初二生物學(xué)習(xí)方法

生物作為初中階段學(xué)習(xí)中的一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)學(xué)生生物學(xué)科的認(rèn)識(shí)和知識(shí)的掌握有著重要的影響。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，生物的學(xué)習(xí)重在方法的掌握，要將學(xué)到的知識(shí)通過(guò)合適的方法加以利用，提升自己生物學(xué)習(xí)的效果。

初二生物學(xué)習(xí)方法

1.培養(yǎng)興趣

興趣是最好的老師，初中生物學(xué)科本身就有著與社會(huì)、生產(chǎn)和日常生活等各方面都有著非常密切的聯(lián)系的學(xué)科，多看看書(shū)，找找興趣點(diǎn)，是培養(yǎng)興趣的方法之一。另外，上課聽(tīng)不進(jìn)去，學(xué)生也要努力給自己一個(gè)積極的暗示：我是生物天才--我能學(xué)好生物，這也是一個(gè)很好的切入點(diǎn)。

2.認(rèn)真預(yù)習(xí)，專心聽(tīng)講，做好筆記

想收到好的聽(tīng)課效果，就需要課前做好預(yù)習(xí)。上課專心聽(tīng)講是學(xué)好生物學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵。“聽(tīng)講”是有技巧的，上課時(shí)要全神貫注，并思考教師提出的相關(guān)問(wèn)題。筆記是簡(jiǎn)化了的課文重點(diǎn)。聽(tīng)課時(shí)，將老師講授的重點(diǎn)記錄下來(lái)，可加深印象，減輕考試復(fù)習(xí)的負(fù)擔(dān)。

3.勤思考、多提問(wèn)

上課前同學(xué)們應(yīng)對(duì)教師講的每個(gè)問(wèn)題都要認(rèn)真地進(jìn)行思考，尤其要重視教師的提問(wèn)，不論提問(wèn)誰(shuí)，都必須把自己置于“主人”的位置上來(lái)，敏捷地思考這個(gè)問(wèn)題我是怎樣想的？特別是同學(xué)們?cè)诼?tīng)課中凡是自己不懂的或發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題都要虛心向教師請(qǐng)教，決不能不懂裝懂。

4.歸納整理、對(duì)照比較、重視圖解

分理解專有名詞、現(xiàn)象原理和課本筆記，再將相關(guān)概念進(jìn)行綜合分析整理。用心比較各種生物、現(xiàn)象之間的聯(lián)系和差異，進(jìn)行分類歸納，如此才能融會(huì)貫通。生物學(xué)有非常豐富而且十分重要的圖片資料，配合圖片的說(shuō)明，可以使學(xué)生迅速了解生物現(xiàn)象的來(lái)龍去脈。

5.人人動(dòng)手、親自實(shí)驗(yàn)

俗話說(shuō)：“百聞不如一見(jiàn)，百看不如一驗(yàn)?！睂?shí)驗(yàn)教學(xué)是生物學(xué)主要特點(diǎn)。初中生物教材中有許多實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、調(diào)查等探究活動(dòng)，這些探究活動(dòng)不僅能幫助同學(xué)們掌握知識(shí)，而且能夠使我們充分體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣、成功的愉悅，在科學(xué)態(tài)度、意志、合作精神、觀察能力、動(dòng)手能力、分析和解決問(wèn)題的能力等方面都能得到發(fā)展。

初二生物好不好學(xué)關(guān)鍵在于四點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)聽(tīng)課。老師講課尤其是講新課的時(shí)候，一般是分塊的，但各塊各知識(shí)點(diǎn)之間有內(nèi)在的本質(zhì)的聯(lián)系，各年級(jí)生物知識(shí)是連貫的，是一個(gè)整體。學(xué)習(xí)時(shí)要將分散的知識(shí)聚集起來(lái)，歸納整理成為系統(tǒng)的知識(shí)，這樣易理解好記憶。

2、學(xué)會(huì)做筆記。不管哪個(gè)學(xué)生，要想學(xué)習(xí)好，必須認(rèn)真聽(tīng)講，詳細(xì)地記筆記，老師上課所講的內(nèi)容，要深入地理解，熟練掌握，同時(shí)還要對(duì)所學(xué)的內(nèi)容做到歸納總結(jié)，思維飛揚(yáng)，觸類旁通！這些，說(shuō)著容易做著難，堅(jiān)持更難。

3、做好課后復(fù)習(xí)。學(xué)好生物，課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固也是不可或缺的。課后及時(shí)根據(jù)教材對(duì)課堂筆記進(jìn)行梳理、補(bǔ)充和拓展，課后及時(shí)總結(jié)。意思是復(fù)習(xí)，強(qiáng)化記憶。

4、抓住規(guī)律。規(guī)律是事物本身固有的本質(zhì)的必然聯(lián)系。生物有自身的規(guī)律，如結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)、局部與整體相統(tǒng)一、生物與環(huán)境相協(xié)調(diào)。掌握這些規(guī)律將有助于生物知識(shí)的理解與運(yùn)用，如學(xué)習(xí)線粒體就應(yīng)緊抓結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的規(guī)律。

學(xué)好生物的三個(gè)方法

1、分析和綜合的方法。分析法即是將知識(shí)的一個(gè)整體分解成各個(gè)部分的方法，各個(gè)擊破。綜合法即是將各個(gè)部分的知識(shí)聯(lián)合起來(lái) 進(jìn)行學(xué)習(xí)，將零散規(guī)整為整體。兩種方法相輔相成，同時(shí)運(yùn)用效果更佳。

2、比較和歸類的方法。比較法即是將有關(guān)的知識(shí)進(jìn)行對(duì)比，總結(jié)知識(shí)點(diǎn)之間的相同與不同的思維方法，知識(shí)點(diǎn)之間相互異中求同和同中求異。歸類法即是按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，將知識(shí)分門(mén)別類，如科學(xué)歸類法，從科學(xué)的角度出發(fā)，按照生物本質(zhì)特性分類；實(shí)用歸類法，從實(shí)用性角度分類。

3、系統(tǒng)化和具體化的方法。系統(tǒng)化法即是將相關(guān)知識(shí)以一定的順序或體系進(jìn)行歸納。在生物學(xué)習(xí)中常用的是編寫(xiě)提綱、列出表解、繪制圖表等方式，把學(xué)過(guò)的知識(shí)加以系統(tǒng)地整理。具體化法即是將理論的知識(shí)運(yùn)用到具體實(shí)際中的方法。

在生物的學(xué)習(xí)中常用的方法有：1.用所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實(shí)踐，分析和解釋一些生命現(xiàn)象；2.是用一些生活中的具體事例來(lái)說(shuō)明生物學(xué)理論知識(shí)。