高三了孩子不學(xué)習(xí)怎么辦

在面對(duì)壓力巨大的高三階段時(shí)，很多孩子都會(huì)產(chǎn)生一些不良情緒，從而變得開(kāi)始厭倦學(xué)習(xí)，討厭學(xué)習(xí)。但高三是孩子學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)刻，家長(zhǎng)一定要采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑏?lái)激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓他們專心的備戰(zhàn)高考。

高三了孩子不學(xué)習(xí)怎么辦

1、制定切實(shí)可行的目標(biāo)。有了目標(biāo)，就有了方向，有了前進(jìn)的動(dòng)力。一個(gè)沒(méi)有目標(biāo)的人，就如同無(wú)頭蒼蠅，到處亂撞，最后頭破血流，很容易就堅(jiān)持不下去，很容易就放棄。

當(dāng)然，目標(biāo)不可太高大，太遙遠(yuǎn)，只要孩子通過(guò)努力，踏實(shí)的學(xué)習(xí)確實(shí)能做到就好，也要有點(diǎn)挑戰(zhàn)性?，F(xiàn)在孩子好勝心強(qiáng)，他們喜歡得到肯定與關(guān)注的目光。所以，我們要時(shí)不時(shí)的鼓勵(lì)他們，給予肯定的目光，而不要一味的批評(píng)打擊。

2、家長(zhǎng)不要給太多的壓力。家長(zhǎng)不要把自己的期望強(qiáng)加給孩子，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)壓力負(fù)擔(dān)過(guò)重。學(xué)習(xí)不是一件輕松的事情，孩子也是在為學(xué)習(xí)而努力著，但是學(xué)習(xí)并不是只考努力就會(huì)有高分。

多給孩子一些理解和安慰，有你們的支持和鼓勵(lì)，孩子會(huì)知道在學(xué)習(xí)中自己不是孤單一人。不管是成功喜悅、還是悲傷郁悶，家長(zhǎng)都能第一時(shí)間給上鼓勵(lì)。

3、尊重孩子，用微笑陪伴孩子。尊重孩子，最直接的體現(xiàn)就要平等交流。作為父母，別總以為孩子還小，說(shuō)話間端著家長(zhǎng)的架式，這樣容易讓孩子逆反，孩子參加高考的時(shí)候，爸爸媽媽就是他的陪考伙伴，有什么事坐下來(lái)與孩子平等交流，不可過(guò)于嚴(yán)厲，不可手采用高壓政策、發(fā)脾氣、吼叫等粗暴的方式來(lái)約束、管理孩子。

4、給予孩子鼓勵(lì)和關(guān)心。面對(duì)孩子的情緒父母保持安靜的內(nèi)心，不能被孩子的情緒帶著走，必須耐心聽(tīng)孩子述說(shuō)，多在情感上和行動(dòng)上給予孩子鼓勵(lì)和關(guān)心。

例如，有些父母采取和孩子談一些他們感興趣的話題，讓孩子放松一下緊繃的神經(jīng)；有的父母在孩子復(fù)習(xí)累了的時(shí)候，按摩一下孩子肩頸后背，深深的擁抱孩子，既能與孩子之間的感情，同時(shí)運(yùn)動(dòng)可以緩解消極情緒。

高三孩子不學(xué)習(xí)的原因

1、升學(xué)壓力大。高中的學(xué)習(xí)壓力大那是毋庸置疑的，首先從知識(shí)層面來(lái)說(shuō)，內(nèi)容和難度都比初中要大得多，這也是為什么許多孩子剛上高中的時(shí)候適應(yīng)不了，從而成績(jī)一落千丈。而到了高三最后沖刺階段，即將走入高考考場(chǎng)的他們，也會(huì)面臨自己人生中第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，內(nèi)心或多或少都會(huì)有很大的迷茫與惶恐。

2、情感類的困惑。處于青春期的孩子，時(shí)常會(huì)遭遇情感的糾結(jié)。比如心中暗戀某個(gè)人，卻不敢表白而深度壓抑；或者向自己鐘愛(ài)的異性表白，對(duì)方卻不予理睬或者拒絕。

當(dāng)然也可能在與別人的相比中，覺(jué)得自己某些不稱意或身世卑微……所有這一切，都會(huì)讓孩子心理受到打擊，讓其在學(xué)校里感覺(jué)到很孤立。

避免高三孩子厭學(xué)的方法

1、讓孩子明白學(xué)習(xí)的意義和必要性。可能很多家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：我經(jīng)常和他說(shuō)學(xué)習(xí)不好會(huì)意味著什么，例如將來(lái)沒(méi)有好工作，什么都做不了等等，孩子都聽(tīng)煩了。

其實(shí)我們還可以換一個(gè)方法，那就是帶孩子出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，了解學(xué)習(xí)對(duì)于個(gè)人謀生以及創(chuàng)造價(jià)值的影響，讓孩子能夠切實(shí)體會(huì)到學(xué)習(xí)的必要性，從而自覺(jué)抵制手機(jī)網(wǎng)絡(luò)等不良因素的影響，擺脫“讀書無(wú)用論”的消極影響。

2、不給孩子設(shè)定過(guò)高的目標(biāo)。每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力是不同的，而且每個(gè)孩子的擅長(zhǎng)的方面也不同。不是所有的孩子都能成為學(xué)霸，他的潛質(zhì)可能在其它方面還沒(méi)有挖掘出來(lái)。

所以家長(zhǎng)應(yīng)該正確評(píng)價(jià)孩子，不能給孩子過(guò)高的期待值，否則非常容易給孩子造成過(guò)大的心理壓力，這種高不可攀的壓力會(huì)讓孩子內(nèi)心絕望和崩潰。