孩子不爭(zhēng)氣父母該怎么辦

生活中，許多家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子有一種“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)”的感覺(jué)，覺(jué)得自己處處不如別人，其實(shí)這是一種得長(zhǎng)不好的行為，每個(gè)孩子都有自己的長(zhǎng)處和特點(diǎn)，家長(zhǎng)要多多發(fā)現(xiàn)孩子身上的長(zhǎng)處，多多鼓勵(lì)孩子。

孩子不爭(zhēng)氣父母該怎么辦

1、家長(zhǎng)要做一個(gè)有心人。

要弄清楚我們的孩子的強(qiáng)弱項(xiàng)，千萬(wàn)不要拿孩子的弱項(xiàng)和他人的強(qiáng)項(xiàng)比較，咱們要學(xué)田忌賽馬的思維方式。你一旦去比較，孩子的自信心就會(huì)受到極大的打擊，就會(huì)越不自信。只要孩子在不斷進(jìn)步，那就是好樣的，我們一定要看到孩子的長(zhǎng)處。

2、家長(zhǎng)要建立一個(gè)正確的評(píng)論觀。

在孩子取得一點(diǎn)小成績(jī)后，不要一味地將孩子捧上天，要客觀的去評(píng)價(jià)事情。比如，你可以這樣說(shuō)“太好了，今天做得真棒”，在肯定的同時(shí)，我們可以告訴孩子“但還有一點(diǎn)小問(wèn)題，再注意一些就更好了”，當(dāng)然，不要每次都這樣去找孩子的不足。

3、我們應(yīng)該包容他，允許孩子有失敗。

當(dāng)孩子在一件事情上做得不是非常完美的時(shí)候，我們首先應(yīng)該允許孩子失敗，咱們都是成年人了，誰(shuí)都都沒(méi)做到凡事皆完美，更何況一個(gè)孩子呢？這時(shí)候我們要鼓勵(lì)孩子“雖然咱們沒(méi)有做好，但是比上次進(jìn)步大多啦”。這樣，我們也幫助孩子建立了正確的評(píng)價(jià)觀。

4、要正確看待孩子的成績(jī)。

成績(jī)雖然重要，但不是唯一，跟孩子的身心健康相比，后者更加重要。應(yīng)多關(guān)注孩子的情感和心理需求，先跟孩子建立良好的親子關(guān)系，激發(fā)孩子的上進(jìn)心并不難。

5、家長(zhǎng)要注重孩子的情感教育。

父母應(yīng)該關(guān)注孩子的情感需求，盡量了解孩子內(nèi)心的世界，并從中尋找解決問(wèn)題的方法。孩子需要家長(zhǎng)的關(guān)注和支持，這有助于增強(qiáng)他們的自信，讓他們更加樂(lè)觀和積極面對(duì)生活。

孩子學(xué)習(xí)不求上進(jìn)家長(zhǎng)如何引導(dǎo)

幫助孩子建立在學(xué)習(xí)上的自信心。孩子沒(méi)有上進(jìn)心，有一部分是因?yàn)閼峙率?。所以，在這種情況下家長(zhǎng)要給孩子提供一個(gè)相對(duì)寬松、自由的成長(zhǎng)環(huán)境，在寬松的環(huán)境中幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。

一定程度約束孩子。我們需要在一定程度上約束孩子，讓孩子在一個(gè)應(yīng)有的規(guī)則內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)。不僅要提升孩子的動(dòng)力，還需要讓孩子了解到不好好學(xué)習(xí)是需要承擔(dān)后果的。

鼓勵(lì)引導(dǎo)孩子向上。如果我們?cè)谌粘Ｉ町?dāng)中總是對(duì)孩子說(shuō)一些負(fù)面情緒的話，那么孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力定然不會(huì)有所提升。父母應(yīng)該看到孩子好的一方面，并且不斷的鼓勵(lì)孩子。讓孩子清楚地意識(shí)到只要通過(guò)努力，就可以讓自己的學(xué)習(xí)效率不斷提升。

讓孩子明確上進(jìn)的方向。當(dāng)孩子有了一個(gè)目標(biāo)，就要協(xié)助孩子一起了解，想要實(shí)現(xiàn)這個(gè)大目標(biāo)之前，要完成哪些一個(gè)個(gè)的小目標(biāo)。

鼓勵(lì)孩子多行動(dòng)，在孩子有決心去做事時(shí)，鼓勵(lì)孩子他能做到的。在其遇到困難的時(shí)候，多為他加油打氣，而不是諷刺看輕。讓孩子感覺(jué)被期待，被信任，被認(rèn)可，孩子就更有動(dòng)力的積極進(jìn)取。

不愿意學(xué)習(xí)的的孩子是什么心理

部分孩子缺乏信心，導(dǎo)致他們不愛(ài)學(xué)習(xí)。雖然有的孩子很有上進(jìn)心，也曾經(jīng)很努力，但是由于學(xué)習(xí)方法不對(duì)，導(dǎo)致一次又一次的失敗，使他們的自信心一次又一次受到打擊，從而使他們變得不愛(ài)學(xué)習(xí)。

孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差導(dǎo)致不愛(ài)學(xué)習(xí)的惡性循環(huán)。如果孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中一直處于劣勢(shì)，來(lái)自老師和同學(xué)的批評(píng)和歧視使他們對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越厭倦，學(xué)習(xí)變成了一種負(fù)擔(dān)。孩子在學(xué)校中常常受屈辱。這樣孩子就更不愛(ài)學(xué)習(xí)了。

情緒原因。情緒對(duì)注意力、學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)速度、記憶質(zhì)量、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)業(yè)成績(jī)均有顯著影響。積極的學(xué)習(xí)情緒可以提升學(xué)習(xí)成績(jī)，反之則會(huì)降低。

學(xué)習(xí)策略和方法原因。懂得有效運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)策略和方法的孩子學(xué)習(xí)效率高，學(xué)習(xí)質(zhì)量好，學(xué)習(xí)過(guò)程順利，學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷提升。當(dāng)孩子身邊有學(xué)習(xí)成績(jī)較好的同學(xué)作比較的時(shí)候，孩子就會(huì)加重自我否定。

學(xué)習(xí)信念原因。學(xué)習(xí)信念首先包括學(xué)習(xí)觀，例如，覺(jué)得學(xué)習(xí)無(wú)用，學(xué)習(xí)就是讓人不開(kāi)心的事，學(xué)習(xí)是痛苦的等。其次，學(xué)習(xí)信念包括對(duì)自我的評(píng)價(jià)，例如，我不是學(xué)習(xí)的料，我的智商不行，我記不住、腦子笨，我不會(huì)學(xué)習(xí)等。