單地責(zé)備她。

建立良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。家庭學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度有著重要的影響。我們需要為孩子提供一個(gè)安靜、舒適的學(xué)習(xí)空間，讓她能夠?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)。同時(shí)，我們也需要尊重她的學(xué)習(xí)時(shí)間，避免在她需要休息的時(shí)候打擾她。

激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。孩子的學(xué)習(xí)興趣是她持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我們可以通過(guò)引導(dǎo)她閱讀她感興趣的書(shū)籍、參加她感興趣的活動(dòng)等方式，激發(fā)她的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我們也可以通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)的方式，鼓勵(lì)她在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。

建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)女孩的學(xué)習(xí)非常重要。我們可以幫助她們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間，讓她們逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力。此外，為女孩提供一個(gè)安靜、整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，減少干擾因素，有助于提高她們的學(xué)習(xí)效果和積極性。

提供支持和鼓勵(lì)女孩在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要家長(zhǎng)的支持和鼓勵(lì)。我們要與女孩建立良好的溝通渠道，關(guān)心她們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和困難。鼓勵(lì)她們堅(jiān)持努力，相信她們的潛力和能力。同時(shí)，我們也要給予她們適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，讓她們感受到自己的努力和付出得到認(rèn)可。

初二為何是初中三年的分水嶺

因?yàn)槌跻浑A段的知識(shí)比較淺顯，內(nèi)容含量也比較少，主要是做好小升初的銜接，以及培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，所以即使是名次在后的學(xué)生的成績(jī)也比較樂(lè)觀，看不出特別大的差距。

而到了初二階段，學(xué)習(xí)的容量和難度大大加深。初二階段學(xué)習(xí)的容量是六年級(jí)的六倍，而且各科都出現(xiàn)了難度上的加深，例如數(shù)學(xué)，每接觸一個(gè)新的板塊都會(huì)出現(xiàn)一部分掉隊(duì)的孩子，智商的差異開(kāi)始有所顯現(xiàn)，尤其是初二下學(xué)期。

初二階段增加了物理這門學(xué)科，把女生在學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)往下拉了拉，男生的潛力有所挖掘。而且初二下學(xué)期力學(xué)中的浮力部分也是學(xué)生們學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)。

隨著科目的增多和難度的增加，不少學(xué)生出現(xiàn)了短板科目，這些短板科目逐漸造成了學(xué)習(xí)成績(jī)上的差距，因?yàn)閱慰瞥煽?jī)上的薄弱，非常影響孩子們學(xué)習(xí)上的信心，一定要引起家長(zhǎng)的重視。

初二孩子不好好學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)怎么引導(dǎo)

反省自己的教育方式。是不是有足夠的時(shí)間陪伴孩子，是不是對(duì)孩子的控制太多，是不是給孩子的壓力太大，是不是還在包辦孩子的學(xué)習(xí)。如果有以上的行為，希望家長(zhǎng)們立刻停止，要先和孩子建立良好的親子關(guān)系。

放下對(duì)孩子的高期待。初二的孩子不好好學(xué)，還有救嗎？試想一下，一個(gè)初一的孩子能做到把一件事堅(jiān)持到底嗎？我們成人都難以做到，是不能這樣要求孩子的。我們父母才是那個(gè)要把對(duì)孩子的愛(ài)、支持、尊重和尊嚴(yán)堅(jiān)持到底的那個(gè)人。

找一下孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的原因。找一下孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的原因是學(xué)不會(huì)還是怎么的。如果孩子接受能力慢，孩子又肯學(xué)，家長(zhǎng)應(yīng)該安慰孩子并及時(shí)和老師溝通，找出一個(gè)適合孩子的學(xué)習(xí)方法。如果孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，家長(zhǎng)也該反思了，壞的習(xí)慣不是一天養(yǎng)成的，它是一個(gè)長(zhǎng)期行成的過(guò)程。

幫助孩子調(diào)整狀態(tài)。在了解孩子的情況下，真誠(chéng)地去幫助孩子。比如有的孩子有學(xué)習(xí)能力，只是沉迷于玩手機(jī)，或者被懵懂的情感所困擾，那么家長(zhǎng)可以幫助孩子控制玩手機(jī)時(shí)間，或者幫孩子正確面對(duì)青春懵懂的情緒。

讓孩子學(xué)習(xí)主動(dòng)。只有積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂(lè)趣，才能對(duì)學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。有了興趣，效率就會(huì)在不知不覺(jué)中得到提高。有的同學(xué)基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)過(guò)程中碰到不懂的問(wèn)題，向人請(qǐng)教，不懂的地方一定要弄懂，一點(diǎn)一滴地積累，才能進(jìn)步。