孩子不學(xué)習(xí)該怎么辦

孩子不學(xué)習(xí)，家長要提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子有興趣去學(xué)習(xí)，給予孩子關(guān)懷和幫助，同時(shí)應(yīng)當(dāng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的微小進(jìn)步，鼓勵(lì)孩子的一點(diǎn)點(diǎn)成功。這樣，孩子才愿意朝著我們所期望的方向發(fā)展。

孩子不學(xué)習(xí)該怎么辦

1、挖掘?qū)W習(xí)動(dòng)機(jī)。家長需要從孩子日常點(diǎn)滴中發(fā)現(xiàn)孩子閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)孩子，激發(fā)孩子的興趣，讓孩子在學(xué)習(xí)中找到成就感。

2、讓孩子體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，提升求知欲。孩子對(duì)未知的探索，對(duì)新知識(shí)的渴求，如同旅游爬山一樣，登得越高就看得越多越遠(yuǎn)，從而充滿著獲得知識(shí)的愉快。當(dāng)孩子嘗到學(xué)習(xí)的樂趣后，即使家長管得嚴(yán)些，孩子也容易接受，因?yàn)楹⒆訌膶W(xué)習(xí)中感到了快樂。

3、不要對(duì)孩子提太高的要求和過多期望。家長對(duì)孩子提出的學(xué)習(xí)要求，要因人而異，不能一下子提得過高過嚴(yán)，更不能逼得太緊，否則會(huì)降低孩子學(xué)習(xí)的熱情。如果家長提出的目標(biāo)超過孩子的能力，孩子就會(huì)變得焦躁不安，信心不足，潛意識(shí)中產(chǎn)生不滿或反抗情緒。久而久之，反而會(huì)影響學(xué)習(xí)成績。

4、制定合理的目標(biāo)。結(jié)合孩子的現(xiàn)狀，制定稍微高一點(diǎn)的目標(biāo)。比如孩子時(shí)?？?0分，那么鼓勵(lì)孩子下一次爭取考到60分。當(dāng)孩子達(dá)到目標(biāo)后，爸媽應(yīng)該毫不吝嗇地表揚(yáng)孩子所付出的努力，才能得到這個(gè)好的成果。切忌設(shè)定太高的目標(biāo)，反而讓孩子感到吃力。

孩子為什么不知道學(xué)習(xí)呢

1、孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。父母深知學(xué)習(xí)對(duì)于孩子未來的重要性，于是催著、哄著、逼著，一切手段都是為了孩子能夠好好學(xué)習(xí)。于是我們常常看到一些孩子一想到要完成作業(yè)就愁眉苦臉，他們?yōu)榱藨?yīng)付外界而不得不“好好學(xué)習(xí)”。

2、喪失自信心。孩子之所以學(xué)習(xí)不好，很大一部分原因，就是因?yàn)闆]有信心，孩子總覺得自己學(xué)不好，越是不相信自己，成績就越差，相應(yīng)的也就陷入了惡性循環(huán)之中。很多孩子對(duì)自己沒有信心，總是破罐子破摔。其實(shí)，只有重燃希望，給自己一個(gè)生活的契機(jī)，才能奔著這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)，相應(yīng)的，動(dòng)力也會(huì)更大。

3、正處于叛逆期，不想學(xué)習(xí)。有很多孩子到了叛逆期，開始瘋狂迷戀玩鬧，不把學(xué)習(xí)當(dāng)回事，在他們看來，學(xué)習(xí)是家長交代給自己的任務(wù)，為了證明自己的獨(dú)特性，他們才不會(huì)學(xué)習(xí)呢！于是，泡吧、抽煙、喝酒、打架就成為了他們的日常。

雖說熬過了叛逆期，孩子的心思就會(huì)有所收斂，但這段時(shí)間正好是孩子學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，倘若錯(cuò)過，對(duì)孩子的成長影響將會(huì)非常大。

孩子不學(xué)習(xí)，家長錯(cuò)誤的教育方法有哪些呢

1、一味的催促孩子學(xué)習(xí)。這類家長的想法很簡單，孩子不愛學(xué)習(xí)，無非是因?yàn)樽约捍叽俚牟粔騾柡?，那么自己再多催促幾遍不就行了?/p>

其實(shí)，這種想法是幼稚且愚蠢的，孩子不愛學(xué)習(xí)其后必定有原因，只有查清楚的原因才能水到渠成，倘若一味地催促孩子，只會(huì)起了相反的作用，使孩子越來越抵觸此事。

2、對(duì)孩子施以拳腳，希望能讓孩子長個(gè)記性。這對(duì)家長脾氣一般比較火爆，看到孩子不成器時(shí)，他們往往會(huì)想到古人所說的那句話，那便是：棍棒底下出孝子。在他們看來，只有施以拳腳，讓孩子長個(gè)記性，孩子才會(huì)懂得學(xué)習(xí)的真諦。

但其實(shí)，學(xué)習(xí)和拳腳并不能畫等號(hào)，這樣做，只會(huì)讓孩子以為自己學(xué)習(xí)是為了父母，自己是帶著任務(wù)學(xué)習(xí)的，帶著枷鎖跳舞的孩子，是跳不好的！

3、總是給孩子施加更多的壓力，希望孩子能化壓力為動(dòng)力。其實(shí)這類家長的想法也是十分幼稚的。壓力的確可以轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，但也是在一定的時(shí)機(jī)內(nèi)才可以辦到的。倘若漫無目的的給孩子施加壓力，反而會(huì)使得壓力成為壓死孩子的最后一根稻草，最后偷雞不成反蝕把米，結(jié)果也就南轅北轍了。