孩子不愿意做課外作業(yè)怎么辦

在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生不可避免的就是寫作業(yè)，作業(yè)也是孩子深入學(xué)習(xí)研究的一個重要途徑，但是由于現(xiàn)在孩子的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重，家長和老師布置作業(yè)過多，還有大量的課外習(xí)題，導(dǎo)致孩子不喜歡寫作業(yè)，每次寫作業(yè)的時(shí)候總是推三阻四，對此家長也很是無奈。

孩子不愿意做課外作業(yè)怎么辦

1、孩子做作業(yè)的時(shí)間不宜過長。我們可以引導(dǎo)我們的孩子做一會兒家庭作業(yè)，然后適當(dāng)?shù)耐嫠Ｒ粫?，放松放松，這樣孩子就會感覺勞逸結(jié)合，等休息夠了再去做作業(yè)。這樣可以讓孩子不至于太勞累，也不至于對作業(yè)產(chǎn)生了厭煩的心理。

2、要學(xué)會放大孩子的優(yōu)點(diǎn)。我們要告訴孩子你真的很棒，要用適當(dāng)?shù)脑捳Z鼓勵孩子。孩子就會產(chǎn)生一種自我心理暗示，感覺自己真的很棒。

其實(shí)這種心理暗示從小培養(yǎng)就會很好，因?yàn)檫@種好的心理暗示，會伴隨孩子的一生，會讓孩子有自信，那這以后的生活以及各方面有很大的幫助。

3、改變一下孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們可以給孩子多改變一下學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子感覺學(xué)習(xí)環(huán)境變了，然后很新奇，新奇過后會很開心的學(xué)習(xí)。但是至少我們也要注意學(xué)習(xí)環(huán)境很安靜，很溫馨，這樣才可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)能力。孩子開心以后，自己的思維也會發(fā)生變化，他們可以很高興的學(xué)習(xí)，很開心的學(xué)習(xí)。

4、激發(fā)孩子寫作業(yè)的動機(jī)。動機(jī)很簡單，寫完了就可以玩，但這樣的動機(jī)非常強(qiáng)烈，因?yàn)槊總€孩于都知道玩的誘惑有多大。具體方法是，與孩子約定：只要保質(zhì)保量地做好作業(yè)，其余時(shí)間就可以自由安排，或做自己喜歡做的事。但一旦約定，雙方都一定要共同遵守。

孩子為什么不喜歡寫作業(yè)

1、處于緊張的原因不愛寫作業(yè)。每當(dāng)孩子看到作業(yè)的時(shí)候就會想起在學(xué)校生活的日子，他們就會由衷的感到緊張。很多孩子都不太喜歡寫作業(yè)，這是事實(shí)，他們不想讓自己回到家里還要解決作業(yè)。畢竟孩子總是覺得回到家里面就解脫了，如果還需要寫作業(yè)的話那就真的太沒有人性化了。

2、本能的對作業(yè)比較排斥。更多的孩子是對作業(yè)產(chǎn)生排斥，因?yàn)樗麄儗?shí)在是不喜歡做自己不愿意做的事情。就算是父母好說歹說，也絕對是沒得商量的。那種討厭就是本能的產(chǎn)生排斥，就像是不愛吃飯的人，他就是不愛吃飯。

3、作業(yè)會讓孩子感到比較迷茫。一部分孩子完全是因?yàn)樽鳂I(yè)會讓他們感到迷茫，每次看到密密麻麻的作業(yè)，他們都會感覺到生活很有壓力。孩子還是希望自由的，尤其是能夠在蔚藍(lán)的天空下奔跑時(shí)的樣子。如果孩子總是腦海里想著這些富有壓力感的東西，自然也就不愿意妥協(xié)了。

孩子寫作業(yè)拖拉磨蹭怎么引導(dǎo)

1、給孩子創(chuàng)造一個環(huán)境。給孩子創(chuàng)造一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，例父母是孩子的第一位老師，對孩子的影響也最大。家長愛學(xué)習(xí)，愛看書，自然而然孩子也是愛學(xué)習(xí)的，如果家長看看抱著一個手機(jī)，那么孩子受您的影響也是喜歡玩手機(jī)。

不受干擾和影響的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子在學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)桌上只能放書本和學(xué)習(xí)一些工具，其他的玩具，吃的統(tǒng)統(tǒng)拿走。

2、給孩子制定好規(guī)劃。教會孩子時(shí)間管理。有的家長說，孩子還小沒有觀念。但是需要我們給她灌輸時(shí)間觀念。

例如：回來了告知他要寫作業(yè)，練字，讀書。假設(shè)是3項(xiàng)。你可以列個表給他，每一項(xiàng)開始預(yù)設(shè)一個時(shí)間。假設(shè)每個作業(yè)20分鐘，家長可以用鬧鐘定一個倒計(jì)時(shí)。反復(fù)多次，慢慢的孩子自己就有時(shí)間觀念了。