初二女生數(shù)學(xué)成績(jī)下滑的解決方法

初二是孩子學(xué)習(xí)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，很多孩子在初二的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)成績(jī)下滑的情況，尤其是孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)，會(huì)出現(xiàn)明顯的變化，而且有些家長(zhǎng)也非常的疑惑，明明孩子已經(jīng)很努力的在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也沒少刷題，但是數(shù)學(xué)成績(jī)就是一直不見起色。

初二女生數(shù)學(xué)成績(jī)下滑的解決方法

1、引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)總結(jié)。一是要總結(jié)考試成績(jī)，通過總結(jié)學(xué)會(huì)正確地看待分?jǐn)?shù)。只有正確看待分?jǐn)?shù)，才不會(huì)被分?jǐn)?shù)蒙住你的雙眼，而專注于學(xué)習(xí)的過程，專注于蘊(yùn)藏在分?jǐn)?shù)背后的秘密。

二是要總結(jié)考試得失，從中找出成敗原因，這是考后總結(jié)的中心任務(wù)。學(xué)習(xí)當(dāng)然貴在努力過程，但分?jǐn)?shù)畢竟是知識(shí)和技能水平的象征之一，努力過程是否合理也常常會(huì)在分?jǐn)?shù)上體現(xiàn)出來。

2、培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力。為了應(yīng)試并且快速見效，學(xué)校讓大家對(duì)解題方法死記硬背，忽視了背后的邏輯性。而遇到所學(xué)的解題技巧沒有涵蓋的所謂難題，當(dāng)然就不會(huì)做了。

低水平的老師和笨的學(xué)生，總是試圖采用題海戰(zhàn)術(shù)，覆蓋各種考試題。好的老師則訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力，而好的學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)也是平衡理解力、邏輯能力和基礎(chǔ)知識(shí)三者的關(guān)系，做到事半功倍。

3、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。讓孩子愛上學(xué)習(xí)，自主的去學(xué)，有的時(shí)候媽媽逼著孩子去學(xué)，會(huì)適得其反。大多數(shù)孩子成績(jī)不好，是沒有學(xué)習(xí)的自覺性，孩子還小不知道學(xué)習(xí)的重要性，媽媽要給孩子講道理，不要對(duì)孩子采取強(qiáng)制的手法。學(xué)過的東西要及時(shí)的復(fù)習(xí)，經(jīng)過反復(fù)的思考，增加理解和記憶。

4、幫助孩子初步建立數(shù)學(xué)思想。數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂，是數(shù)學(xué)知識(shí)的精髓，是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的橋梁，對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的考查的層面很多，方式也很靈活。

導(dǎo)致孩子初二數(shù)學(xué)成績(jī)下滑的原因

1、老師講課節(jié)奏加快，部分同學(xué)跟不上。隨著時(shí)間的推移，老師的講課節(jié)奏也會(huì)加快，尤其是到初二階段，因?yàn)槔蠋煏?huì)給同學(xué)們預(yù)留出一定的復(fù)習(xí)時(shí)間，畢竟同學(xué)們還需要備戰(zhàn)中考。

但是當(dāng)老師講課節(jié)奏加快的時(shí)候，就會(huì)有部分同學(xué)無法跟上老師的步伐，甚至還會(huì)出現(xiàn)上課溜號(hào)的現(xiàn)象，成績(jī)自然是一落千丈。

2、所學(xué)知識(shí)的數(shù)量和難度雙重增加，讓同學(xué)們吃不消。而且當(dāng)同學(xué)們進(jìn)入初二之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)所學(xué)的知識(shí)數(shù)量增加，難度也會(huì)比以前難很多，一時(shí)間讓同學(xué)們吃不消。

3、初一時(shí)期對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不牢固，到初二露出水面。有些同學(xué)進(jìn)入初二，數(shù)學(xué)成績(jī)就一落千丈，其實(shí)最主要的原因就是在初一時(shí)期，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度不夠，只不過這種現(xiàn)象在初一的時(shí)候并不會(huì)過多的體現(xiàn)。

但是當(dāng)初二到來，開始接觸比較難的知識(shí)時(shí)，這種現(xiàn)象就是凸顯出來，這也是多數(shù)同學(xué)的通病。

到了初二，很多學(xué)生會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題，常見的問題有

1、對(duì)于模型的理解不太深刻，不能正確地判斷出題目應(yīng)該運(yùn)用哪種模型；

2、解題效率過低，不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成試題，不太適應(yīng)考試的節(jié)奏；

3、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解停留在一知半解的層次上，做題常?？?，稍微變化一下的題目解不出來，不能做到舉一反三。

初二數(shù)學(xué)就是初中整個(gè)體系的分水嶺，初一的內(nèi)容點(diǎn)雖然多，但都比較簡(jiǎn)單，所以學(xué)習(xí)起來不怎么吃力，但到了初二開始難點(diǎn)就開始來了，涉及到以前從沒學(xué)過的新東西，難度一下子加深，學(xué)生在平時(shí)很多的一些小問題就開始顯露出來了，而學(xué)習(xí)能力也開始見真章。